今天，法大謝立斌教授的文章《》在朋友圈里熱傳。謝教授筆下的黃進(jìn)校長(zhǎng)形象，猶如一幅工筆小像：衛(wèi)生間手紙、科研樓門禁、青年教師沙龍，這些被歲月擦拭得發(fā)亮的細(xì)節(jié)，在記憶的暗房里倒映出溫和的學(xué)術(shù)官僚輪廓。
這些私人化的碎片敘事自然有其價(jià)值——它們?yōu)闅v史研究保存了珍貴的個(gè)體生命經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)這些帶著體溫的私人記憶試圖與公共場(chǎng)域中的歷史評(píng)價(jià)對(duì)話時(shí)，我們有必要保持清醒：個(gè)人視角的善意濾鏡，不該成為遮蔽公共理性討論的幕布。
黃進(jìn)校長(zhǎng)在法大十年任期的特殊性，恰在于其置身中國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型的激蕩年代。2009至2019這十年，既是"錢學(xué)森之問"震耳發(fā)聵的十年，也是"雙一流"建設(shè)重塑高校生態(tài)的十年。在這個(gè)特殊時(shí)空中，大學(xué)校長(zhǎng)既要扮演傳統(tǒng)知識(shí)分子的精神領(lǐng)袖，又要轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代高校的職業(yè)經(jīng)理人。謝教授筆下那個(gè)會(huì)因衛(wèi)生間手紙缺失而焦慮的校長(zhǎng)，那個(gè)能凌晨回復(fù)教師郵件的管理者，確實(shí)展現(xiàn)了某種"細(xì)節(jié)溫情主義"的治理風(fēng)格。但這種碎片化的美好瞬間，是否足以構(gòu)成評(píng)價(jià)校長(zhǎng)任期的坐標(biāo)系？
現(xiàn)代大學(xué)治理的復(fù)雜性遠(yuǎn)非個(gè)人敘事所能承載。當(dāng)我們?cè)诳蒲袠?4小時(shí)開放的便利中感受管理溫度時(shí)，不能忘記法大校園里始終存在的另一種敘事：在黃進(jìn)的校長(zhǎng)任期內(nèi)，方流芳教授與校方的漫長(zhǎng)博弈，涉及學(xué)術(shù)自由、教授治校等根本性命題。這些矛盾猶如硬幣的另一面，與衛(wèi)生間里的手紙共同構(gòu)成了完整的治理圖景。歷史評(píng)價(jià)的殘酷在于，它不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)清晨的溫暖郵件而赦免制度性缺陷，也不會(huì)因沙龍上的親切點(diǎn)評(píng)而忽略深層次的結(jié)構(gòu)矛盾。就像法大校園里那些未被謝教授文字照亮的角落，依然有教師在為課題申報(bào)的行政壁壘焦頭爛額，依然有學(xué)者在量化考核的齒輪中不堪磨損學(xué)術(shù)理想甚至憤而出走，孔雀東南飛。
大學(xué)校長(zhǎng)的歷史角色注定是撕裂的。他們既要守護(hù)"獨(dú)立之精神，自由之思想"的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，又要應(yīng)對(duì)行政化浪潮下的考核指標(biāo)；既要在青年教師沙龍上展現(xiàn)人文關(guān)懷，又要在人事任命、學(xué)科評(píng)估中做出冰冷抉擇。這種角色撕裂在黃進(jìn)任期內(nèi)體現(xiàn)得尤為明顯：他推動(dòng)青年教師學(xué)術(shù)交流的舉措值得稱道，但在處理教授治校與行政主導(dǎo)的深層矛盾時(shí)，其歷史答卷顯然存在爭(zhēng)議空間。就像科研樓門禁制度的改良，終究只是技術(shù)細(xì)節(jié)層面的修補(bǔ)，未能觸及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系機(jī)械化的病灶。那些在午夜鎖門時(shí)分被擋在知識(shí)殿堂之外的沉思者，他們的學(xué)術(shù)靈感并不會(huì)因?yàn)榍宄课妩c(diǎn)的門禁開放而重新降臨。
