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寫在前面

前段時(shí)間，正式推出后，我們收到了不少咨詢：課程真的能解決我的困擾嗎？內(nèi)容看起來很多，真的能學(xué)完嗎？開課時(shí)間很長，沒有時(shí)間打卡怎么辦？以及，市面上割韭菜的家長課太多了，這個(gè)真的不是來收智商稅的？

今天這篇推文，我們想和你進(jìn)一步分享做家長會員課的初心和理念、課程的核心價(jià)值等等。

除去清明假期，離4月7日家長課正式開營就只剩2天啦！報(bào)名家長已經(jīng)進(jìn)群開始互動了～

如果你也曾“聽過很多道理，但還不確定怎樣少走育兒彎路”，歡迎參加家長課！一起從理論走向行動。

目前還有少量名額，立刻報(bào)名?

初心：為什么我們想做家長會員課？

前段時(shí)間，《我的二本學(xué)生》作者黃燈老師進(jìn)行了一場名為“如何塑造立體的人”的演講。她結(jié)合自己多年的一線教學(xué)觀察再次強(qiáng)調(diào)：當(dāng)教育淪為“成績、競爭、成功”的單一敘事時(shí)，孩子們正在變得麻木而漠然。而破解方法之一，在于家長要為孩子構(gòu)建一張厚厚的“精神墊子”——用愛的支撐，讓孩子的生命充滿彈性和伸縮性。

但一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的問題是：當(dāng)社會要求家庭成為孩子的情緒緩沖，父母們沉重的壓力無人分擔(dān)。大部分的現(xiàn)代家長，過得并不比孩子的生活更容易：

● 職場父母們，面對的一邊是內(nèi)卷的職場環(huán)境，一邊是焦慮的教育環(huán)境

● AI沖擊下，大量層出不窮的“專家觀點(diǎn)”，讓高質(zhì)量的育兒信息更難被識別

● 中年人的內(nèi)在覺醒，特別是女性覺醒正在發(fā)生，但時(shí)間的稀缺帶來被困住的無力感

這正是我們想要開設(shè)C計(jì)劃家長會員社群課的初衷。作為深耕思辨教育9年的專業(yè)機(jī)構(gòu)，從23年到24年，兆凡老師斷斷續(xù)續(xù)開設(shè)了4期思辨育兒共學(xué)營，近千家長的真實(shí)反饋和好評，也讓我們更加堅(jiān)定——想要在內(nèi)卷、高壓、倦怠的時(shí)代，通過社群的方式構(gòu)建起家長成長共同體，用理性思維和深度聯(lián)結(jié)，賦能家長的育兒和自我成長，一起不盲從、不迷茫、不孤單。

大環(huán)境在短期內(nèi)難以改變，但至少能同一幫志同道合的家長一起，探索出路和解法，彼此支持。

C計(jì)劃家長課的核心特色是什么？能帶來哪些收獲？

當(dāng)然，市面上有非常多種類繁多的課程，每個(gè)人需要按照自己的時(shí)間精力、目標(biāo)、感興趣的專家等綜合進(jìn)行考慮選擇。C計(jì)劃家長會員課，由C計(jì)劃聯(lián)合創(chuàng)始人、思辨領(lǐng)域?qū)I(yè)導(dǎo)師郭兆凡系統(tǒng)設(shè)計(jì)，持續(xù)7周時(shí)間，相比市場上碎片化的知識付費(fèi)產(chǎn)品，有科學(xué)思維、行動練習(xí)、社群支持三大亮點(diǎn)。

科學(xué)思維

了解我們的人都知道，作為專業(yè)的批判性思維教育機(jī)構(gòu)，我們給超過5萬成人做過培訓(xùn)，太清楚人們會陷入在哪些思維誤區(qū)，怎樣拆解問題背后的核心因素了。

例如，很多育兒課都會聊到培養(yǎng)孩子的自主性，需要留出時(shí)間和空間，但很多時(shí)候會忽視了，自主性需要落地在家長對待孩子的日常具體言行中。如果家長能在日常生活中，持續(xù)提供科學(xué)的、適合的正反饋語言鼓勵，孩子就會產(chǎn)生看得見的變化。

這一次，我們選擇了“怎樣增強(qiáng)孩子的自主性？如何從控制變成支持？怎樣創(chuàng)造家庭親密感？”，三大痛點(diǎn)問題，融合心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域的研究，結(jié)合《驅(qū)動力》《學(xué)會思考》《游戲力》三本經(jīng)典書中的高質(zhì)量干貨，拆解痛點(diǎn)問題背后的底層邏輯，方法論不僅僅可以用來拆解育兒場景，還適合遷移用于深度分析自己和伴侶的類似困擾。

行動練習(xí)

