每年中考前后都是轉軌旺季。我碰到過很多家長，因為不甘心體制內(nèi)的升學路就此頂?shù)筋^了，或是不忍心看孩子再這么卷下去，就想換條賽道，換個出路……
比起體制內(nèi)“一條道走到底”“一考定終生”，體制外的多元升學路徑、過程式評價，使得國際學校成為家長們心目中的“世外桃源”。
圖 | pexels
然而，才把孩子送進國際學校沒多久，有些家長漸漸發(fā)現(xiàn)不對勁了……
國際學校看似是“逃避內(nèi)卷“的避風港，實則學業(yè)上的壓力，比體制內(nèi)差不了多少。
圖 | 小紅書
國際課程：
以為“快樂教育”，實際是“修仙渡劫”
有些家長以為國際學校課程的難度，特別是理科的難度沒有國內(nèi)大，孩子應該比讀體制內(nèi)要輕松，殊不知國際課程并不簡單，雖然部分學科的深度不如國內(nèi)，但是知識點廣度要求很高，加上全英文考察，想要hold住不容易。
拿世界高校認可度Top1的IBDP課程來說，它有六大學科是必選的（語言A-母語、語言B-外語、人文、科學、數(shù)學和藝術），還有三個核心必修課程，分別是TOK、EE和CAS。
整體而言，IBDP對學生思維能力、英語論文寫作、社會實踐的要求都很高，每個都要達到標準才能畢業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，全球有超過2成的孩子在IB賽道上被淘汰，最終無法拿到IB文憑。
圖 | IBO官網(wǎng)
難怪有讀IB的學生網(wǎng)上吐槽：
“你以為你讀的是國際課程，實際是修仙渡劫， 凌晨兩點朋友圈曬咖啡杯配文“TOK essay殺我”——第二天發(fā)現(xiàn)全班30個人點贊，原來大家都通宵修仙?！?/blockquote>
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被稱為“最適合中國寶寶體質(zhì)”的A-Level課程也不好啃，雖然它只要求學生選擇3-4門課程成績用來申請高校，看上去很適合偏科的學生。
然而，A-Level的單科難度相比IB更高，它本身就是為學生銜接專業(yè)大學服務的，加上A-Level主要靠一年兩次大考來出成績，想拿高分，刷題、補課少不了，讓很多學生大呼“應試感很強”！
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AP、OSSD、DSE等各大國際課程也是如此，各有特色，對應不同情況和需求的學生選擇。
總結而言——
1. A-Level（英國高中課程），允許自由選科，可規(guī)避弱勢學科、揚長避短，單科深度高，尤其是理科科目。
2. AP（美國大學先修課程），多數(shù)國際高中將其融入美高課程框架，科目難度較高，對標美國大一水平。
3. IB（國際文憑課程），涵蓋6大學科組，強調(diào)文理均衡，強調(diào)批判性思維和研究能力，課程強度及門檻較高。
4. OSSD（加拿大安大略省高中課程），學分制課程，學制靈活，考試成績占比30%-70%，但提供高質(zhì)量課程的學校不多。
5、DSE（香港中學文憑考試），除英語科外，其他科目可以中文答，理科難度低于高考，適合英語能力中等但有理科優(yōu)勢的學生。
大家在轉軌前，一定要先做好對國際課程的深度了解，選擇匹配的賽道，有不清楚的，想做咨詢、規(guī)劃的家長
國際課程規(guī)劃咨詢，掃碼識別
國際學校照樣補課
學霸扎堆“周末班”
有些家長本以為，把孩子送進國際學校就萬事大吉了，結果孩子剛進去英語跟不上，上課聽不懂，作業(yè)做不來，沒半個學期就嚷著不行，得周末再出來補英語、補學科……
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哪怕娃是學霸，體制內(nèi)的成績不錯，依然逃不掉補課。因為海外大學的申請制，決定了高校招生官不僅看成績，還考察申請者各方面的軟實力。
特別是美國高校，招生官們希望找到具有獨特靈魂、持久興趣發(fā)展的學生，而不僅僅只會學習刷題，申請者不僅學科成績要過硬，高含金量的活動、競賽背景也不能少。
我身邊那些目標藤校/G5的媽媽，周末的朋友圈里，不是曬孩子在考AMC段位，就是在為沖刺BMO、John locke競賽補習，忙得不亦樂乎……
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當然，如果娃自學能力強，自律性好，網(wǎng)上開放性的教育資源是很多的，也不一定非要去外面補課。
但不管怎么說，轉軌國際教育，就要做好足夠的思想準備，在娃需要時候供助力，千萬不要以為進了國際學校就從此告別內(nèi)卷。
轉軌后，娃也變得不一樣了
世間沒有完美的教育，國際學校也沒有我們想像中的十全十美，只能說體制內(nèi)外兩條路，各有千秋。
大家在轉軌前要考慮清楚，決定走國際道路了，就不要再去拿它做比較，客觀對待國際學校的優(yōu)缺點，不遺余力地支持孩子向前走。
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當然，也有家長對我說，盡管國際學校也有不盡如人意的地方，但孩子進去后，好象真的發(fā)生了不少變化，笑容變多了，更活潑了，也更自信了。
我觀察過很多國際學校的學生，特別是那些從小就接受國際教育的孩子，發(fā)現(xiàn)他們都有這些共性：
思想獨立、個性鮮明。他們非常有想法，有明確的目標，眼里是有光的。國際學校的課堂上，老師經(jīng)常鼓勵學生發(fā)表個人觀點，互相辯證，沒有標準答案，所以學生習慣于自我表達，且非常自信。
無錫狄邦學生的課堂視頻記錄 圖 | 小紅書
口語達人。特別是一些外教比例較高的雙語學?；驀H學校里的孩子，長期浸潤在英語交流環(huán)境中，口語優(yōu)勢非常明顯！這也幫助他們今后留學，可以無縫銜接海外的學習、生活環(huán)境，和來自全球的小伙伴無障礙交流。
上海哈羅德孩子在上體育課，從小就和外教在一起全天英文交流 圖 | 探校實拍
熱愛閱讀。在英美高中的教學大綱里，閱讀和寫作占有舉足輕重的地位。作為以留學為升學目標的國際學校，同樣很重視閱讀，每年寒暑假都會布置書單，日常還會舉辦閱讀活動、布置閱讀打卡，循序漸進，從低年級到高年級，設計不同的活動內(nèi)容，不僅僅要求學生單純地閱讀，還訓練他們的獨立思辨能力、表達能力，并通過舞臺劇、筆記、繪畫等各種多元形式來幫助學生深入理解。
北京朝陽凱文舉辦“中文文化周”，包括圖書展、書中人物裝扮游行、小作家作品發(fā)布、詩歌表演等活動。圖 | 朝陽凱文官微
很多家長對我說，讓孩子走國際路線，也沒有想過要讓他們爬滕、沖牛劍，能申上世界前百的高校就行了，相比之下，更希望孩子能過得幸福開心，變得自信、勇敢。
我想，這是大部分家長的心聲吧！孩子今后的路怎么走，是他們自己的選擇，而我們要做的，就是當好“掌舵人”的角色，給與他們更多的陪伴和引導，助力他們勇往直前。
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