從三尺講臺到田間地頭
將科研熱忱化為助農(nóng)實踐
助力千余農(nóng)戶增收致富
她就是廣東省崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵
華師生命科學(xué)學(xué)院教師汪蕾
汪蕾，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，全國優(yōu)秀青年動物生理生態(tài)學(xué)工作者，廣東省自然科學(xué)基金青年提升項目獲得者，廣東省崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵榮譽稱號獲得者。主持國家自然科學(xué)基金、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化試點項目、廣州市科技計劃等20余項，以通訊作者或第一作者發(fā)表SCI論文20余篇，以第一發(fā)明人授權(quán)專利7項、軟件著作權(quán)4項，制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10余項。
“奉獻(xiàn)與個人收獲之間是有橋梁的，我從來沒有覺得是在奉獻(xiàn)，一是因為這是本職工作，二是因為個人喜愛。熱愛是不會覺得累的。”這是汪蕾對“奉獻(xiàn)”的切身體會。從實驗室到試驗田再到三尺講臺，她的行動始終與雷鋒名言中“我愿做高山巖石之松”的信念同頻共振。時間會證明一切，汪蕾用自己一顆熱忱的心，溫暖了無數(shù)顆渴望的心。
耕耘:
“帶著論文和專利走到鄉(xiāng)土去”
汪蕾與華師的不解之緣，始于2007年盛夏。彼時，她剛成為華師生命科學(xué)學(xué)院水生生物學(xué)專業(yè)碩士研究生，開啟了終日與魚蝦貝蟹為伴的研究生涯。博士畢業(yè)后，她留在了華師，從青澀學(xué)子到潛心研究的學(xué)者，至今已是第12個春秋。
回想起第一次在田間地頭開展科技幫扶的場景，汪蕾仍感激動。那時，因高溫天氣，農(nóng)戶在養(yǎng)殖過程中遇到了蝦缺氧和細(xì)菌感染的雙重挑戰(zhàn)，而她運用實驗室的精準(zhǔn)環(huán)境調(diào)控技術(shù)，確保了養(yǎng)殖蝦的順利存活?！案杏X自己挺有用的”，這讓汪蕾獲得了信心與動力，她不斷提高對自身的要求，把帶動農(nóng)戶們解決實際養(yǎng)殖困難、增收致富作為自己的目標(biāo)。
于是，基于實驗室的研究基礎(chǔ)和應(yīng)用實踐，汪蕾積極響應(yīng)廣東省“雙百行動”，開始投身生態(tài)綜合種養(yǎng)領(lǐng)域的研究，“帶著論文和專利走到鄉(xiāng)土去”。近四年來，汪蕾以廣州涉農(nóng)區(qū)為突破口，輻射河源、肇慶、茂名、江門等地，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)情分別在當(dāng)?shù)亟M建了“優(yōu)漁助鄉(xiāng)”“茭人以漁”“養(yǎng)蝦有稻”駐村科研小分隊。
其中，汪蕾團隊推廣的以“稻蝦共作”為代表的稻漁生態(tài)綜合種養(yǎng)模式（即以水稻種植為核心，套養(yǎng)羅氏沼蝦等水產(chǎn)動物），形成了互利循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。羅氏沼蝦通過攝食害蟲，從而減少稻田的農(nóng)藥使用，其排泄物成為天然肥料，降低了種植成本，蝦的活動還疏松了土壤促進(jìn)水稻生長。水稻田則為蝦提供充足餌料和棲息環(huán)境，提升蝦體品質(zhì)。該模式成功打造“綠美魚蝦塘”，形成經(jīng)濟環(huán)保雙贏的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范。
下到田野的實踐與實驗室的研究大相徑庭，需要遵循因地制宜的原則。在田野里實踐時，都是實打?qū)嵉卦谵r(nóng)戶的土地上“實驗”，關(guān)系到農(nóng)戶的“飯碗”。汪蕾坦言，“試錯成本比在實驗室高，我們會更加有責(zé)任感和使命感”。在大面積推廣技術(shù)之前，必須要進(jìn)行小試和中試，“這是一個不斷探索的過程，要一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)。 ”
