在成都市康河小學的校園里，這個春天因一場教育理念的共鳴而愈發(fā)蓬勃。近日，該校攜手成都市青羊區(qū)社區(qū)教育與青少年服務中心，精心設(shè)計了三堂公益課，共同為孩子們推開一扇探索“可能”的窗。
當經(jīng)濟學思維在“拍賣江湖”中萌芽，當魔方轉(zhuǎn)動出團隊協(xié)作的密碼，當一根紅繩編織出無限創(chuàng)意，公益課上，老師們用行動詮釋著教育的真諦——它本就該是點燃孩子內(nèi)心火種的過程，讓成長在探索中自然發(fā)生。
在四年級（2）班的教室里，張俊逸老師舉起“拍賣槌”，瞬間，教室變成了一個迷你交易所。孩子們迅速進入角色，有人用橡皮當籌碼進行“低買高賣”，有人用激情的演講拉票“競拍班委職位”，甚至有人現(xiàn)場揮筆寫下拍賣廣告詞——“這本《昆蟲記》能帶你看見世界，起拍價：一顆分享的心！”張俊逸老師的“拍賣江湖”公益課，為孩子們開啟了人生第一堂生動的經(jīng)濟學課程。
在六年級（2）班，劉延老師的魔方課正在進行，它像一場安靜的頭腦風暴。劉老師沒有急于教授解魔方的公式，而是讓孩子們閉眼觸摸魔方，感受它的結(jié)構(gòu)：“六個面，每種顏色都有四個小伙伴，就像你們的小組——如何協(xié)作才能讓所有顏色回家？”起初，魔方在孩子們手中顯得有些不聽話，但當他們用“降階法”成功復原魔方的那一刻，全班自發(fā)地鼓起了掌，劉老師趁機在黑板上畫出了思維導圖：“魔方和解題一樣，死磕不如尋找突破口?！?/p>
而在四年級（1）班的創(chuàng)新性思維課上，廖春莉老師提出了一個有趣的問題：“如果繩子必須打結(jié)才能綁東西，那它能不能先把自己變成彈簧？”這個問題瞬間點燃了孩子們的想象力，他們把手中的紅繩變成了項鏈、跳繩，甚至是“秘密基地”的警戒線。
這些公益課，就像是一把把打開“可能”之門的鑰匙，塞進了孩子們的手中。它們不像正餐那樣提供標準的營養(yǎng)，而是讓孩子們在探索中嘗試、在嘗試中成長，那些未被定義的“可能”，終將成為他們未來人生的答案。這就是公益課最動人的地方，它讓教育變得更加生動、更加有趣，也讓孩子們的童年綻放出了無限的可能。（圖/文 成都市康河小學）
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