雙休的風(fēng)還沒(méi)停，春假的風(fēng)又吹起來(lái)了。
3月18日，湖北利川市教育局宣布，義務(wù)階段中小學(xué)將于4月7日至8日放春假，與清明假期相加，可連休5天。
3月26日，廣州市玉巖中學(xué)初一學(xué)生也開(kāi)啟為期5天的春假，錯(cuò)峰出游。
社交媒體上，不少人在問(wèn)，下一個(gè)放春假的地方是哪兒？
此前3月初，人大代表龐永輝在兩會(huì)上建議推行“春秋假”，既方便大家錯(cuò)峰休假，又可拉動(dòng)假日經(jīng)濟(jì)，一度登上熱搜。之后的3月16日，中央文件《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)方案》鼓勵(lì)有條件的地方設(shè)立中小學(xué)“春秋假”。春假隨之成為3月熱詞，引發(fā)討論。
輿論場(chǎng)上，有兩股代表性聲音：一邊是為更長(zhǎng)的親子假期和錯(cuò)峰出游叫好，另一邊是家長(zhǎng)因沒(méi)有休假自由提出異議。全國(guó)范圍的中小學(xué)校，放春假仍顯“雷聲大雨點(diǎn)小”。
許多人感到陌生的春假，杭州人再熟悉不過(guò)了。
3月初，杭州多區(qū)發(fā)布了2025年中小學(xué)“春假放假3天”的通知，和“五一”及周末連休，假期多達(dá)9天——尤其特別的是，對(duì)杭州主城區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這甚至是他們放春假的第21個(gè)年頭了，每年的春假和秋假也成為家長(zhǎng)口中的“杭州特產(chǎn)”，乃至一項(xiàng)地方傳統(tǒng)。
有家長(zhǎng)告訴南風(fēng)窗，“我們一幫好朋友春節(jié)前就在策劃春假行程了”，或是“頭兩天的春假，杭州出發(fā)去各大城市的高鐵票都是售罄的”。乃至政務(wù)服務(wù)平臺(tái)上，3年前，建議要求跟杭州主城區(qū)同享“春秋假”的聲音也是主流。
杭州人對(duì)春假為什么有如此高的熱情？類似其他地方家長(zhǎng)顧慮的抽不出假期等問(wèn)題，當(dāng)?shù)赜质窃趺唇鉀Q的？為什么“春秋假”能在杭州延續(xù)21年？
答案不是“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”就能概括的。
春假，杭州娃涌進(jìn)北京環(huán)球影城
2024年的春假，北京環(huán)球影城成為杭州人的主場(chǎng)，給即將到來(lái)的“五一”出游大軍提前熱場(chǎng)。
“走來(lái)走去都是偶遇親戚同學(xué)，杭州人來(lái)了幾萬(wàn)??？”一位家長(zhǎng)在線發(fā)問(wèn)。她并非抱怨擁擠，因?yàn)橥掝}下，更多杭州家長(zhǎng)分享自家娃兒的順暢游玩體驗(yàn)：項(xiàng)目全部玩完了，甚至有機(jī)會(huì)二刷，全程排隊(duì)不超過(guò)30分鐘，不需要買VIP通道也能很快玩上……在“五一”假期到來(lái)的前三天，他們省錢省心又盡興地度過(guò)了春假。
2024年，春假擴(kuò)展到了杭州主城區(qū)以外多個(gè)區(qū)的義務(wù)教育階段中小學(xué)，更多家長(zhǎng)提前出動(dòng)，才有了杭州娃在北京環(huán)球影城“千里來(lái)相會(huì)”的景象。
在杭州，春秋假最早于2004年推行，假期安排通常為3天，連著“五一”和“十一”假期。最有經(jīng)驗(yàn)的杭州家長(zhǎng)，深諳春假的行程安排之道?！按杭偻?，五一回杭州，錯(cuò)峰出行?！焙贾菁议L(zhǎng)林舒告訴南風(fēng)窗，以至于“春假的頭兩天開(kāi)始，杭州出發(fā)去各大城市的高鐵票都是售罄的，高鐵站全是大人帶著孩子拎著行李箱?！?/p>
另一位杭州家長(zhǎng)余菲發(fā)現(xiàn)，航空公司也抓住了春秋假的出行規(guī)律。一到春秋假，從杭州起飛的機(jī)票就開(kāi)始漲價(jià)。不過(guò)，余菲和朋友們也找到了省錢之法，“錯(cuò)峰去上海飛”，于是從杭州去上海的高鐵票也難搶起來(lái)，有家長(zhǎng)甚至因此自駕去上海趕飛機(jī)。
錯(cuò)峰出游省錢省心又盡興，許多孩子和家長(zhǎng)因此喜歡春秋假。在浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)“民呼我為”上，2017年以來(lái)，圍繞春秋假的建議有40條，在春秋假尚未覆蓋到杭州主城區(qū)以外區(qū)域的2024年之前，要求享有春秋假的建議數(shù)超過(guò)30條。
呼聲最積極的是余杭區(qū)和蕭山區(qū)的家長(zhǎng)。
一位余杭區(qū)小學(xué)生家長(zhǎng)希望同等享受杭州的春假待遇，他寫(xiě)道：“現(xiàn)在的娃娃們上個(gè)學(xué)已經(jīng)很辛苦，一天到晚上課考試，課間休息也不能出來(lái)，回家都是作業(yè)，周末出游哪哪都是人?！彼Ｍ嗪夹⊙?jī)河懈鄼C(jī)會(huì)“留下一個(gè)快樂(lè)的童年”。
