我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一下那些過(guò)度尋求控制的兒童。
孩子的“控制行為”，本質(zhì)上是一場(chǎng)關(guān)于安全感的心理博弈。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們總會(huì)展現(xiàn)出各種各樣的行為，有的讓人心懷溫暖，有的卻讓人感到困惑甚至無(wú)奈。其中一種常見(jiàn)的行為模式是“尋求控制”，表現(xiàn)為孩子過(guò)度要求掌控周圍的環(huán)境、他人甚至結(jié)果。這種行為可能讓父母感到費(fèi)解，甚至認(rèn)為孩子是“任性”或“霸道”。但從心理動(dòng)力學(xué)的角度來(lái)看，這種“控制行為”往往是孩子內(nèi)心深處對(duì)于安全感的渴望的一種“無(wú)意識(shí)表達(dá)”，是他們用行動(dòng)而非語(yǔ)言傳遞的需求。
孩子過(guò)度尋求控制體現(xiàn)在三個(gè)方面，分別是對(duì)關(guān)系的控制、對(duì)體驗(yàn)的控制以及對(duì)結(jié)果的控制，我們分別解釋一下。首先是對(duì)關(guān)系的控制。有些孩子會(huì)通過(guò)“撒嬌”“發(fā)脾氣”或“冷暴力”來(lái)控制父母或其他人的情緒和行為。例如，他們可能在父母拒絕滿足某些要求時(shí)，大哭或摔門，目的是為了讓父母感到內(nèi)疚或無(wú)奈，從而達(dá)到自己的目的。這種行為雖然看似是為了獲得物質(zhì)上的滿足，實(shí)質(zhì)上是孩子試圖在關(guān)系中建立一種“掌控感”。其次是對(duì)體驗(yàn)的控制。有些孩子會(huì)對(duì)日常的生活細(xì)節(jié)要求極為苛刻，例如必須按固定路線上學(xué)、必須吃特定的食物、必須按照特定的方式玩玩具等。這些行為表面上是對(duì)細(xì)節(jié)的執(zhí)著，實(shí)際上是孩子試圖通過(guò)控制這些“可控變量”，來(lái)緩解內(nèi)心對(duì)不可預(yù)測(cè)世界的焦慮。最后就是對(duì)結(jié)果的控制。在游戲或活動(dòng)中，有些孩子會(huì)強(qiáng)烈要求“贏得成功”或“追求完美”，這也是一種控制行為的表現(xiàn)。他們可能會(huì)因?yàn)檩數(shù)粲螒蚨鴳嵟?，或者因?yàn)槲茨苓_(dá)成預(yù)期而感到沮喪。這種對(duì)結(jié)果的執(zhí)著，反映了他們內(nèi)心對(duì)于“一切都按照我的意愿發(fā)展”的渴望。
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