為進(jìn)一步提升班主任育人能力，探索新時(shí)代師生溝通的有效路徑，4月2日，鄭州市第十中學(xué)召開(kāi)以“凝心聚力話(huà)溝通，春風(fēng)化雨潤(rùn)成長(zhǎng)”為主題的青年班主任工作交流會(huì)。會(huì)議通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、案例剖析、策略研討等形式，共研師生溝通有效方法。高二年級(jí)長(zhǎng)李新華主持會(huì)議。
分階施策破難題，嚴(yán)慈相濟(jì)促成長(zhǎng)。青年班主任胡錦婷基于帶班實(shí)踐，總結(jié)分階段溝通策略。她談到，高一階段以“關(guān)懷先行”拉近師生距離，但發(fā)現(xiàn)過(guò)度情緒化溝通易弱化問(wèn)題解決。高二階段調(diào)整為“規(guī)則與情感并重”，針對(duì)違紀(jì)行為實(shí)施三步法——客觀陳述問(wèn)題、闡明規(guī)則作用、協(xié)商改進(jìn)計(jì)劃。對(duì)于當(dāng)前課堂頂撞、學(xué)生抵觸批評(píng)等挑戰(zhàn)，她提出需在規(guī)則執(zhí)行中融入共情表達(dá)，探索嚴(yán)慈相濟(jì)的溝通平衡點(diǎn)。
群策群力尋共識(shí)，換位思考破壁壘。分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，與會(huì)班主任圍繞“化解師生代際溝通障礙”“批評(píng)教育的溫度與尺度”等議題展開(kāi)討論。多位班主任提到，面對(duì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)需求，需創(chuàng)新溝通形式，如通過(guò)班級(jí)日志、主題班會(huì)等非正式場(chǎng)景建立信任；針對(duì)違紀(jì)學(xué)生抵觸情緒，有班主任建議采用問(wèn)題復(fù)盤(pán)表，引導(dǎo)學(xué)生客觀分析行為后果。討論中形成共識(shí)，既要堅(jiān)守教育底線，又需通過(guò)換位思考打破溝通壁壘，將規(guī)則意識(shí)融入日?；?dòng)
機(jī)制引領(lǐng)明方向，家校共育啟新程。李新華在總結(jié)時(shí)充分肯定了青年班主任在師生溝通中的實(shí)踐智慧，提出下一階段將構(gòu)建分層分類(lèi)溝通機(jī)制，針對(duì)學(xué)生特質(zhì)及問(wèn)題類(lèi)型制定差異化策略；同時(shí)深化家校協(xié)同育人，依托定期家訪、家長(zhǎng)課堂等形式形成教育合力。她強(qiáng)調(diào)，教育是以心靈喚醒心靈的過(guò)程，唯有剛?cè)嵯酀?jì)、情理交融，才能達(dá)成育人本質(zhì)目標(biāo)。
本次工作交流會(huì)為青年班主任隊(duì)伍搭建了經(jīng)驗(yàn)共享平臺(tái)，梳理出“以溝通促管理、以共情助成長(zhǎng)”的實(shí)踐路徑，深化了“嚴(yán)管厚愛(ài)結(jié)合”的育人理念，為今后學(xué)校德育工作科學(xué)化推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。李新華表示，學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)與實(shí)操指導(dǎo)，促進(jìn)教育管理專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)型，助力學(xué)生全面發(fā)展。
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