在實驗室里，她終日與瓶瓶罐罐為伴，但走入鄉(xiāng)野之后，才發(fā)現(xiàn)困難不止在于養(yǎng)好魚蝦，更在于跟養(yǎng)魚蝦的農(nóng)人們建立信任。從將信將疑到熱情招待，農(nóng)人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的背后是幫扶干部的耐心溝通、駐村小隊對試驗田的悉心照料。汪蕾 認(rèn)為事情是環(huán)環(huán)相扣的，面對困難，當(dāng)一環(huán)困難被解開，其他困難自然也能迎刃而解，與農(nóng)戶們建立好信任也成為了促使田野實踐水到渠成的基石。
近三年來，汪蕾一半的時間都在駐村工作，最忙的一年，她跑了七八個地市和很多村縣。生態(tài)綜合種養(yǎng)技術(shù)的運用，助力2000余農(nóng)戶增產(chǎn)增收8000余萬元，每畝土地每造增收3000余元，土地利用率提升217%，化肥使用量減少60%以上，減排降碳能力提升20%以上。
從實驗室里孜孜不倦的學(xué)子，到田間地頭躬耕不輟的科研工作者，在日復(fù)一日的辛勤工作中她逐漸實現(xiàn)了自己的人生價值?！瓣P(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，方法總比困難多，關(guān)鍵是要將個人發(fā)展融入國家的發(fā)展之中”，這份堅韌與智慧使她成為更好的自己，也勉勵著一屆又一屆的學(xué)生。
傳承:
“引領(lǐng)學(xué)生成為時代新農(nóng)人”
2013年，汪蕾留校任教，賡續(xù)教育的炬火。她提倡“把知識種進(jìn)泥土里”的教育方式，“在教學(xué)與科研中冒出的問號，可以通過實踐解開?！瘪v扎鄉(xiāng)村期間，汪蕾向?qū)W生們講解了養(yǎng)殖地塊的選取和規(guī)劃等知識，親自示范養(yǎng)殖核心技術(shù)。對此，動物學(xué)專業(yè)2023級研究生李苡萱深有感觸，“汪老師帶著我們在田野里學(xué)了很多在書本上學(xué)不到的東西?！?/p>
汪蕾認(rèn)為，理論+實踐的教學(xué)模式有助于增強學(xué)生的自我認(rèn)同感。在下鄉(xiāng)過程中，學(xué)生們需要根據(jù)實際情況做出相應(yīng)對策：在番禺試點基地，團隊成員需獨立完成精準(zhǔn)水環(huán)境調(diào)控、魚蝦攝食技巧優(yōu)化等技術(shù)環(huán)節(jié)；而在肇慶幫扶村，學(xué)生則與農(nóng)戶共同制定養(yǎng)殖方案。動物學(xué)專業(yè)2022級研究生鐘宛清感慨：“這個過程不僅讓我看到科研在助農(nóng)發(fā)展的重要作用，也讓我深刻體會到——作為學(xué)生，我們也能為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在基層的落地生根貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>
汪蕾連續(xù)多年帶隊“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生以“新農(nóng)人”角色與鄉(xiāng)村振興同頻脈動，所帶學(xué)生獲得國家獎學(xué)金、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家銅獎、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽廣東省銀獎等獎項，指導(dǎo)項目入選了廣東青年大學(xué)生“百千萬工程”突擊隊行動省級優(yōu)秀品牌項目。碩果累累的背后，是汪蕾忘我的投入和付出。
2023年，汪蕾在工作的時候不慎摔到池塘里骨折了。當(dāng)時，學(xué)生們正在跟進(jìn)河源的“稻蝦共作”推廣項目。為了不耽誤進(jìn)度，她堅持線上指導(dǎo)。鐘宛清回憶，“有次增氧機故障不能運轉(zhuǎn)，感覺汪老師恨不得立馬過去幫忙解決”。 后來，學(xué)生們常常能見到“帶拐上陣”的汪蕾。等身體好轉(zhuǎn)，她又立馬前往技術(shù)幫扶的地市。提起那段時間，汪蕾笑言：“感覺還挺辛酸的，但結(jié)果還不錯，大家都很開心?！?/p>
對于汪蕾和學(xué)生們而言，下鄉(xiāng)實踐的記憶無疑是深刻的。在下鄉(xiāng)之前，許多學(xué)生并未接觸過真實的田野。汪蕾回憶，當(dāng)時團隊里有幾個女孩下田時被螞蝗咬了，驚慌失措地打電話給她，她一邊安慰她們一邊幫忙處理傷口，“仿佛看到了過去那個青澀的自己?！睂Υ?，汪蕾常常不遺余力地指導(dǎo)和幫助學(xué)生?！懊看斡芯o急情況老師總是立刻幫我們解決?！?/p>
