叮叮叮，上課鈴聲響了，和往常一樣，我信步走向教室……
快到教室門口時，聽見嗖嗖的聲音，正準(zhǔn)備驚訝之時，忽見一男生急勿勿地跑出教室，看見我之后，結(jié)結(jié)巴巴地“老師，有人打架?！鞭D(zhuǎn)身鉆進(jìn)教室之際，又回過頭來緊促道：“老師，他們在打架?！?br/>隨著咚的一聲，只聽見玻璃破碎的聲音傳來。
我快步走向教室，只見孩子們正在收拾桌子，正在掃地，一如既往地做些瑣碎的雜事。恰如一場打架之后收拾殘余之架式。
細(xì)問之下，得知是小張、小覃、另一小覃。
“發(fā)生糾紛的三人，教室外站著去冷靜一下?！彪S著一聲令下，緊接著，他們?nèi)吮闳チ私淌彝饷妫伊粼诹私淌以儐柫艘幌抡麄€過程。了解了情況之后，我便布置了孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)，之后踏出了教室。
看著他們各自的表情，小張整個還陷入在義憤填膺的狀態(tài)，而另一小覃則緊咬嘴唇，滿眼婆娑。小覃呢，相對來說顯得格外平靜…
細(xì)細(xì)觀察之后，發(fā)現(xiàn)小張的嘴唇之上有一個小小的紅色傷口，不知道的可能以為是嘴唇皸裂了。其他兩人看起來沒有受傷。我便開口道：“除 了小張嘴巴上有傷外，還有其他人受傷嗎？”“沒有了”他們異口同聲道。
“小張需要到醫(yī)務(wù)室去看一下嗎？”“不用，沒有多大個事兒?！?br/>停頓之后，我開始娓娓道來:“我現(xiàn)在需要你們自己敘述一遍事情經(jīng)過、講述自己的訴求。一個同學(xué)發(fā)言同時，其他同學(xué)不能發(fā)言。發(fā)言過程中可以發(fā)表自己的委屈，發(fā)表事情的詳細(xì)經(jīng)過?！?br/>于是， 他們開始從自己的角度敘述起事情的經(jīng)過。大致是這樣的：小張上一節(jié)課比較困，于是好不容易趁課間時間趴在自己桌上補(bǔ)覺。小覃呢，由于平時與小張比較要好，便起了淘氣之心，圍繞著小張不停止地說話，撓癢癢。此時，容易沖動的小張?zhí)貏e惱火，在自己好言警告之后，效果不佳，控制不住便動起手來，推了小覃一把，小覃不甘被推，反手一掌打在小張嘴巴上。小張自然不甘示弱地和小覃扭打在一起，不覺得推翻了另一小覃的課桌。在眾人勸阻之下，小張和小覃停了下來，小張努力氣未消地拿起水杯扔在了地上，另一小覃見自己的水杯隨隨便便、不問青紅皂白地被人摔破，覺得受到了欺辱，于是不文明地語言便脫口而出。正巧沒處泄火的小張便動手打起另一小覃來…
了解了各自的訴求之后，三人的表情恢復(fù)了些許正常。于是，我讓他們回到我辦公室冷靜冷靜。
返回進(jìn)了教室之后，我打斷了孩子們：“大家是這件事的目擊者，談?wù)勥@件事的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？?br/>孩子們七嘴八舌地說起來，“我認(rèn)為是先動手的那一個”，“我覺得沖動是魔鬼”等等。當(dāng)大家聊完之后，我便再次詳細(xì)地還原整個事實(shí)的經(jīng)過，孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，原來罪魁禍?zhǔn)资切●?，淘氣造成了兩件事情。緊接著，我又給大家講述了歷年淘氣引起了許多安全事故，那些慘痛的事實(shí)擺在眼前，孩子們被震撼了。
下課后，我進(jìn)了辦公室。發(fā)現(xiàn)此時的三人，已完全平靜了下來。于是我便給他們分析各自的不足之處，以及事情可能會造成的后果。當(dāng)他們互相認(rèn)識錯誤表示改正的時候，我也感到了欣慰起來。最后這件事在三人的握手言和中宣告結(jié)束了。
處于青春期的男生，空易沖動，也很頑皮淘氣，有時候不免造成各自的不理解，不理智。作為老師，我們應(yīng)該在這個容易沖動的時期加以疏導(dǎo)，加以勸導(dǎo)，相信一定會取得較好的教育效果。
作者：呂道德（湖北省長陽土家族自治職業(yè)教育中心）
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