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評(píng)價(jià)歷史人物需要警惕"印象整飾"的陷阱。謝教授記憶中的"友好親切回復(fù)"，固然是真實(shí)的情感體驗(yàn)，但若將其放大為校長(zhǎng)任期的整體畫像，則可能陷入"近因效應(yīng)"的認(rèn)知偏差。法大十年間的學(xué)科建設(shè)成效、人才流失狀況、學(xué)術(shù)生態(tài)演變，這些更需要數(shù)據(jù)支撐的硬指標(biāo)，顯然比幾封郵件往來更具評(píng)價(jià)權(quán)重。就像衛(wèi)生間手紙的供給邏輯，看似是服務(wù)意識(shí)的覺醒，實(shí)則是將復(fù)雜的管理問題簡(jiǎn)化為技術(shù)性修補(bǔ)——這種治理思維的雙刃劍效應(yīng)，在更宏觀的校務(wù)決策中可能體現(xiàn)得更為顯著。當(dāng)我們將視線投向法大這十年間引進(jìn)人才的數(shù)量與流失教師的質(zhì)量，觀察其法學(xué)學(xué)科在國(guó)際權(quán)威排名的真實(shí)位次，或許能觸摸到更接近本質(zhì)的治理肌理。
歷史記憶的建構(gòu)永遠(yuǎn)充滿張力。當(dāng)個(gè)人敘事試圖為公共人物畫像時(shí)，往往會(huì)不自覺地啟動(dòng)美顏模式。但真正的歷史評(píng)價(jià)需要保持"祛魅"的勇氣：既珍視那些閃耀著人性微光的瞬間，也直面那些陰影中的遺憾與缺失。黃進(jìn)校長(zhǎng)的十年任期，恰如他推動(dòng)的衛(wèi)生間手紙供應(yīng)，解決了某個(gè)時(shí)刻的"十萬火急"，卻未必能回答中國(guó) 在法大校園的晨曦中，科研樓的玻璃幕墻依然倒映著一個(gè)個(gè)匆匆的身影。當(dāng)24小時(shí)開放的門禁系統(tǒng)無聲運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，我們或許該思考：真正的學(xué)術(shù)自由，需要的不僅是物理空間的不打烊，更是思想疆域的無禁區(qū)。謝教授的溫情回憶，為我們保存了歷史的一個(gè)切面；而完整的歷史拼圖，還需要更多維度的考據(jù)與更冷峻的審視。畢竟，教育家的歷史地位，終究要由其播下的制度種子能否長(zhǎng)成參天大樹來決定。那些在校長(zhǎng)任期里悄然更迭的《教師考核辦法》，那些在無聲處修改的《學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》，那些在黃昏送達(dá)的教授解聘文件，或許比衛(wèi)生間里的手紙更能訴說時(shí)代的真相。 中國(guó)政法大學(xué)的銀杏大道年復(fù)一年地鋪滿金黃，那些飄落的葉片里既有青年教師沙龍上的思想碰撞，也有方流芳教授孤獨(dú)的學(xué)術(shù)堅(jiān)守。當(dāng)我們?cè)噲D評(píng)價(jià)一位校長(zhǎng)的歷史功過時(shí)，或許應(yīng)該將目光投向更廣袤的時(shí)空維度：看看那些曾在衛(wèi)生間遭遇"紙荒"的青年教師，十年后是否成長(zhǎng)為了真正的學(xué)術(shù)中堅(jiān)；想想那些在深夜被鎖在科研樓外的研究者，他們的學(xué)術(shù)理想是否最終找到了安放之所。這些問題的答案，可能比任何個(gè)人化的敘事都更接近歷史的本質(zhì)。 校長(zhǎng)辦公室的門開了又關(guān)，法大的歷史車輪始終向前。黃進(jìn)校長(zhǎng)留下的，不該只是幾封郵件往來的溫暖記憶，或是衛(wèi)生間里永遠(yuǎn)充足的手紙供應(yīng)。真正重要的是，在這十年間，中國(guó)政法大學(xué)是否夯實(shí)了現(xiàn)代大學(xué)制度的根基，是否守護(hù)住了法學(xué)教育的精神命脈，是否為后來者開辟了更自由的學(xué)術(shù)疆域。這些問題的解答，需要超越個(gè)人視角的情感濾鏡，需要摒棄非黑即白的簡(jiǎn)單判斷，更需要將那段歷史置于中國(guó)高等教育發(fā)展的長(zhǎng)河中進(jìn)行丈量。唯有如此，我們才能在記憶與遺忘的博弈中，觸摸到歷史真實(shí)的溫度。 【廣而告之】（點(diǎn)此進(jìn)寶藏書店選書搶書，很多孤本，手慢無）
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