4月8日，禪城區(qū)舉行“我和AI的N種可能”暨“AI綠書簽”青少年藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動的首場教師培訓會，全區(qū)超三百名教師代表參與。該培訓會由禪城區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局、區(qū)版權(quán)局共同舉辦，旨在提升教師隊伍人工智能（AI）應用能力，幫助他們樹立版權(quán)保護理念。此舉為教師們后續(xù)指導青少年學生開展系列實踐活動奠定了堅實基礎(chǔ)。
AI技術(shù)賦能教育 激發(fā)青少年創(chuàng)造力
當前，AI技術(shù)正以前所未有的速度重塑社會各領(lǐng)域?；顒又鬓k方認為：“AI是畫筆，孩子是執(zhí)筆人，教師則是教導‘如何運筆’的人?！?/p>
據(jù)了解 ，此次培訓聚焦AI工具在教育場景中的創(chuàng)新應用，強調(diào)技術(shù)與人文的深度融合?；顒又鬓k方建議嘗試采用“AI還原老城建筑”“數(shù)字版木版年畫”等實踐課題，鼓勵師生將AI技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，激發(fā)學生創(chuàng)造力與本土文化認同感。在培訓現(xiàn)場，AI設(shè)計師現(xiàn)場演示了主流繪圖工具的操作技巧，包括提示詞優(yōu)化、參數(shù)調(diào)整及參考圖應用等，幫助教師快速掌握工具使用方法。
“人工智能不是教育的替代品，而是賦能教育變革的‘加速器’?！倍U城區(qū)教育局副局長林曼宇在致辭中表示，活動以“AI+文化”為核心，旨在通過技術(shù)實踐，引導學生通過AI繪畫、科幻寫作等實踐活動，讓AI世代的孩子們親歷“技術(shù)應用-版權(quán)保護-文化傳播”全鏈條，在創(chuàng)作中理解“原創(chuàng)有價、共享有度”的法治精神。
本次培訓還特別關(guān)注AI技術(shù)發(fā)展帶來的倫理與法律挑戰(zhàn)。主辦方指出，隨著AI技術(shù)的不斷迭代更新，AI生成內(nèi)容的版權(quán)問題日益凸顯。例如近期收到廣泛關(guān)注的“吉卜力風格圖片生成”熱點，既展現(xiàn)了AI的便利性，也暴露出法律邊界與道德風險的模糊性。對此，佛山市版權(quán)保護協(xié)會講師結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典判例，深入剖析AI生成內(nèi)容的法律保護要點，強調(diào)“保護創(chuàng)作過程中的智力投入”是版權(quán)認定的核心，并建議師生在使用AI時保留關(guān)鍵步驟記錄，明確原創(chuàng)性標注，避免侵權(quán)風險。
問卷揭示教學痛點 倡導關(guān)注培養(yǎng)規(guī)則意識
為精準對接教師需求，主辦方在培訓前開展了專項問卷調(diào)查，有近百名教師受訪。結(jié)果顯示，70%的受訪教師已在課堂中引入AI參與教學，但技術(shù)應用仍面臨多重挑戰(zhàn)：很多受訪教師提出當前存在“工具與課程適配度低”“缺少教育版AI不利于課堂學習”“硬件配置不足”等問題。值得注意的是，僅有一名受訪教師提及版權(quán)意識問題，這折射出目前與AI相關(guān)的法律、道德教育的關(guān)注度相對較低。
對此，活動主辦方強調(diào)，擁抱AI不僅要關(guān)注技術(shù)問題，更需同步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。在現(xiàn)場，活動主辦方和教師們一起重溫于3月底發(fā)布的《青少年AI創(chuàng)作版權(quán)倡議》，再次呼吁，將青少年培育成為“原創(chuàng)精神的踐行者、自身權(quán)益的守護者、文化傳播的破壁者、技術(shù)倫理的思考者”。
此前，佛山禪城宣布開啟“我和AI的N種可能”系列實踐活動，詳見將科普融入創(chuàng)作，佛山禪城向青少年征集“AI綠書簽”。該系列活動以“AI綠書簽”為首期子活動，后續(xù)還將推出科幻寫作、創(chuàng)想家行動、自研項目及教師AI能力領(lǐng)航計劃。系列實踐活動將嘗試打破教育的學科界限，呼吁各科教師共同參與，推動AI教育與學科教學的深度融合。
“這一系列實踐沒有現(xiàn)成范本，但我們相信，誰先參與、誰先發(fā)現(xiàn)問題、誰先找到解決方案，誰就更容易找到先機。”活動主辦方表示，未來，禪城區(qū)將持續(xù)探索AI+版權(quán)、AI+教育的多元路徑，既守護青少年網(wǎng)絡空間清朗，又為其插上科技創(chuàng)新的翅膀。
采寫：南都記者 孫振凌
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