3月29日，第四季第五期開啟第二賽段“非常一課”，由《超級(jí)語文課》第三季冠軍馬玉煒領(lǐng)銜的“西游教研組”，以整本書閱讀為戰(zhàn)場(chǎng)，用師徒關(guān)系、陰謀論、人性哲思等話題掀起全網(wǎng)熱議。一場(chǎng)顛覆傳統(tǒng)的語文課堂在山東衛(wèi)視《超級(jí)語文課》第四季震撼上演！
節(jié)目播出后，#語文老師解讀西游記離譜陰謀論# 登快手熱榜TOP51，#在超級(jí)語文課里重新認(rèn)識(shí)西游記# 躋身抖音上升熱點(diǎn)，更有徐州、南通等地同城熱搜見證教師們的教學(xué)魅力。這場(chǎng)“取經(jīng)之旅”不僅讓經(jīng)典煥發(fā)新生，更讓觀眾看到語文教育的無限可能。
解讀心性：師徒博弈中的成長(zhǎng)密碼
鄒靜老師課堂《一心一意》開宗明義，以唐僧與孫悟空的性格反差為切入點(diǎn)，用心理學(xué)“降維打擊”傳統(tǒng)文本。她剖析唐僧的“內(nèi)耗型人格”與孫悟空的“行動(dòng)派特質(zhì)”，揭示師徒二人實(shí)為互補(bǔ)的整體：“修心與修身需同步，身心合一才能抵達(dá)靈山”。課堂中，學(xué)生通過角色扮演體驗(yàn)“焦慮與反叛”的碰撞，最終領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作的深層意義——戰(zhàn)勝心魔才是取經(jīng)的終極考驗(yàn)。
而王霓的《二師兄的故事》則為我們展現(xiàn)了樂觀自洽的處世哲學(xué)。她以豬八戒的“凈壇使者”封號(hào)為引，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡人的閃光點(diǎn)：“八戒的貪吃與懶惰，實(shí)則是人性與神性平衡的隱喻”?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生神還原八戒扛釘耙、偷吃西瓜的經(jīng)典橋段，話題#徐州老師稱八戒就是普通人的縮影# 迅速登榜，網(wǎng)友直呼：“原來我們都是取經(jīng)路上的八戒！”
破譯陰謀：古典名著中的社會(huì)寓言
張艷老師的《三破陰謀》以“真假美猴王”為線索，直面網(wǎng)絡(luò)流傳的“六耳獼猴是悟空分身”等陰謀論。她通過逐字分析原著細(xì)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生抽絲剝繭厘清六耳獼猴與孫悟空的身份，揭秘真假美猴王之前的取經(jīng)團(tuán)隊(duì)矛盾。課堂即興演繹師徒爭(zhēng)吵片段，讓學(xué)生們沉浸式體驗(yàn)到孫悟空的委屈，以此為剖析人物心理，埋下伏筆。#湖北語文老師解讀西游記離譜陰謀論# 引發(fā)武漢網(wǎng)友熱議：“原來陰謀論比妖怪更需警惕！”
楊杰老師的《四探魔王》則聚焦牛魔王家族，揭示其承包八十一難超半數(shù)的荒誕真相。他通過“牛魔王社交圈”圖譜，展現(xiàn)三界權(quán)力的交織與妥協(xié)，并對(duì)比孫悟空與牛魔王的命運(yùn)：“牛王本是心猿變，選擇決定結(jié)局”。學(xué)生驚嘆于反派角色的復(fù)雜性，話題#長(zhǎng)沙老師說孫悟空牛魔王是同一個(gè)人# 登上同城榜，網(wǎng)友調(diào)侃：“原來牛魔王才是取經(jīng)項(xiàng)目最大‘投資人’！”
參透玄機(jī)：生成式課堂的東方智慧
壓軸登場(chǎng)的上屆冠軍馬玉煒老師，不走尋常路，以“無招勝有招”顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。他摒棄預(yù)設(shè)框架，通過生成式課堂引導(dǎo)學(xué)生自由探討《西游記》內(nèi)核。一名三年級(jí)女生提出“三教合一”觀點(diǎn)驚艷全場(chǎng)，馬老師順勢(shì)解析：“儒釋道融合的‘空’非虛無，而是對(duì)抗內(nèi)卷的精神良藥”。課程視頻播放量破百萬，#南通老師解讀西游記的無招勝有招# 登榜TOP2，真正演繹了文化自信的課堂范本。
下期預(yù)告：西游之行參悟無字經(jīng)，紅樓遺夢(mèng)回望白茫茫
本期《超級(jí)語文課》不僅是一場(chǎng)文學(xué)解讀，更是一次對(duì)教育本質(zhì)的叩問。通過《西游記》的多元視角，生動(dòng)展現(xiàn)了現(xiàn)代教育學(xué)和文學(xué)的社會(huì)價(jià)值以及時(shí)代意義：從“單向灌輸”轉(zhuǎn)向“師生共創(chuàng)”，激發(fā)批判性思維與文化傳承使命感；以經(jīng)典回應(yīng)“躺平”“內(nèi)耗”等時(shí)代癥結(jié)，提供精神療愈與人生哲思；破除陰謀論迷霧，倡導(dǎo)回歸文本細(xì)讀，為經(jīng)典IP改編樹立標(biāo)桿。
下期節(jié)目，第二賽段“非常一課”烽火再燃！五位老師將攜手挑戰(zhàn)《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀，解碼大觀園中的社會(huì)隱喻與人性圖譜。從“風(fēng)月寶鑒”到“金陵十二釵”，這場(chǎng)封建社會(huì)的百科全書能否在當(dāng)代課堂中煥發(fā)新生？下周六晚20:30，山東衛(wèi)視邀您共赴這場(chǎng)“紅樓迷局”！
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