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“到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去。”

大四那年，校園里貼滿(mǎn)了西部計(jì)劃的招募海報(bào)。那句響亮的口號(hào)，深深地觸動(dòng)了譚思慧。

作為湘潭理工學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院2024屆畢業(yè)生，西部廣袤的土地、壯麗的山川，以及那些渴望知識(shí)的孩子們，點(diǎn)燃了她心中的理想之火，成為她追尋夢(mèng)想的方向。

三天三夜的火車(chē)，只為心中的理想

“沙塵暴來(lái)襲時(shí)，學(xué)校的紅旗在漫天黃沙中幾乎看不見(jiàn)?！边@是譚思慧首次目睹沙塵暴的場(chǎng)景，望著窗外的黃沙，她迅速與室友取得聯(lián)系，囑咐她收好衣物，并快步前往教室，察看學(xué)生情況，確保他們的安全。

來(lái)到新疆天山南麓的二十四團(tuán)中學(xué)已經(jīng)半年多，畢業(yè)于湘潭理工學(xué)院的“00后”女孩譚思慧，作為大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的一員，她跨越近4000公里，從湖南到新疆，獨(dú)自搭乘三天三夜的火車(chē)，穿越荒漠與戈壁，最終抵達(dá)天山腳下，位于和碩縣內(nèi)的兵團(tuán)小鎮(zhèn)。

“我知道鄉(xiāng)村非常缺教師，尤其是新疆、西藏等地區(qū)，在報(bào)名西部計(jì)劃時(shí)，我的第一、第二志愿都是新疆?！?024年6月，譚思慧通過(guò)學(xué)校的層層選拔，成為西部計(jì)劃“鄉(xiāng)村教育”專(zhuān)項(xiàng)志愿者，并幸運(yùn)地被分配到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門(mén)關(guān)二十四團(tuán)中學(xué)，成為了一名語(yǔ)文教師。

在湘潭理工學(xué)院就讀期間，譚思慧就積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，大學(xué)期間累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)280小時(shí)。這段豐富的志愿服務(wù)經(jīng)歷，讓她深刻體會(huì)到作為新時(shí)代的青年，服務(wù)基層、貢獻(xiàn)社會(huì)是義不容辭的責(zé)任。

而在大二暑假，譚思慧報(bào)名 “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，前往長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)沙田鄉(xiāng)中心小學(xué)義教。“進(jìn)入到自己所屬班級(jí)，孩子們充滿(mǎn)好奇和孺慕的目光深深地印在我的心里，那一刻，難以言表的責(zé)任感讓我明確了未來(lái)的方向。”帶著這份初心與熱忱，在畢業(yè)那年，譚思慧毫不猶豫地報(bào)名參加了西部計(jì)劃。

“哪里缺老師，我就頂上”

去年金秋時(shí)節(jié)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的到崗培訓(xùn)，譚思慧來(lái)到了二十四團(tuán)中學(xué)，恰好趕上學(xué)校的“摘辣椒”勞動(dòng)實(shí)踐周。譚思慧帶著五六年級(jí)學(xué)生背著布袋下地勞作，按采摘量賺取零花錢(qián)?！巴拮觽兪中?，辣椒摘不干凈，我就蹲在地里教他們?！弊T思慧不知不覺(jué)入鄉(xiāng)隨俗，親切地把學(xué)生稱(chēng)為“娃子”。

在師資緊缺的二十四團(tuán)中學(xué)，像譚思慧這樣的志愿教師常被拉去支援活動(dòng)，兼任數(shù)職。從小學(xué)語(yǔ)文到綜合實(shí)踐課，譚思慧一周跨年級(jí)、跨學(xué)科上課十余節(jié)，甚至臨時(shí)頂崗住院老師的班級(jí)。

志愿服務(wù)期間，譚思慧的角色遠(yuǎn)不止教師。她是德育處的“活動(dòng)策劃師”，組織過(guò)“七彩假期”志愿服務(wù)；是教研室的“得力助手”，算績(jī)效、審論文、辦比賽；還是書(shū)法課的“臨時(shí)導(dǎo)師”……最忙時(shí)，她白天上課，晚上備課，周末還要參與監(jiān)考、整理迎檢材料。

“學(xué)生多、老師少，哪里缺老師，我就頂上，我們像螺絲釘一樣被需要?！弊T思慧在多重角色中不斷適應(yīng)，在接踵而至的任務(wù)中實(shí)現(xiàn)了迅速成長(zhǎng)。

在學(xué)期末的凜冬時(shí)節(jié)，新疆?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)下了三個(gè)月的大雪，譚思慧在課間帶著學(xué)生去給路面鏟雪?！懊刻斐鲩T(mén)上課，我抬頭就都能看到遠(yuǎn)處的天山山脈，山頂積攢了百余日的皚皚白雪，就像娃娃們純凈的笑容，凈化了我一天的清晨。”日出照在雪山上形成的金山，也是譚思慧從未見(jiàn)過(guò)的戈壁風(fēng)光。