學(xué)生們的蛻變讓汪蕾倍感欣慰。從初見黃土?xí)r的無所適從，到褲腳沾滿泥濘、腿帶劃痕仍堅持深入田野，背后是堅持的沉淀和使命的感召。最難忘的是河源實踐結(jié)束后，駐村學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見她就飛奔而來，那些結(jié)結(jié)實實的擁抱讓她瞬間濕了眼眶?！翱粗麄兂砷L為能獨當(dāng)一面的人，所有的付出都值得了?！?/p>
對于有志為鄉(xiāng)村振興事業(yè)做出貢獻(xiàn)的青年學(xué)子，汪蕾有三點體會送給他們：第一，深耕專業(yè)領(lǐng)域，將本職工作做到極致；第二，相信堅持的意義，收獲總會不期而遇；第三，志存高遠(yuǎn)，將個人理想融入國家發(fā)展?！捌鋵崉e人說你棒不棒一點都不重要，關(guān)鍵是你收獲到了想要的成長，這才重要?！蓖衾僬f。
使命:
“技術(shù)應(yīng)用與科普教育助力綠美廣東”
生命科學(xué)學(xué)院副院長劉素寧教授指出，生科院助力鄉(xiāng)村振興活動涉及到鄉(xiāng)村發(fā)展的方方面面，包括助力產(chǎn)業(yè)振興、文化振興和生態(tài)振興等。作為技術(shù)擁有者，汪蕾不僅應(yīng)用農(nóng)業(yè)技術(shù)，更傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)。為了響應(yīng)“綠美廣東”的號召，她將生態(tài)文明建設(shè)融入科普工作中。
在廣州市番禺區(qū)，汪蕾團隊幫扶了面臨水稻產(chǎn)量低且稻蝦共作技術(shù)缺乏這一棘手問題的小郭師傅。學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)后，他從普通的農(nóng)業(yè)經(jīng)營者蛻變成“新農(nóng)人”，成立了自己的公司，并成功入選省科技型中小企業(yè)。 如今，單向的輸出已變成雙向的互動，校企合作為學(xué)生提供實踐平臺，為企業(yè)提供優(yōu)秀人才與先進(jìn)技術(shù)，共同為完成粵港澳大灣區(qū)“菜籃子”計劃出一份力。
除了技術(shù)的科普，汪蕾也不忘自己作為教育者的使命，從針對幼小階段的“少兒科普”到針對中學(xué)階段的“科技科普”，再到針對老年階段的“銀齡科普”，她致力于將科普貫穿到各個年齡段，“我們現(xiàn)在就是在進(jìn)行全民科普”。
2023年，汪蕾受邀參加廣州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會舉辦的實景型科普大課堂。在互動中，她發(fā)現(xiàn)低齡科普教育卓有成效——幼兒園的小朋友也知道“人與自然和諧共生”。不過，隨著時代的更新發(fā)展，汪蕾認(rèn)為科普工作更需要下沉到農(nóng)村地區(qū)。因此，她每次下鄉(xiāng)助農(nóng)時，會到當(dāng)?shù)刂行W(xué)進(jìn)行宣講，“相信隨著時間的推移，會發(fā)酵出一加一大于二的效果?！?/p>
除了低齡科普教育，汪蕾認(rèn)為，基于中國人口老齡化背景，老年人的科普教育同樣重要?！斑^好老年生活也需要一定的科學(xué)知識”，汪蕾表示，老年人在科普這條路上不能被落下，他們?nèi)匀粨碛蝎@取知識的渠道，仍然能夠聽到為他們而發(fā)出的聲音。
舍小家為大家這件事知易行難，但汪蕾從來都是做的比說的多，她用實際行動把力量傳遞給身邊的人，生動詮釋著雷鋒精神的當(dāng)代價值?！敖逃馕吨豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！北藭r，汪蕾的導(dǎo)師帶領(lǐng)她走入田野深處去尋找真理與本心；此刻，汪蕾帶領(lǐng)著學(xué)生繼續(xù)通過知識與技術(shù)服務(wù)田野、助力農(nóng)業(yè)發(fā)展，代代相傳使教育永遠(yuǎn)奔涌著新鮮血液。
12年前，她帶著論文走進(jìn)鄉(xiāng)土；12年后，她的故事在田野間續(xù)寫。時間使人生價值的答案愈發(fā)明晰——我們所需做的不一定是驚天動地的壯舉，只需將每一份微小的堅持，化作滋潤土地的細(xì)雨——靜默無聲，卻萬物生長。 汪蕾仍在路上，帶著對科研的熱忱和對教育的熱愛，走向下一個需要晨光的地方。
用腳步丈量土地
以知識播種希望
詮釋新時代雷鋒精神
步履所至 皆是擔(dān)當(dāng)
心之所向 皆為未來
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采寫丨劉樂兒 葉沛琪 莫健苗
攝影丨黃俊瑋 周蕓羽
執(zhí)行編輯丨肖奕挺 張紫萱
責(zé)任編輯丨盧嘉裕 吳建國 陳婧
初審丨沈蔚瑜
復(fù)審丨林海岸
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