臨平區(qū)一位家長(zhǎng)也在線建議為兩個(gè)孩子爭(zhēng)取春秋假：“臨平區(qū)并入杭州市行政區(qū)已有段時(shí)間了……每當(dāng)主城區(qū)公布中小學(xué)放春假的時(shí)候，家里小孩就會(huì)問(wèn)，為啥我沒(méi)有春秋假，我不也是杭州讀書(shū)嗎？”
這些呼聲在2024年成為現(xiàn)實(shí)，余杭區(qū)、蕭山區(qū)、臨平區(qū)加入放春假行列，并延續(xù)到2025年。
春假的兜底與托舉
該不該放春秋假，其實(shí)杭州人的意見(jiàn)也不統(tǒng)一，也有家長(zhǎng)反對(duì)。
2024年9月，一位主城區(qū)家長(zhǎng)在“民呼我為”上提建議時(shí)認(rèn)為，接連不斷的假期，孩子很難收心學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)雙職工家庭來(lái)說(shuō)，孩子集中放假，父母卻不能同時(shí)放假，孩子單獨(dú)在家，無(wú)人照管，有安全隱患。
對(duì)這位家長(zhǎng)的顧慮，杭州上城區(qū)一名小學(xué)教師告訴南風(fēng)窗，對(duì)沒(méi)有照管能力的家庭，她所在的學(xué)校提供免費(fèi)托管服務(wù)，并安排春假課外活動(dòng)。
“特殊困難家庭，我們安排托管的?！笔捝絽^(qū)一名小學(xué)語(yǔ)文老師方瑜告訴南風(fēng)窗，“但我們這兒基本上沒(méi)有家長(zhǎng)申請(qǐng)托管，家長(zhǎng)普遍是接受春秋假的。有的學(xué)校會(huì)拿一天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，減輕家長(zhǎng)托管壓力?！?/p>
余菲也提供了印證?！昂芏鄬W(xué)校會(huì)組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、游園會(huì)去填充假期，還有很多研學(xué)活動(dòng)可以報(bào)名。”
這些活動(dòng)，對(duì)應(yīng)了杭州市教育局在答復(fù)反對(duì)建議中提及的兜底舉措。學(xué)校可開(kāi)展春秋游、課后服務(wù)，開(kāi)放學(xué)校場(chǎng)地，社會(huì)層面的社區(qū)學(xué)校、學(xué)生假日活動(dòng)中心、青少年活動(dòng)中心也積極組織活動(dòng)，以解決家長(zhǎng)的后顧之憂，也給不同家庭提供多種選擇。
去年秋假，余菲就給兒子報(bào)名了去洛陽(yáng)的研學(xué)親子游。近年來(lái)，以“移動(dòng)的學(xué)?！薄皼](méi)有圍墻的學(xué)?！睘橘u點(diǎn)，研學(xué)在杭州也成為熱門產(chǎn)業(yè)，涉及歷史文化景點(diǎn)和文博場(chǎng)館“打卡”、自然科普與戶外探索。
但余菲也說(shuō)，報(bào)名參加研學(xué)活動(dòng)是一筆不小的支出，“比一般跟團(tuán)游貴15%～30%”。但因?yàn)樗冉夥帕思议L(zhǎng)，也能達(dá)成學(xué)校對(duì)參加戶外實(shí)踐的課時(shí)要求，也符合長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的素質(zhì)教育理念，許多家長(zhǎng)愿意為此掏錢，“因?yàn)橛型藜彝ハM(fèi)力最強(qiáng)”。
余菲并不計(jì)較兒子從旅游、研學(xué)當(dāng)中具體學(xué)到什么，她更看重過(guò)程中的親子關(guān)系，把親子游視為“高效陪伴”的一種方式。“我的教育理念是讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，見(jiàn)識(shí)比學(xué)習(xí)重要，更何況我們自己本身就愛(ài)玩兒……讀書(shū)不行就做生意唄?！?/p>
林舒的初衷也是想用春秋假創(chuàng)造更多回憶。她說(shuō)起女兒才2歲時(shí)，一家人曾去珠海長(zhǎng)隆玩，小朋友一直記得他們一起去看過(guò)鯊魚(yú)企鵝。
當(dāng)南風(fēng)窗記者追問(wèn)，為什么杭州人對(duì)“春秋假”的熱情異于常人？在諸多理由里，他們都額外提到杭州乃至浙江豐富的旅游資源，或許無(wú)意識(shí)地激起他們出游的心?！昂贾葑蠲赖募竟?jié)在春天和秋天?！狈借ふf(shuō)。
但潛在因素不止于杭州。長(zhǎng)三角城市經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)會(huì)旅游專業(yè)委員會(huì)2018年的數(shù)據(jù)稱，杭州所處的長(zhǎng)三角，區(qū)域面積雖只占我國(guó)陸域面積的3.7%，但5A景區(qū)數(shù)量占全國(guó)的比重超過(guò)20%。而長(zhǎng)三角密集的交通網(wǎng)絡(luò)，也為出行提供了遠(yuǎn)超其他區(qū)域的便利。