教學(xué)相長(zhǎng)，陪伴成長(zhǎng)

金秋摘辣子，寒冬鏟積雪。除了課堂，兵團(tuán)教育實(shí)行的“吃苦課”讓她與學(xué)生們走得更近。如今，譚思慧已從青澀的“搭班老師”成長(zhǎng)為能獨(dú)當(dāng)一面的語(yǔ)文教師。她亦摸索出了“亦師亦友”的教學(xué)風(fēng)格，雖自嘲“威嚴(yán)不足”，卻深受學(xué)生喜愛(ài)。

在支教過(guò)程中，困難在所難免。在上小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，課堂紀(jì)律難管，這些都曾讓譚思慧感到棘手，但她從未想過(guò)放棄。她的師父——一位從教17年的特崗教師袁老師，向她傳授了諸多實(shí)用的方法，比如用“小學(xué)師帶小學(xué)友”的互助模式，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，以及運(yùn)用小組積分制度，來(lái)激發(fā)孩子們的集體榮譽(yù)感，從而達(dá)到紀(jì)律嚴(yán)明的效果。譚思慧將這些教學(xué)方法融入自己的課堂實(shí)踐，取得了令人鼓舞的成效。

在譚思慧的課堂上，一個(gè)安靜的小男生給她留下深刻印象。在選課代表時(shí)，盡管他坐在角落，她還是注意到并鼓勵(lì)他擔(dān)任該職務(wù)。一個(gè)學(xué)期后，他變得更加外向，開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題并熱情地與老師打招呼。“支教不僅僅是傳授知識(shí)，更是陪伴與引導(dǎo)，看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步與成長(zhǎng)，就是老師初心與熱愛(ài)的動(dòng)力所在。”袁師父的話(huà)言猶在耳，譚思慧明白每個(gè)學(xué)生都需要被關(guān)注，她愿意成為像她師父一樣看見(jiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的人。

在上課之余，譚思慧同樣培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好。位于戈壁深處的二十四團(tuán)中學(xué)距市中心有一小時(shí)半的車(chē)程，由于交通不便和娛樂(lè)活動(dòng)匱乏，靜謐的夜晚，譚思慧在宿舍練習(xí)毛筆字也不覺(jué)寂寞。這一愛(ài)好不僅充實(shí)了她的生活，也為她教授書(shū)法課做準(zhǔn)備，讓她深刻體驗(yàn)到教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

青春無(wú)悔，到祖國(guó)最需要的地方

當(dāng)?shù)氐囊雇砜偙葨|部城市來(lái)得更遲。初到新疆時(shí)，因天晝夜溫差大，譚思慧頻繁感冒。然而，隨著時(shí)間的推移，她逐漸習(xí)慣了這里的環(huán)境和氣候。在這個(gè)過(guò)程中，新疆本地室友的關(guān)懷讓她倍感溫暖，教學(xué)師父的耐心指導(dǎo)也讓她快速適應(yīng)。

“多嘗試，會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的世界?！弊T思慧已經(jīng)慢慢融入和適應(yīng)了新疆的生活。閑暇周末，她會(huì)與朋友一起進(jìn)行“特種兵式”的旅行，深入探索新疆的風(fēng)土人情。這種緊湊的旅行方式不僅讓她釋放了教學(xué)中的壓力，也讓她更加深入地了解了祖國(guó)大西北的壯麗風(fēng)景。

然而，作為家里的獨(dú)生女，譚思慧的選擇卻讓父親憂(yōu)心忡忡?！八傓D(zhuǎn)發(fā)新疆地區(qū)的新聞給我，今年春節(jié)回家時(shí)突然命令我不準(zhǔn)再回新疆去?！?025年春季學(xué)期，譚思慧調(diào)至初中部擔(dān)任語(yǔ)文教師，她選擇了續(xù)簽西部計(jì)劃志愿服務(wù)協(xié)議，堅(jiān)持完成兩年的志愿服務(wù)期，她說(shuō)：“既然選擇了，就要有始有終。”

“未來(lái)的路依然充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但我已經(jīng)做好了繼續(xù)前行的準(zhǔn)備。我將以更加堅(jiān)定的信念，用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為這片土地貢獻(xiàn)更多的力量?！弊T思慧在新學(xué)期教職工大會(huì)上發(fā)言說(shuō)到。

“在兵團(tuán)，我學(xué)會(huì)了像胡楊一樣扎根，像沙棘一樣堅(jiān)韌。無(wú)論將來(lái)走上什么崗位，這段青春支教都值得永遠(yuǎn)珍藏?！?/p>