家長會員產(chǎn)品中的課程，除了聊理論之外，更會談?wù)劸唧w的實(shí)踐方法。除了改變認(rèn)知和觀念，學(xué)思考方法，這七周很重要的是：【練習(xí)】。

兆凡老師會結(jié)合9年的一線教育經(jīng)驗(yàn)，將理論拆解成為“可執(zhí)行、可復(fù)制”的行動練習(xí)模板，落地在生活中，從自我覺察開始，幫助你逐漸調(diào)整做法，和孩子形成互動交流，培養(yǎng)習(xí)慣。

你會練習(xí)向孩子道歉、表達(dá)自己的想法、給孩子正反饋、減少說話、觀察孩子、詢問孩子的感受、和孩子討論作業(yè)、邀請孩子一起游戲……你可能遇到困難，也可能會有出乎意料的反饋；而兆凡老師，也會搜集大家在行動中的困擾和卡點(diǎn)，通過直播的方式進(jìn)行答疑，形成閉環(huán)。

聽起來有點(diǎn)擔(dān)憂？當(dāng)大家一起做一些事，互相交流收獲、困擾、難點(diǎn)、挫敗，就會變得更容易。

聽起來有點(diǎn)累？兆凡老師會帶大家先做減法，減少無效的溝通和行動，少說、少管、少做，反而讓你有更多時(shí)間，更輕松。

以長期主義的心態(tài)，日拱一卒，日積月累，就能發(fā)生看得見的變化。（所以為什么是7周，習(xí)慣并不容易養(yǎng)成呀?。?/p>

社群陪伴

在研發(fā)這套課程時(shí)候，我們也調(diào)研過不少家長課，很深的感觸是，很多課程停留在單向輸出上，更有課程選擇用說教和有壓迫感的語言，讓家長意識到自己的“錯誤”，進(jìn)而產(chǎn)生“反省“。但是改變的發(fā)生，往往不是從認(rèn)知和要求開始，而是從“有能量”開始。

在C計(jì)劃家長課社群中，我們會設(shè)計(jì)不同的方式，讓大家梳理、表達(dá)感受和困擾，在群內(nèi)彼此看見打氣；通過問題互動和打卡練習(xí)，你也能看見社群中其他家長的思考、做法和反饋，獲得更多元化的、具體的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和支持。

我們一直很驕傲的事之一，是C計(jì)劃匯集了一幫志同道合的家長，愿意一起以長期主義的心態(tài)穩(wěn)步前進(jìn)、不放棄探索出路，這樣的社群狀態(tài)、精神鏈接和每個(gè)人之間的碰撞交流，相信會成為你能量的來源。

/家長們討論深度話題，相互打氣/

課程的導(dǎo)師是誰？可以如何幫助到我？

正如前面所說，課程的設(shè)計(jì)和帶領(lǐng)導(dǎo)師，是C計(jì)劃的聯(lián)合創(chuàng)始人和CEO郭兆凡老師。她畢業(yè)于清華大學(xué)和倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，專注教育創(chuàng)新與思維訓(xùn)練11年，為騰訊、清華等機(jī)構(gòu)提供專業(yè)培訓(xùn)。她的課程不是簡單的“教方法”，而是幫助家長突破固有認(rèn)知，找到適合自己家庭的教育路徑。

郭兆凡老師還是唯一特邀視頻導(dǎo)讀專家，向這個(gè)銷量超過百萬的圖書的讀者們，分享自己在思維領(lǐng)域的心得；同時(shí)她也是批判性思維經(jīng)典入門級科普的聯(lián)合作者，課程也將會結(jié)合書里的一些核心思維方法進(jìn)行講解。

除了幫助上萬成人提升批判性思維能力、善于用清晰的思考方法拆解問題外，兆凡老師還有很多親密關(guān)系沖突的處理經(jīng)驗(yàn)，清楚家長常見的卡點(diǎn)和難點(diǎn)；

她也曾被要求、被命令、被指責(zé)，或是有些方面“該做卻做不好”，她會結(jié)合兒童視角的困境來分享解法；她也在美國小學(xué)中長期做志愿者，了解一些美國資深教師的做法。

上面每一點(diǎn)，她都在生活中踐行了超過8年，深深理解尋找平衡的微妙之處。

在培訓(xùn)了近千人的思辨育兒營中，用戶反饋：“郭老師好厲害。有孩子后也學(xué)了很多育兒知識，但聽完郭老師還是會有種茅塞頓開的感覺。”“通過使用這些科學(xué)的方法，形成思維習(xí)慣，對自己對娃都相當(dāng)實(shí)用”。此外，兆凡老師也是一位成長中的男孩的媽媽，會用文字在自己的公眾號@郭兆凡grace上記錄下自己對育兒的點(diǎn)滴思考，相信她理性、堅(jiān)定和有溫度的風(fēng)格，能給你很多啟發(fā)。

感興趣歡迎關(guān)注?