3 月 28 日下午，膠州市高中備課組長培訓(xùn)會(huì)議在膠州二中順利舉行。此次會(huì)議聚焦提升備課組長專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮其在教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐中的引領(lǐng)作用，為推動(dòng)膠州市高中教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階注入強(qiáng)勁動(dòng)力。市教體局高考學(xué)科教研員，全市高中各學(xué)科教研組長、各年級(jí)備課組長，初中各學(xué)校備課組長，以及膠州二中校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)干部和無課教師共同參會(huì)，會(huì)議由市教體局高教室主任張曉麗主持。
集備觀摩展風(fēng)采，經(jīng)驗(yàn)分享促提升
在集備觀摩及經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，膠州二中高三數(shù)學(xué)備課組的李超老師帶來一堂精彩的《數(shù)列求最值》復(fù)習(xí)示范課。李超老師以高考真題改編題導(dǎo)入，巧妙地將復(fù)雜的數(shù)列求最值知識(shí)體系進(jìn)行拆解，通過精心設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考、積極討論。學(xué)案設(shè)計(jì)不僅對(duì)例題進(jìn)行了靈活變形與拓展，還緊密鏈接高考真題，助力學(xué)生精準(zhǔn)掌握數(shù)列求最值的核心方法與技巧。整堂課節(jié)奏緊湊、過渡自然，為后續(xù)教研探討提供了優(yōu)質(zhì)范例。
隨后，膠州二中高三數(shù)學(xué)組開展集備展示。組內(nèi)教師針對(duì)李超老師的課，從教學(xué)方法、課堂互動(dòng)等多個(gè)維度展開深入評(píng)課，提出了諸多建設(shè)性意見。萬初峰老師深入分析限時(shí)訓(xùn)練及學(xué)情，精準(zhǔn)指出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足；趙蕾老師聚焦圓錐曲線高考真題，詳細(xì)歸納題型特點(diǎn)、總結(jié)解題技巧；馬新春老師憑借深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深度剖析濰坊市高考一模數(shù)學(xué)試卷，對(duì)命題思路、考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行了透徹解讀。
膠州二中物理教研組長石業(yè)昌老師以《同心琢玉 跬步千里 —— 基于 “五環(huán)集備法” 的協(xié)同之路》為題分享經(jīng)驗(yàn)。石老師指出現(xiàn)代化課堂對(duì)教師提出了更高要求，“五環(huán)集備法” 正是適應(yīng)這一需求的有效路徑，并對(duì)其具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀，為參會(huì)教師提供了新的備課思路。
觀摩交流凝智慧，教學(xué)指導(dǎo)明方向
在觀摩學(xué)習(xí)交流分享環(huán)節(jié)，市教體局高教室數(shù)學(xué)教研員劉紅升老師對(duì)李超老師的示范課給予高度評(píng)價(jià)。劉老師提出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)大力滲透數(shù)學(xué)精神、名言與思想，高考是教師與命題人的博弈，教師要注重積累，通過研究學(xué)生草稿紙、學(xué)情及重點(diǎn)模擬題，在培養(yǎng)學(xué)生 “四能”的過程中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)還采用抽簽的方式進(jìn)行觀摩感悟分享，被抽到的教師代表分別上臺(tái)作交流發(fā)言。他們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了此次觀摩學(xué)習(xí)的深刻體會(huì)，并對(duì)接下來如何推動(dòng)學(xué)科組集備的實(shí)施路徑進(jìn)行了規(guī)劃與暢想，現(xiàn)場思維碰撞，火花四溢。
活動(dòng)最后，市教體局高教室主任張曉麗作總結(jié)發(fā)言，她指出能力提升關(guān)鍵在于方法，具體體現(xiàn)在考點(diǎn)考項(xiàng)、答題規(guī)范、考點(diǎn)突破、歸類通解、錯(cuò)題悟透五個(gè)方面。她提出，教學(xué)要有大格局，重視愛、興趣、細(xì)節(jié)在教育中的作用。在 AI 時(shí)代，教師應(yīng)將 AI 作為提高教學(xué)效率的工具，堅(jiān)守教育的靈魂，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、把握學(xué)生思維、明確教學(xué)目標(biāo)，為膠州學(xué)子創(chuàng)造美好未來。
本次培訓(xùn)通過 "觀摩 — 研討 — 共創(chuàng)" 的立體教研模式，達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)：建立跨校教研共同體，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享；強(qiáng)化教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)，構(gòu)建 "精準(zhǔn)診斷 — 靶向施策" 的教學(xué)改進(jìn)機(jī)制。參會(huì)教師紛紛表示，將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把教研智慧轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，在協(xié)同創(chuàng)新中培育更多 "有溫度、有深度、有亮度" 的課堂。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。隨著膠州市高中教研體系的持續(xù)升級(jí)，在 "專業(yè)引領(lǐng) — 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 — 實(shí)踐創(chuàng)新" 的三重驅(qū)動(dòng)下，膠州高中教育正朝著 "高質(zhì)量、有特色" 的發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)。這場春日里的教研之約，必將催生更多教育創(chuàng)新成果，為膠州學(xué)子的成長之路點(diǎn)亮智慧之光。
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