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《教育結(jié)果公平視角下貧困家庭子女的義務(wù)教育補償機制研究》

方　超　著

教育是阻斷貧困代際傳遞的重要手段, 也是實現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵政策工具。我國在消除絕對貧困方面取得了巨大成就, 但在解決相對貧困與減少收入差距方面, 依然任重而道遠。未來如若不能更進一步縮小相對貧困群體比重、擴大中等收入群體規(guī)模, 共同富裕與中國夢的實現(xiàn)將面臨掣肘。教育有機會、過程與結(jié)果三類公平, 與收入及收入差距關(guān)系最為直接的是教育結(jié)果的公平?？梢韵胍? 隨著共同富裕事業(yè)的推進, 教育結(jié)果公平將變得越來越重要。教育投資具有典型的累積性特點, 后期教育結(jié)果的非公平程度在很大程度上受制于早期教育結(jié)果的分配狀況, 因此針對教育結(jié)果公平的研究, 應(yīng)優(yōu)先考量義務(wù)教育結(jié)果分配公平性的財政的、經(jīng)濟的與社會的效應(yīng)。

自教育生產(chǎn)函數(shù)誕生伊始, 政府、家庭、同伴與鄰里特征就被認為是影響學(xué)生發(fā)展最為重要的四大因素。教育經(jīng)濟學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)以及教育社會學(xué)等人文社科領(lǐng)域的學(xué)者圍繞這四大因素對教育生產(chǎn)與結(jié)果的影響這一主題, 開展了諸多豐富有益的學(xué)術(shù)研究。然而, 經(jīng)典選題伴隨著經(jīng)濟體制改革與社會變遷, 在家庭經(jīng)濟文化背景階層分化的現(xiàn)實狀況下又重新煥發(fā)出新的時代意義。譬如, 當(dāng)前義務(wù)教育結(jié)果在不同收入家庭子女之間的分配狀況如何? 宏觀維度上的公共教育財政投入、中觀維度上學(xué)校信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、微觀維度上的家庭教育支出水平, 哪一方能夠更好地推動不同收入家庭子女發(fā)展? 進一步地, 學(xué)前教育經(jīng)歷、家庭信息技術(shù)利用以及本地—流動兒童的身份特征對于義務(wù)教育結(jié)果公平又會產(chǎn)生何種影響?當(dāng)前公共教育財政投入與家庭教育支出對于教育結(jié)果及其分配分別具有怎樣的效應(yīng), 兩者之間究竟是擠入還是擠出關(guān)系? 決策者又應(yīng)以何種模式科學(xué)地補償經(jīng)濟困難家庭子女的義務(wù)教育結(jié)果, 以消除教育結(jié)果公平對家庭經(jīng)濟文化背景的階層依附性?

方超老師的專著《教育結(jié)果公平視角下貧困家庭子女的義務(wù)教育補償機制研究》對上述若干重要研究議題作出了有力回應(yīng)。他充分借鑒與改造教育生產(chǎn)函數(shù)提供的理論與實證分析框架, 通過微觀數(shù)據(jù)研究構(gòu)造出準(zhǔn)實驗的研究設(shè)計, 就政府、家庭、學(xué)生以及社區(qū)等影響因素展開系統(tǒng)性的實證研究, 在充分考慮社會變遷、家庭經(jīng)濟文化背景階層分化、學(xué)生發(fā)展存在差異的基礎(chǔ)上, 以經(jīng)驗證據(jù)為導(dǎo)向, 為科學(xué)構(gòu)建貧困家庭子女的義務(wù)教育補償機制、推動基礎(chǔ)教育邁向更加公平且更具質(zhì)量的新發(fā)展階段提供了可行的政策方案。

我與方超老師同在一個科研團隊, 有著密切的科研合作關(guān)系。方超老師對教育經(jīng)濟學(xué)研究始終抱有極大的熱情, 堅守教育經(jīng)濟學(xué)研究范式與傳統(tǒng), 不追風(fēng)、不趕潮, 愿意“重拾”教育經(jīng)濟、教育財政領(lǐng)域的經(jīng)典議題, 在新的時代背景下嘗試以新的研究設(shè)計, 將教育經(jīng)濟與教育財政因素納入到統(tǒng)一分析框架之下開展因果研究, 使相關(guān)經(jīng)典議題研究煥發(fā)出新的活力與生命力。我想這不僅是對教育經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)的創(chuàng)新性傳承, 亦有助于我國教育實證研究范式的轉(zhuǎn)型。

南京大學(xué)　黃　斌

2025 年1 月