本報(bào)訊 （全媒體記者周?。橛拥?0個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，3月24日上午，由九江市公安局、市教育局主辦，九江市公安局交管支隊(duì)、九江市鶴湖學(xué)校承辦的“護(hù)‘未’成長(zhǎng)·交警‘童’行”九江市交通安全趣味游園宣傳活動(dòng)在鶴湖學(xué)校舉行。據(jù)悉，本次活動(dòng)創(chuàng)新采用沉浸式體驗(yàn)、場(chǎng)景化互動(dòng)與文化浸潤(rùn)相結(jié)合的形式，通過(guò)全省首創(chuàng)的200余平方米的交通安全迷宮、交通路口“找茬”、交通安全創(chuàng)意工坊、交通安全智慧擂臺(tái)等趣味游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索交通安全規(guī)則的熱情，推動(dòng)知識(shí)向行為的轉(zhuǎn)化。
寓教于樂(lè)
在實(shí)景迷宮內(nèi)，11處交通安全問(wèn)題和30處針對(duì)中小學(xué)生日常出行的交通安全海報(bào)，在指引他們走出迷宮了解交通安全知識(shí)的同時(shí)，還讓同學(xué)們體驗(yàn)到了探索解謎的樂(lè)趣。在兩組“交通場(chǎng)景找茬”圖片面前，同學(xué)們討論得熱火朝天，不斷指出圖片中存在的交通違法行為。通過(guò)游戲?qū)⒊橄蟮姆蓷l文轉(zhuǎn)化為具體的生活場(chǎng)景記憶，從而提升同學(xué)們對(duì)危險(xiǎn)行為的敏感度和預(yù)判能力。
在“創(chuàng)意工坊”區(qū)域，同學(xué)們和爺爺奶奶按照自己的喜好選擇手工方式，共同完成專屬于自己的“交通安全”作品，通過(guò)“在操作中學(xué)習(xí)”的強(qiáng)化記憶，精準(zhǔn)針對(duì)“一老一小”人群進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)了“小手拉大手”的聯(lián)動(dòng)教育效果。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)——交通安全智慧擂臺(tái)前，孩子們隨機(jī)組成5人小組進(jìn)行交通知識(shí)大比拼搶答。趣味的題目覆蓋了日常生活出行的各個(gè)場(chǎng)景，孩子們?cè)谟螒蛑袧撘颇胤e累了知識(shí)、提升了自我保護(hù)能力。
順利完成所有游戲的孩子們可以獲得“禮讓”“守規(guī)”“文明”“平安”四枚勛章和相應(yīng)的禮品。
警校家三方共治
“今天的活動(dòng)太好玩了！我在迷宮中認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志，還通過(guò)找茬游戲?qū)W會(huì)了如何識(shí)別危險(xiǎn)行為。我覺得這些知識(shí)很重要，以后我一定會(huì)更加注意交通安全?！眲倓倧慕煌ò踩詫m順利出來(lái)的曹伊然同學(xué)告訴記者。
“我最喜歡創(chuàng)意工坊了，我和媽媽一起做了一個(gè)交通安全小模型，很有成就感。我以后要告訴身邊人，遵守交通規(guī)則很重要。”汪昊洋同學(xué)興奮地說(shuō)。
“這次活動(dòng)形式新穎，將交通安全知識(shí)融入趣味游戲中，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，效果非常好。我們老師也從中學(xué)到了很多，以后可以將這些有趣的元素融入日常教學(xué)中，讓交通安全教育更加生動(dòng)有趣。而且通過(guò)‘小手拉大手’的方式，孩子們將所學(xué)知識(shí)傳遞給家長(zhǎng)，形成了家校共育的良好局面，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)非常有幫助。”鶴湖學(xué)校老師張?jiān)茖?duì)記者說(shuō)。
近年來(lái)，九江市統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校周邊道路交通安全、校園內(nèi)部區(qū)域交通安全、學(xué)校交通安全宣傳教育“三大提升工程”，持續(xù)開展“打開門、護(hù)下車、送進(jìn)校”護(hù)學(xué)行動(dòng)，打通校門前“最后10米”堵點(diǎn)；“一校一策”優(yōu)化交通組織，暢通校園周邊道路“微循環(huán)”；科技賦能“綠波”提速，提升送學(xué)高峰通行效率；“分流疏導(dǎo)”強(qiáng)化停車管理，緩解送學(xué)“停車難”；廣泛開展“知危險(xiǎn)、會(huì)避險(xiǎn)”交通安全宣傳教育，打造上學(xué)“平安路”；不斷提升廣大師生和家長(zhǎng)的獲得感和滿意度，推動(dòng)學(xué)生交通安全工作不斷邁上新臺(tái)階、取得新成效。
九江市公安局交管支隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“我們希望通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索交通安全規(guī)則的熱情。同時(shí)，以學(xué)生為紐帶，串聯(lián)交警、校園與家庭三方力量，形成‘教育賦能學(xué)生、學(xué)生帶動(dòng)家庭、家庭輻射社會(huì)’的鏈?zhǔn)焦仓涡?yīng)，為學(xué)生群體筑牢全鏈條出行安全屏障。”
來(lái)源：《新法治報(bào)·交通周刊》
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