在一片生機(jī)勃勃的森林里，住著許多可愛的小動物。其中，有一只小熊名叫嘟嘟。嘟嘟特別貪玩，一玩起來就把什么都拋到腦后，尤其是寫作業(yè)這件事，總是被他拖到最后。
熊媽媽為此傷透了腦筋。每次看著嘟嘟放學(xué)回家后，把作業(yè)扔在一邊，不是和小伙伴捉迷藏，就是擺弄自己的玩具，作業(yè)卻一筆未動，熊媽媽就忍不住嘮叨?？舌洁矫看味甲蠖M(jìn)右耳出，依舊我行我素。
01
一天，熊媽媽碰到了松鼠媽媽，忍不住倒苦水。松鼠媽媽聽后，神秘一笑，說：“你別管他，讓他自己嘗嘗苦頭，說不定就知道該怎么做了?！毙軏寢岆m然半信半疑，但還是決定試試。
放學(xué)了，嘟嘟像往常一樣，蹦蹦跳跳地回到家，把書包往沙發(fā)上一丟，就跑出去玩了。熊媽媽這次沒有像往常一樣催促他寫作業(yè)。
嘟嘟玩得不亦樂乎，一會兒追蝴蝶，一會兒和小伙伴爬樹，完全忘記了時間。
直到太陽快落山了，嘟嘟才想起作業(yè)還沒寫。他慌慌張張地跑回家，打開書包，看著堆積如山的作業(yè)，腦袋“嗡”的一聲。他急急忙忙地開始寫，可越著急越出錯，不是寫錯字，就是算錯題。
嘟嘟一邊寫一邊埋怨自己：“要是早點(diǎn)寫作業(yè)就好了，現(xiàn)在肯定能痛痛快快地玩?！笨珊蠡谝瞾聿患傲?，他只能硬著頭皮繼續(xù)寫。
等嘟嘟終于寫完作業(yè)，天已經(jīng)黑透了。他原本和小伙伴約好晚上一起看星星，可現(xiàn)在大家都回家了。嘟嘟失望極了，心里暗暗發(fā)誓，以后一定要先寫完作業(yè)再玩。
02
第二天，大象老師批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)嘟嘟的作業(yè)錯誤百出，字跡也十分潦草。課間，大象老師把嘟嘟叫到辦公室，溫和地問：“嘟嘟，你昨天的作業(yè)怎么回事呀？是不是遇到什么困難了？”
嘟嘟低著頭，紅著臉把昨天的事情一五一十地告訴了老師。大象老師聽后，微笑著說：“嘟嘟，時間就像海綿里的水，只要合理安排，就能既完成作業(yè)，又能盡情玩耍。你可以給自己制定一個計(jì)劃，按照計(jì)劃來做，怎么樣？”
嘟嘟聽了，眼睛一亮，連忙點(diǎn)頭?；氐郊遥洁秸襾硪粡埣?，認(rèn)真地寫下自己的計(jì)劃：每天放學(xué)回家后，先完成作業(yè)，然后再出去玩。他還在紙上畫了一個大大的笑臉，提醒自己要遵守計(jì)劃。
一開始，嘟嘟還是會忍不住想要先玩一會兒。有一次，窗外小伙伴們玩耍的笑聲傳來，嘟嘟的心癢癢的，差點(diǎn)就放下作業(yè)跑出去了。但他看到墻上的計(jì)劃，又想起昨天的教訓(xùn)，于是咬咬牙，繼續(xù)寫作業(yè)。
漸漸地，嘟嘟養(yǎng)成了先寫作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣。他寫作業(yè)的速度越來越快，準(zhǔn)確率也越來越高。大象老師在課堂上表揚(yáng)了嘟嘟，嘟嘟的心里比吃了蜂蜜還甜。
03
一天，嘟嘟看到小羊咩咩為寫作業(yè)發(fā)愁。原來，咩咩也總是因?yàn)樨澩娑⒄`寫作業(yè)。嘟嘟走過去，把自己的計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)分享給了咩咩。在嘟嘟的幫助下，咩咩也開始改變，寫作業(yè)變得積極主動起來。
熊媽媽看到嘟嘟的變化，欣慰地笑了。她對松鼠媽媽說：“多虧了你出的主意，讓嘟嘟學(xué)會了自我管理?！彼墒髬寢屝χf：“孩子們都有進(jìn)步的空間，只要給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能變得更好?！?/p>
從那以后，森林里的小動物們都學(xué)會了合理安排時間，大家的學(xué)習(xí)和生活變得更加充實(shí)、快樂。
【小謎語】
方方正正小房子，
天天搬進(jìn)新老師，
要問課程何時變？
翻過一頁換新知。
（打一學(xué)習(xí)用品）
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