前段時間，一位粉絲找我問卦，
主要問的是她手鏈丟了能不能找到，
能找到的話在圖書館哪里可以找到。
當(dāng)時起了六壬課，然后告訴她可以找到，
并且在圖書館西南角地毯下面或者某些灰色、棕色、黃色的覆蓋物下面找找。
粉絲當(dāng)時已經(jīng)回宿舍，
只好第二天去圖書館找。
等到第二天再去找，粉絲反饋說找不到了。
當(dāng)時以為這次尋物課失算了，
道了聲歉，沒有幫到對方，
畢竟不是神仙。
但今天，粉絲突然給我反饋，
說在其臥室西南角，也是床上的西南角，
今天收拾被子時，
掀開了灰色被單，被單上還是棕色的被子，
猛然發(fā)現(xiàn)了手鏈。
說我算的還是準(zhǔn)的，
只不過她當(dāng)時一直強(qiáng)調(diào)確實(shí)是在圖書館丟的，
在圖書館還戴著，出了圖書館才不見的。
在她如此的篤定下，我這邊才把范圍直接定在圖書館內(nèi)部。
其他地方都沒去發(fā)散聯(lián)想與推理。
斷的對錯是重要，
但最重要的還是復(fù)盤，
我于是又把當(dāng)時起的課翻出來看看，
還是蠻有意思的。
這里分享出來。
當(dāng)時的分析思路如下：
手鏈?zhǔn)秋椢?，在課中屬于財爻，
也就是我的財物。
當(dāng)天來問卦的四值（也就是當(dāng)天問卦時間起的時空八字）為：
乙巳 己卯 癸巳 辛酉；
日干為癸水，那么財爻為火。
因此巳午火為財爻。
但三傳，也就是上述盤中的紅字部分，
未、申、酉中沒有火。
那么再看四課，也就是盤中右下方藍(lán)字部分。
四課從右往左看，
前兩課可以代表卦主，
后兩課可以代表失物。
第三課中見巳，為失物，
臨六合，說明失物還在可尋范圍之內(nèi)。
午未合，未土臨勾陳，
在三傳中為初傳，
說明失物還在原處，并沒有被帶走。
后面思路是看看方位。
這里很明顯的是，
巳上午合未土勾陳，
抓住這個核心就行。
未在西南方，勾陳為停滯，滯礙，
而且勾陳還有一個意思，是覆蓋物。
這里未土的顏色是黃色、棕色、灰色，
實(shí)際上這些都是土的顏色。
當(dāng)時因?yàn)榈谝灰庾R里，
已經(jīng)確定是圖書館，
所以讓其在圖書館西南角檢查，
比如說書架底層、座椅夾縫、地毯邊緣覆蓋處。
實(shí)際上，如果是確定了其他的環(huán)境，
也會就其環(huán)境來確定尋找的物象。
當(dāng)然，這是當(dāng)時的分析。
那么現(xiàn)在復(fù)盤再看，
里面就有很多有意思的細(xì)節(jié)了。
先是遙克課里的蒿矢格，
表示問題開始時會有一些阻礙，
但隨著時間的推移，問題可能會逐漸解決。
這在當(dāng)前的這個實(shí)際中，
粉絲后面幾天去圖書館都沒找到，
已經(jīng)認(rèn)為丟失了。
但過了十天后，無意中出現(xiàn)了。
連茹課，三傳相連，表示事情發(fā)展連續(xù)，有進(jìn)展。
寡宿則指這個物品是被遺忘在某個角落。
這四個基本都對的上。
再看三傳里的中傳申金和末傳酉金，
這是指此時發(fā)展過程。
申金為天馬，為移動，
中間是移動被子床單才發(fā)現(xiàn)的。
酉金為天空，最終發(fā)現(xiàn)是在今天卯日，
卯日沖空，這是應(yīng)期了。
只不過當(dāng)時并沒有意識到可能在宿舍里。
四課里的細(xì)節(jié)，多是失物周圍環(huán)境。
巳上午合，午為火，六合主交際交接，
對方床的西南角就是床頭，
床頭有個放東西的小桌幾，
上面放一些小東西以及充電區(qū)。
最后，是六壬課里卯木為貴人，
我還叫其可以問問穿綠衣服的同學(xué)或者東側(cè)的學(xué)生。
但是，后來反饋時才知道，
她是準(zhǔn)備換綠色的床單被罩時，
才發(fā)現(xiàn)了手鏈。
所以說，有時候在事情完結(jié)后，
馬后炮復(fù)盤還是很有意思的，
有點(diǎn)相當(dāng)于數(shù)學(xué)題里對著答案復(fù)盤思路。
但當(dāng)時，即使是解卦人，
也難以推理出這么精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)，
畢竟取象太豐富了。
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