余菲說(shuō)，像她這樣的老杭州人其實(shí)不太習(xí)慣杭州“電商之都”“科技之都”的新標(biāo)簽，即便它給杭州人帶來(lái)了許多機(jī)會(huì)和財(cái)富，卻也加快了整座城市的生活節(jié)奏。她記憶里的老杭州人，有許多閑情逸致，不只是家門口的斷橋堤柳和西湖煙雨，也樂(lè)意去看更大的世界。
推廣的條件
同樣是浙江，為什么多年來(lái)只有杭州推行了春秋假？
在“民呼我為”上，有寧波、金華、玉環(huán)的市民提議向杭州看齊，為中小學(xué)生增設(shè)春秋假。各地市教育局的答復(fù)道出了推廣春秋假的現(xiàn)實(shí)卡點(diǎn)。
“學(xué)校假期調(diào)整離不開(kāi)學(xué)校的組織、家長(zhǎng)的陪伴、資源的供給等，涉及社會(huì)、家庭等方方面面。由于春秋假僅針對(duì)學(xué)校，部分家長(zhǎng)沒(méi)有相應(yīng)假期，無(wú)法陪伴孩子，仍然需要通過(guò)參加學(xué)校課后服務(wù)等形式解決?！睂幉ㄊ薪逃衷?024年10月答復(fù)建議時(shí)解釋。
即便在杭州，余杭區(qū)的春秋假在2024年落地之前，也曾經(jīng)歷過(guò)探索和試錯(cuò)。
余杭區(qū)教育局在2023年的一條答復(fù)中稱：余杭區(qū)涌入創(chuàng)業(yè)的新杭州人逐年增加，義務(wù)階段在校生規(guī)模逐年增大，隨遷子女近30%，雙職工子女近73%。春秋假并非法定假日，父母仍處于工作時(shí)間，學(xué)生集中放假，家庭照管多有不便。
2017年，余杭區(qū)全學(xué)段曾嘗試過(guò)“春秋假”安排，但短時(shí)間親子活動(dòng)激增，造成周邊各大青少年場(chǎng)館擁堵，也有部分學(xué)生因父母上班只能留守在家，學(xué)生和家長(zhǎng)都有不同意見(jiàn)，杭州城區(qū)學(xué)校也存在類似問(wèn)題。余杭區(qū)教育局據(jù)此認(rèn)為，“當(dāng)前余杭集中實(shí)施春秋假的時(shí)機(jī)尚未成熟”。
然而，余杭區(qū)的變通做法是，引入集體研學(xué)等校外教育資源，要求學(xué)校把“春秋假”時(shí)間，統(tǒng)籌分散在學(xué)期不同階段開(kāi)展集體研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)體育和藝術(shù)競(jìng)賽。
從中不難看出，學(xué)生假日安排是系統(tǒng)性工程，牽涉眾多。而杭州市內(nèi)圍繞“春秋假”也有統(tǒng)籌分流、維持秩序、解放家校的諸多考量。
不過(guò)這條答復(fù)之后，當(dāng)?shù)貢r(shí)隔一年就轉(zhuǎn)變了態(tài)度。2024年，余杭區(qū)連同蕭山區(qū)和臨平區(qū)，都加入了放春假的陣營(yíng)。
另一邊，以春秋假為窗口，在推崇“假日經(jīng)濟(jì)”的當(dāng)下，也能看到文旅部門的聯(lián)動(dòng)。以研學(xué)為代表，據(jù)《杭州日?qǐng)?bào)》2024年報(bào)道，杭州市文廣旅游部門推薦了140多項(xiàng)研學(xué)游產(chǎn)品（路線）。
這些都是后話了?；氐酵菩写呵锛俚?004年，杭州的考量又是什么？
杭州市教育局黨組成員、總督學(xué)孔永國(guó)在接受央視采訪時(shí)解釋：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)期長(zhǎng)達(dá)四五個(gè)月，希望學(xué)生在學(xué)期中能有休息調(diào)整的時(shí)間，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。更多的考量是想讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，領(lǐng)略各地風(fēng)土人情，感受社會(huì)變化與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
如今，許多學(xué)校不再組織學(xué)生春游和秋游，集體郊游越來(lái)越成為一代人的童年回憶，而視“春秋假”為慣例的杭州由此顯得可貴。
然而，擁抱春天，倒也不是只能通過(guò)放春假，自然與人文無(wú)處不在，也不只存在于遠(yuǎn)方。在放春秋假進(jìn)入更多中小學(xué)之前，人們首先需要的是，一顆不為學(xué)習(xí)而焦慮的心——它仍然需要家庭和社會(huì)的托舉。
（受訪者為化名）
作者 | 陸茗
編輯 | 向由
值班主編 | 吳擎
排版 | 八斤
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