最近，復(fù)旦大學(xué)校長金力的一句“文科招生比例要降到20%”，讓全國文科生集體打了個(gè)噴嚏——畢竟，這年頭連招生名額都能“斷崖式縮水”，文科生的存在感大概只剩朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)《文科生拯救世界》的雞湯文了。
金校長不愧是生物學(xué)家，談起教育改革就像解構(gòu)DNA雙螺旋一樣優(yōu)雅而冷酷：“文科很重要，但必須最頂尖?！狈g成漢語就是：“你們文科生可以存在，但得少而精，最好人均蘇東坡，否則不如去隔壁新工科學(xué)院焊電路板?！?
更扎心的是，當(dāng)南方周末記者問“砍掉文科生老師怎么辦”，金校長反手拋出一個(gè)哲學(xué)問題：“大學(xué)是老師的大學(xué)，還是人民的大學(xué)？”
嚇得圍觀群眾以為他要召喚《資本論》里的無產(chǎn)階級幽靈，結(jié)果答案竟是：“不能為了老師的工作量決定辦學(xué)方向！” 文科老師聽了想罷工，但想想自己可能屬于“人民”的一部分，只能默默打開了備課PPT。
面對“文科有什么用”的靈魂拷問，文科生通常有兩種回答：一是背誦司馬遷的“究天人之際”，二是掏出手機(jī)展示自己寫的10萬+爆款文。可惜，這兩種答案在AI時(shí)代都顯得蒼白——畢竟ChatGPT能一天生成100篇《史記》讀后感，還能順便幫你翻譯成四川方言版。
但金校長說了：“大學(xué)不是學(xué)知識的地方，而是實(shí)踐和思考的地方?！?以自由且無用的文科生語言就是：知識可以交給AI，但如何用知識講好一個(gè)讓人類痛哭流涕的故事，還得靠我們！比如，AI能畫出梵高的《向日葵》，但沒法解釋為什么向日葵在復(fù)旦食堂只賣五毛錢一份。
更絕的是復(fù)旦的“番茄炒蛋理論”。金校長說，學(xué)科交叉不能是“番茄+白煮蛋”，而要做成“番茄炒蛋”。文科生聽完恍然大悟：原來文科生的價(jià)值就是當(dāng)那顆雞蛋，被工科的番茄炒出香味，最后還得被校長端上“人民大學(xué)”的餐桌！
如果說金校長的改革是“壯士斷腕”，那文科生就是那截被斷的腕——畢竟，數(shù)據(jù)顯示，人文學(xué)科就業(yè)率常年徘徊在83%，法學(xué)畢業(yè)生甚至可能還沒找到工作就先幫公司起草了《裁員協(xié)議》。
更慘烈的是國際對比：美國文科生就業(yè)率92.1%，中國只有12.4%。難怪有網(wǎng)友吐槽：“學(xué)理科職業(yè)生涯止于35歲，但學(xué)文科22歲畢業(yè)就能直接退休！” 復(fù)旦的就業(yè)率比隔壁上海交大低5%，校長一看報(bào)表，連夜把文科招生計(jì)劃塞進(jìn)了碎紙機(jī)。
歷史總是驚人的相似。二戰(zhàn)時(shí)日本讓理工科生免兵役，文科生組成“學(xué)院突擊隊(duì)”沖鋒陷陣。如今，雖然不用上戰(zhàn)場，但文科生依然要面對“AI替代文案”“哲學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)行直播帶貨”的生存危機(jī)。金校長或許在想：與其讓文科生畢業(yè)即失業(yè)，不如少招點(diǎn)，幫他們提前適應(yīng)社會的毒打！
不過，復(fù)旦的改革勇氣雖令人欽佩，但槽點(diǎn)也不少。比如，那個(gè)讓70%學(xué)生拿3.3績點(diǎn)的“魔鬼制度”，被學(xué)生戲稱為“3.3大學(xué)”。校長一拍腦袋改成弱化績點(diǎn)競爭，結(jié)果學(xué)生們一邊歡呼，一邊繼續(xù)為保研名額卷生卷死——畢竟，績點(diǎn)可以不要，但食堂的糖醋小排必須靠獎(jiǎng)學(xué)金才能頓頓吃。
至于“干細(xì)胞式人才”，聽起來像是要培養(yǎng)一群隨時(shí)能分化成程序員、醫(yī)生、律師的超級細(xì)胞。但文科生聽了直嘀咕：“干細(xì)胞還能變成腫瘤細(xì)胞呢，校長這比喻真的沒問題嗎？”
更魔幻的是，復(fù)旦一邊砍文科，一邊大搞“AI+一切”，甚至讓全體學(xué)生必修AI課。于是，哲學(xué)系學(xué)生學(xué)著用機(jī)器學(xué)習(xí)分析康德，歷史系用算法預(yù)測朝代更替——只是不知道AI會不會突然反問：“主人，您說的‘人文關(guān)懷’在數(shù)據(jù)庫里查無此詞?！?
面對危機(jī)，真正的文科生從不認(rèn)輸。既然校長說“大學(xué)要培養(yǎng)思考大問題的人”，那我們便思考一個(gè)終極問題：如何讓AI寫不出《哈姆雷特》？
答案可能是：教會AI人類的荒誕。比如，讓ChatGPT模仿海明威寫《老人與?！罚Y(jié)果它生成了一篇《老人與WiFi》——“他孤獨(dú)地坐在沙灘上，手機(jī)信號格只剩一格，但他堅(jiān)信：5G會來，魚會有的，流量也會有的?！?
你看，沒有文科生，AI連幽默都要靠代碼隨機(jī)生成。而金校長理想中“少而精”的文科生，大概就是那些能一邊debug，一邊寫出《人類簡史》番外篇的跨界狂人吧！
復(fù)旦的改革像一場大型實(shí)驗(yàn)，把文科生塞進(jìn)冰箱，美其名曰“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”。但冰箱的作用從來不是消滅食物，而是讓它們保存更久，等待被需要的時(shí)刻。
或許正如金校長所言：“一個(gè)成熟的社會，文科比理科更重要?！?只是在這個(gè)“半熟”的時(shí)代，我們?nèi)孕璧却華I學(xué)會為《蒙娜麗莎》寫詩，等工科生發(fā)現(xiàn)代碼解決不了孤獨(dú)，等全社會終于承認(rèn)：沒有文科生，連吐槽改革的段子都沒人寫了。
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