一個人的收益往往和自身的能力成正比，當(dāng)個人能力越出眾的時候，自己在當(dāng)時環(huán)境之中所能夠擁有的選擇空間也就越多，個人能夠得到的資源也就越多，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，個人能夠接觸的信息越來越多，因此大家之間的認(rèn)知差距也在不斷減小。

隨著教育資源的不斷普及越來越多的人可以接受到良好的教育，在這樣的環(huán)境中個人要想從激烈的競爭中脫穎而出，自己必須要不斷去學(xué)習(xí)提高自身的知識儲備，這樣才能夠讓自己擁有更多選擇的空間。

當(dāng)越來越越多的人開始接受教育的時候，教育資源便成為了個人競爭的基礎(chǔ)，在這樣的環(huán)境中個人的競爭力必然會有所下降，而自己要想保持足夠的競爭力便需要不斷去學(xué)習(xí)提升自己內(nèi)在的知識儲備。

在當(dāng)下的環(huán)境中由于多數(shù)人所學(xué)到的知識都是極其相似的，在這樣的環(huán)境之中個人所積累的經(jīng)驗很顯然便成為了個人在競爭中的優(yōu)勢。

教育所培養(yǎng)的是通用的人才，而通用人才的增多必然會導(dǎo)致知識價值的降低，這便導(dǎo)致個人的競爭力也在降低，學(xué)校畢業(yè)雖然掌握著相應(yīng)的知識，但是多數(shù)人的知識卻停留在理論階段，這便導(dǎo)致自己在激烈的競爭中很難占據(jù)優(yōu)勢。

信息的快速傳播不僅讓個人的眼界得到了拓展，同時也讓個人很容易受到外界環(huán)境的誤導(dǎo)，當(dāng)個人對這樣的信息信以為真的時候，必然會導(dǎo)致自己做出錯誤的判斷，從而帶來落差極大的結(jié)果。

大學(xué)教育很多時候是個人的起點，自己只有在不斷的自主學(xué)習(xí)中才能夠更好的去適應(yīng)外界環(huán)境的變化，但是對于多數(shù)人而言這樣的教育便是自己受教育的終點，因此個人內(nèi)心中的期望值也就會不斷提高。

當(dāng)外界的環(huán)境無法滿足自身的期望時，內(nèi)心之中便會形成巨大的落差，而這樣的落差所帶來的便是巨大的失望，讓自己生出巨大的落差感，最終的結(jié)果也就讓個人懷疑讀書能夠帶給自己怎樣的作用。