為深入貫徹黨的二十大關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略部署，積極應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革對(duì)高等教育提出的挑戰(zhàn)，4月2日，長(zhǎng)春人文學(xué)院在東區(qū)行政辦公樓501會(huì)議室召開教學(xué)工作大會(huì)，全面啟動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)改革工作。副董事長(zhǎng)穆華英、校長(zhǎng)張興海出席會(huì)議。副校長(zhǎng)陳彬主持會(huì)議，教務(wù)處長(zhǎng)王楓，各院部院長(zhǎng)（主任）、副院長(zhǎng)、系主任等參加會(huì)議。
陳彬副校長(zhǎng)介紹了學(xué)校加入“高等學(xué)校產(chǎn)教融合課程體系創(chuàng)新聯(lián)盟”，學(xué)習(xí)黃河科技學(xué)院經(jīng)驗(yàn)，推行教學(xué)改革的背景和意義，指出項(xiàng)目化教學(xué)作為創(chuàng)新型教學(xué)模式，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以真實(shí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將“做中學(xué)、做中思、做中創(chuàng)”的實(shí)踐理念深度融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，充分體現(xiàn)了“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的現(xiàn)代高等教育理念，在提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力和批判創(chuàng)新思維方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵突破口。
教務(wù)處處長(zhǎng)王楓在闡述改革方案時(shí)，立足教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略需求、產(chǎn)教融合機(jī)制選擇與人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的三個(gè)維度，提出以面向崗位需求的專業(yè)崗位調(diào)研為依據(jù)，以項(xiàng)目化教學(xué)課程的創(chuàng)設(shè)為核心，全面開展“2+1+1”產(chǎn)教融合型課程體系改革，即前兩年聚焦學(xué)生“基本能力”養(yǎng)成，設(shè)置基礎(chǔ)性課程，通過(guò)綜合性項(xiàng)目，讓學(xué)生“見過(guò)”“做過(guò)”。大三對(duì)接企業(yè)實(shí)際崗位和真實(shí)項(xiàng)目，設(shè)置培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的項(xiàng)目化教學(xué)課程，通過(guò)市場(chǎng)真實(shí)項(xiàng)目讓學(xué)生“做成”。大四設(shè)置應(yīng)用型課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入產(chǎn)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線，在獲取工作報(bào)酬的同時(shí)接受職業(yè)應(yīng)用性評(píng)價(jià)，通過(guò)企業(yè)委托項(xiàng)目，讓學(xué)生“做好”。其中，大三的項(xiàng)目化教學(xué)課程作為產(chǎn)教融合的關(guān)鍵點(diǎn)、能力圖譜的聚焦點(diǎn)、課程體系的核心點(diǎn)，向前倒逼基礎(chǔ)性課程的內(nèi)容組織，向后支持應(yīng)用性課程的實(shí)施達(dá)成，成為此次課程體系重構(gòu)、教育教學(xué)改革的重中之重。為保障改革有效落地，學(xué)校將組織各專業(yè)深入開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研，精準(zhǔn)分析崗位需求，建立基于崗位能力需求的反向設(shè)計(jì)課程體系工作機(jī)制，科學(xué)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極引入企業(yè)導(dǎo)師資源，逐步完善以成果為導(dǎo)向的多元化評(píng)價(jià)體系。
傳媒學(xué)院院長(zhǎng)吳菲，護(hù)理福祉學(xué)院黨總支書記、副院長(zhǎng)李春卉，商學(xué)院黨總支書記、副院長(zhǎng)于洋，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)馬錦天，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)系系主任殷冰瑤圍繞項(xiàng)目化教學(xué)改革作專題匯報(bào)，分別展示了項(xiàng)目化教學(xué)的創(chuàng)新思考與初步實(shí)踐。
專題匯報(bào)結(jié)束，校長(zhǎng)張興海在總結(jié)中指出，教育強(qiáng)國(guó)背景下，教學(xué)的改革創(chuàng)新是應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求和必然趨勢(shì)，我們要推進(jìn)教學(xué)改革，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化育人，在人才培養(yǎng)規(guī)格中強(qiáng)化品格精神、素養(yǎng)能力、價(jià)值理性等內(nèi)容的引領(lǐng)；要堅(jiān)持以教師為本，在教學(xué)工作推進(jìn)過(guò)程中充分考慮教師的成長(zhǎng)與發(fā)展；要面向未來(lái)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)人工智能浪潮下人才培養(yǎng)面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，重新思考當(dāng)下要培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)；要強(qiáng)化應(yīng)用，對(duì)所有學(xué)院所有專業(yè)提出理解產(chǎn)教融合、深化產(chǎn)教融合的要求，做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位；要融匯福祉，突出學(xué)校福祉教育的辦學(xué)特色，將福祉理念、福祉素養(yǎng)、福祉文化融入到人才培養(yǎng)以及辦學(xué)治校的每一個(gè)環(huán)節(jié)；要智能推進(jìn)，通過(guò)智能化手段對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)管理等諸多方面的優(yōu)化升級(jí)，充分釋放師生的雙向潛能，提升學(xué)校教育能效。全校上下要凝聚改革共識(shí)、形成協(xié)同合力，以項(xiàng)目化教學(xué)改革為突破口，精心打造特色鮮明、質(zhì)量過(guò)硬的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入更強(qiáng)動(dòng)能。
此次會(huì)議的召開，標(biāo)志著長(zhǎng)春人文學(xué)院項(xiàng)目化教學(xué)改革正式啟動(dòng)，將逐步邁入系統(tǒng)性、縱深化的實(shí)施階段。以此為嶄新起點(diǎn)，全校上下將秉持精益求精的態(tài)度，持續(xù)優(yōu)化“需求精準(zhǔn)對(duì)接—項(xiàng)目科學(xué)設(shè)計(jì)—實(shí)施全程監(jiān)控—成果多維評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)模式，力求在探索與實(shí)踐中凝練出具有普適性、可復(fù)制、易推廣的改革經(jīng)驗(yàn)，為培育契合社會(huì)發(fā)展需求、具備卓越實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，奮力書寫新時(shí)代學(xué)校教育發(fā)展的華彩篇章。
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