在新時(shí)代的發(fā)展浪潮中，黨員教育培訓(xùn)至關(guān)重要，它是提升黨員素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵舉措。而要讓黨員教育培訓(xùn)取得實(shí)效，就必須創(chuàng)新載體賦能，在培訓(xùn)形式上激發(fā) “穿透力”，推動(dòng)黨員教育培訓(xùn) “往深里走”。
以“因材施教”為法，定制多元培訓(xùn)模式。黨員隊(duì)伍來自不同行業(yè)、不同崗位，有著不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作需求。因此，在黨員教育培訓(xùn)中，不能搞 “一刀切”，而應(yīng)秉持 “因材施教” 的方法。對(duì)于機(jī)關(guān)黨員，可側(cè)重于政策法規(guī)解讀、行政管理能力提升等方面的培訓(xùn)，通過專題講座、案例分析等形式，讓他們更好地理解和執(zhí)行政策。例如，邀請(qǐng)政策制定者對(duì)新出臺(tái)的重要政策進(jìn)行詳細(xì)解讀，結(jié)合實(shí)際案例分析在執(zhí)行過程中可能遇到的問題及解決方法。對(duì)于農(nóng)村黨員，培訓(xùn)內(nèi)容則應(yīng)圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展等展開，采用實(shí)地示范、經(jīng)驗(yàn)分享等形式更易被接受。組織農(nóng)業(yè)專家到田間地頭，現(xiàn)場(chǎng)示范新型種植技術(shù)，讓農(nóng)村黨員能夠直觀學(xué)習(xí)。通過定制多元培訓(xùn)模式，滿足不同黨員群體的需求，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，從而激發(fā)培訓(xùn)形式的“穿透力”。
借“他山之石”之力，引入前沿培訓(xùn)資源?！八街?，可以攻玉。” 在黨員教育培訓(xùn)中，要善于引入外部前沿培訓(xùn)資源，拓寬黨員的視野。一方面，可以邀請(qǐng)高校、科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，為黨員講解最新的理論研究成果、前沿科技知識(shí)等。比如，在科技創(chuàng)新相關(guān)的培訓(xùn)中，邀請(qǐng)知名高校的教授介紹人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用，讓黨員了解科技發(fā)展趨勢(shì)，為更好地推動(dòng)工作創(chuàng)新提供思路。另一方面，組織黨員到先進(jìn)地區(qū)、優(yōu)秀黨組織進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們?cè)诨鶎狱h建、社會(huì)治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。通過借鑒這些 “他山之石”，豐富黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，使培訓(xùn)更具吸引力和實(shí)效性，助力黨員教育培訓(xùn) “往深里走”。
憑“寓教于樂”之妙，打造趣味培訓(xùn)課堂。傳統(tǒng)的黨員教育培訓(xùn)形式往往較為枯燥，容易讓黨員產(chǎn)生疲勞感。為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)憑借 “寓教于樂” 的妙處，打造趣味培訓(xùn)課堂。例如，開展黨史知識(shí)競(jìng)賽、黨建主題演講比賽等活動(dòng)，將理論知識(shí)融入競(jìng)賽和演講中，讓黨員在參與活動(dòng)的過程中，加深對(duì)黨史、黨建知識(shí)的理解和記憶。還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)黨建主題的線上小游戲、短視頻等，以生動(dòng)有趣的方式傳播黨的理論和知識(shí)。像一些地方制作的“紅色記憶拼圖”小游戲，通過拼圖的形式展現(xiàn)重要?dú)v史事件，讓黨員在娛樂中學(xué)習(xí)歷史。這種趣味化的培訓(xùn)形式，能夠激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，使培訓(xùn)內(nèi)容更易被接受和吸收，從而在培訓(xùn)形式上激發(fā)強(qiáng)大的“穿透力”。
通過實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓黨員真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提升綜合素質(zhì)，推動(dòng)黨員教育培訓(xùn) “往深里走”，切實(shí)提升黨員教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的黨員干部。（華哥）
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