近日，南陽(yáng)滋養(yǎng)堂國(guó)醫(yī)職校涌入諸多學(xué)員與家長(zhǎng)詢問(wèn)：為何大學(xué)生在大學(xué)苦學(xué)三四年中醫(yī)知識(shí)，畢業(yè)后卻難覓工作，而職校學(xué)員僅用一兩個(gè)月學(xué)習(xí)就能輕松斬獲五六千甚至八九千月薪的工作，這其中是否存在貓膩？為此，學(xué)校的老中醫(yī)張老師給出了詳細(xì)解答。在大學(xué)教育體系中，與中醫(yī)相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、針推等專業(yè)本應(yīng)有著良好的就業(yè)前景。大學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論根基。然而，其弊端也十分明顯，那便是實(shí)操環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足。由于缺乏足夠的實(shí)踐操作，學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通。隨著課程推進(jìn)，前面所學(xué)知識(shí)漸漸被遺忘，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)既無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)也掌握得不夠扎實(shí)。如此一來(lái)，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)往往只能從最基礎(chǔ)的學(xué)徒做起，工資也較低，一般在兩三千元左右。盡管中醫(yī)行業(yè)需求旺盛，但這些大學(xué)生因缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，難以滿足用人單位的要求。與之形成鮮明對(duì)比的是，南陽(yáng)滋養(yǎng)堂國(guó)醫(yī)職校這類專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，他們精準(zhǔn)定位市場(chǎng)實(shí)際需求，所傳授的內(nèi)容皆是老中醫(yī)幾十年的臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員每學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，都會(huì)立即進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，以加深記憶。在完成整體課程學(xué)習(xí)后，還會(huì)安排臨床實(shí)習(xí)，老師會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)指正并解決學(xué)員遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)員畢業(yè)后都能技術(shù)熟練、順利過(guò)關(guān)。正因如此，職校學(xué)員在就業(yè)市場(chǎng)上頗受歡迎。比如春節(jié)前推拿班的湖北學(xué)員王先生，剛畢業(yè)回到當(dāng)?shù)匾患茵B(yǎng)生館，就獲得了5000元底薪，加上業(yè)務(wù)提成，月收入可達(dá)八九千。這一案例生動(dòng)地展現(xiàn)了職校培訓(xùn)在中醫(yī)就業(yè)領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
近日，南陽(yáng)滋養(yǎng)堂國(guó)醫(yī)職校涌入諸多學(xué)員與家長(zhǎng)詢問(wèn)：為何大學(xué)生在大學(xué)苦學(xué)三四年中醫(yī)知識(shí)，畢業(yè)后卻難覓工作，而職校學(xué)員僅用一兩個(gè)月學(xué)習(xí)就能輕松斬獲五六千甚至八九千月薪的工作，這其中是否存在貓膩？為此，學(xué)校的老中醫(yī)張老師給出了詳細(xì)解答。
在大學(xué)教育體系中，與中醫(yī)相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、針推等專業(yè)本應(yīng)有著良好的就業(yè)前景。大學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論根基。然而，其弊端也十分明顯，那便是實(shí)操環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足。由于缺乏足夠的實(shí)踐操作，學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識(shí)融會(huì)貫通。隨著課程推進(jìn)，前面所學(xué)知識(shí)漸漸被遺忘，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)既無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)也掌握得不夠扎實(shí)。如此一來(lái)，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)往往只能從最基礎(chǔ)的學(xué)徒做起，工資也較低，一般在兩三千元左右。盡管中醫(yī)行業(yè)需求旺盛，但這些大學(xué)生因缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，難以滿足用人單位的要求。
與之形成鮮明對(duì)比的是，南陽(yáng)滋養(yǎng)堂國(guó)醫(yī)職校這類專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，他們精準(zhǔn)定位市場(chǎng)實(shí)際需求，所傳授的內(nèi)容皆是老中醫(yī)幾十年的臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員每學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，都會(huì)立即進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，以加深記憶。在完成整體課程學(xué)習(xí)后，還會(huì)安排臨床實(shí)習(xí)，老師會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)指正并解決學(xué)員遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)員畢業(yè)后都能技術(shù)熟練、順利過(guò)關(guān)。正因如此，職校學(xué)員在就業(yè)市場(chǎng)上頗受歡迎。比如春節(jié)前推拿班的湖北學(xué)員王先生，剛畢業(yè)回到當(dāng)?shù)匾患茵B(yǎng)生館，就獲得了5000元底薪，加上業(yè)務(wù)提成，月收入可達(dá)八九千。這一案例生動(dòng)地展現(xiàn)了職校培訓(xùn)在中醫(yī)就業(yè)領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
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