hi，我是胖胖。
其實吧，胖胖一直不太理解，為什么身邊有些家長對夏令營、軍訓，甚至某些所謂的“教育學?！鼻橛歇氱?，好像送進去一圈，孩子就能變成一個聽話懂事的孩子一樣。
胖胖之前還跟家里老一輩人爭論過這個問題，老一輩人覺得，這些地方能磨煉孩子，讓他們變得“標準化”，走路、疊被子都規(guī)規(guī)矩矩的，甚至會勸一些調(diào)皮的家長：
“誰誰誰太調(diào)皮，要是能送去某某夏令營就好了，回來肯定變乖！”
但胖胖就經(jīng)常和老一輩人會有這種隔閡，你說，這到底是把孩子當人，還是當機器？
人是環(huán)境的產(chǎn)物，這點沒啥好爭的。
一個再跳脫、再有個性的孩子，進了這些“訓練場所”“教育學?！?，都可能被整得服服帖帖。
這種“服從性教育”最厲害的一點，就是它并不會直接告訴你要服從，而是通過環(huán)境、體罰逼著你服。
就像在單位里，領導問你服不服，服了升職加薪，不服跪著挨整，那你服不服？
軍訓的時候，教官問你服不服？服了，讓你去休息，不服？太陽底下暴曬，做深蹲踢正步，服不服？
在這種地方，個性是可以被一點點磨掉的，不是說天生服還是不服，而是環(huán)境會把你“壓縮”成標準化的形狀，像壓縮餅干一樣，最后你不服也得服。
胖胖今天刷到一條新聞:
3月24日，湖北日報報道，湖南株洲一名14歲男孩因為“調(diào)皮”“不想上學”，被家長送進某“教育學?！惫芙?。
結果，10天后，這孩子就沒了。
家屬去醫(yī)院接到孩子時，發(fā)現(xiàn)孩子身上多處傷痕，屁股上沒一塊好肉，疑似在校遭到長期毆打虐待。
受害者家長說：“3月12日送進去，3月22日接到學校電話說孩子搶救，等趕到醫(yī)院，孩子身體已經(jīng)僵硬了?！?/p>
這個孩子的“罪過”是什么？
他只是不想上學，僅此而已！
結果被送進去，十天沒了。
家長現(xiàn)在哭得肝腸寸斷，但胖胖想問，這家長真的只是單純的受害者嗎？
胖胖一直不太喜歡“受害者有罪論”，但這事吧，家長其實也不是完全的受害者，胖胖并不同情。
因為，是他們，親手把孩子送進去了，家長也是施虐者之一。
你把孩子送進一個靠暴力管理的地方，還指望能“變乖”？
這種“教育學校”的招生其實很簡單，家長花錢把孩子送進來，要求“改造”。而學校呢，則用軍訓、體罰、甚至虐待來“管教”，孩子被打怕了，變得乖順、服從。家長以為孩子“變好了”，卻不知道這其實是被摧殘后的麻木。
說白了，這種地方就是“服從性學?！?，把一個活生生有思想的孩子，變成一個不會反抗的順從工具。
這種學校，已經(jīng)不是第一次出事了
每隔一段時間，新聞里都會跳出來類似的報道。
可每次出事，大家罵一罵，過一陣就忘了，下一批家長還是會乖乖把孩子送進去。
胖胖之前寫過一些關于體罰的文章，評論區(qū)里總有不少人跳出來說：“體罰是必要的”“孩子不打不成才”“我們小時候也挨打，現(xiàn)在不也挺好？”
可一旦有這種孩子被打沒的新聞出來，他們又都不吱聲了。
這不就是典型的雙標嗎？
所以，胖胖認為現(xiàn)實很多情況就是，很多家長不是在“教育”孩子，而是在“馴化”孩子。
只要孩子不符合他們的期待，哪怕只是調(diào)皮、不想上學，就要用暴力手段“掰正”。
可問題是，孩子不是機器，按幾下就能恢復出廠設置，他們是活生生的人！
教育，不是把孩子的個性磨滅，而是要讓孩子學會選擇，學會承擔后果。
像這新聞一樣，如果孩子不想上學，那有沒有問過他們真正想要什么？
他是不是對某些學科真的沒興趣？有沒有什么他擅長、喜歡的事情？有沒有嘗試過引導，而不是一味地“管”？
孩子討厭學校，可能是因為他們找不到目標，也可能是學校的環(huán)境讓他們壓抑。
這些都需要家長去溝通、去理解，而不是直接把孩子塞進一個暴力管教機構。
哪怕讓孩子暫時輟學，學點自己感興趣的東西，也比把他送進這種“教育學校”被虐待致死強?。?/p>
其實，像現(xiàn)實生活中，真的很多家長是真的焦慮，怕孩子學不好，怕孩子未來沒出息，怕孩子“輸在起跑線”上，所以像很多夏令營，某某中學模式應運而生。
但如果這個“起跑線”是建立在孩子的痛苦和壓迫之上，那就真的值得嗎？
一個真正健康的孩子，不一定是“聽話的孩子”，而是有自己想法、敢于表達、懂得尊重和獨立思考的個體。
如果非要找個能讓孩子“聽話”的方法，那就是學會尊重他們，讓他們自己去選擇，而不是用恐懼去逼他們順從。
人吶，個性就是在這種服從性測試中，一點點被磨掉的。
但教育，不是馴化孩子成工具，而是讓他們學會獨立思考，找到自己的道路。
孩子的成長，不是靠恐懼和服從堆砌出來的，而是靠理解、引導、和尊重塑造的。
熱門跟貼