3月20日，湖北工程學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院苔花團(tuán)隊(duì)走進(jìn)孝感市藝德康復(fù)中心，與特教教師代表開展交流，深入了解特教教師群體發(fā)展現(xiàn)狀和所遇困境。

苔花團(tuán)隊(duì)是一支由該院大學(xué)生自發(fā)組建的公益團(tuán)隊(duì)，名稱取自“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，寓意通過微小力量推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域的積極改變，以“關(guān)注特教教師”為核心理念，通過調(diào)研、訪談等方式，幫助中小城市特教教師提升專業(yè)能力，改善教育環(huán)境。

該團(tuán)隊(duì)以孫黎教授為指導(dǎo)老師，以學(xué)生楊晨、呂雨桐、孫辛悅、湯凝、楊韻涵為成員。此次調(diào)研聚焦安徽省和江西省的黃山市、寧國(guó)市、池州市、宿州市、婺源縣5所特殊教育學(xué)校及孝感本地特殊教育學(xué)校。

從2024年5月至2025年3月，團(tuán)隊(duì)采用實(shí)地調(diào)研與深度訪談相結(jié)合的方式，深入6所特殊教育學(xué)校實(shí)地調(diào)研。調(diào)研過程中，他們根據(jù)不同教齡、崗位和教育背景，選擇了 65 名教師，每一位教師都經(jīng)歷了1至3輪，每輪不少于30分鐘的深度訪談。團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真記錄，累計(jì)獲得采訪文本15余萬字，并借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行編碼與分析，從海量信息中梳理出中小城市特教教師群體發(fā)展面臨的關(guān)鍵問題與寶貴經(jīng)驗(yàn)。

苔花小分隊(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前公辦、民辦特殊教育機(jī)構(gòu)面臨多重共性挑戰(zhàn)。師資方面，存在專業(yè)人才供需失衡、培養(yǎng)體系重理論輕實(shí)踐、職業(yè)發(fā)展受限于職稱晉升通道不暢及資源共享機(jī)制缺失等問題。教育資源層面，教學(xué)對(duì)象特殊性加劇康復(fù)融合難度，家校協(xié)同不足，社會(huì)認(rèn)知偏差導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠問題等。

針對(duì)上述問題，團(tuán)隊(duì)提出系統(tǒng)性對(duì)策，比如推行“柔性引才+師范院校定向委培”模式，強(qiáng)化跨學(xué)科培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制；構(gòu)建高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)資源共享網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)；設(shè)立特教職稱評(píng)審綠色通道，完善教師心理支持體系等。苔花團(tuán)隊(duì)的調(diào)研，不僅為中小城市特殊教育發(fā)展提供了切實(shí)可行的“湖工方案”，也為中小城市開展類似研究提供了新思路與樣本。（通訊員：談太輝 孫黎 楊韻涵 ）