創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，地名人名虛構(gòu)，請勿與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)
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01
八三年的夏天，我剛從師范畢業(yè)，懷揣著一紙通知書回到了家鄉(xiāng)。那是個悶熱的下午，知了在樹上不知疲倦地叫著，陽光毫不吝嗇地傾灑在鄉(xiāng)間的小路上。
家鄉(xiāng)的小學(xué)就在村子的最東頭，一排低矮的平房，院子里有幾棵參天的大槐樹，樹蔭下放著幾張水泥桌子。這就是我記憶中的母校，也是我即將工作的地方。
校長是個五十來歲的中年人，臉上的皺紋像是被歲月刻下的印記。他坐在辦公桌后面，桌上堆滿了各種文件和表格。
“小張啊，你能回來真是太好了?！毙ｉL的聲音里帶著疲憊和欣慰，“現(xiàn)在農(nóng)村缺老師，尤其是像你這樣有文化的年輕人。”
我點點頭，心里卻有些忐忑。代課老師的待遇不高，工作卻很辛苦，但這是我唯一的選擇。
“學(xué)校里現(xiàn)在有五位老師，加上你就是六位了?！毙ｉL翻著一本破舊的花名冊，“你負(fù)責(zé)四年級的語文和思想品德，明天就可以開始上課。”
走出校長室，院子里靜悄悄的，只有蟬鳴聲在空氣中回蕩。我深吸一口氣，感受著久違的鄉(xiāng)村氣息，混合著泥土和植物的芬芳。
第二天一早，我就來到了學(xué)校。教室里已經(jīng)坐滿了學(xué)生，他們好奇地打量著我這個新來的老師。
黑板有些舊了，上面留著擦不掉的粉筆痕跡。講臺上放著一本破舊的教科書，那是我即將教授的內(nèi)容。
“同學(xué)們好，我是張老師，從今天開始教大家語文?！蔽冶M量讓自己的聲音聽起來自信而有力。
孩子們齊聲回應(yīng)：“張老師好！”他們的聲音清脆而響亮，像是早晨的露珠滾落在荷葉上。
那堂課我講得很認(rèn)真，盡管有些緊張。下課鈴響起時，我才發(fā)現(xiàn)自己的背后已經(jīng)濕透了。
走出教室，我看到一個年輕女子站在走廊盡頭。她穿著一件淺藍(lán)色的連衣裙，頭發(fā)扎成一個簡單的馬尾辮，顯得干凈利落。
她向我走來，臉上帶著友好的微笑：“你好，我是李梅，教五年級的數(shù)學(xué)?！?/p>
“你好，我是張明，剛來代課。”我有些拘謹(jǐn)?shù)鼗貞?yīng)道。
“我知道，校長告訴過我們?！彼男θ莺茏匀?，“歡迎你加入我們。”
李梅看起來比我大幾歲，可能有二十七八歲的樣子。她的眼睛很有神，說話時總是直視對方，讓人感到她的真誠和坦率。
那時我并不知道，這個叫李梅的女老師會在日后給我一張紙條，上面寫著幾個簡單的字：晚上9點來我家，有話說。
02
學(xué)校的老師不多，除了我和李梅，還有教數(shù)學(xué)的王老師，教英語的陳老師，以及負(fù)責(zé)自然和體育的劉老師。
王老師已經(jīng)五十多歲了，是學(xué)校里資歷最老的教師。他戴著一副厚厚的眼鏡，說話慢條斯理，但講起數(shù)學(xué)問題來卻非常清晰明了。
陳老師是個文靜的女子，三十出頭，總是穿著樸素的衣服，很少有表情變化。據(jù)說她曾經(jīng)在縣城的中學(xué)教過書，后來因為某些原因調(diào)到了這個鄉(xiāng)村小學(xué)。
劉老師是個四十來歲的壯實漢子，臉上總是掛著笑容，深受學(xué)生們的喜愛。
我和李梅算是學(xué)校里最年輕的兩位老師。或許是因為年齡相近，我們很快就熟絡(luò)起來。
每天早上，我們常常一起走進(jìn)校園。她總是提前到校，在教室里為學(xué)生們準(zhǔn)備一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“你知道嗎，這些孩子大多數(shù)可能一輩子都走不出這個村子?！币惶烨宄?，李梅突然對我說，“但我希望他們的心能飛得更遠(yuǎn)。”
她的話讓我沉默。在那個年代，農(nóng)村孩子能接受教育已經(jīng)很不容易，更別說改變命運了。
“你為什么選擇來這里教書？”我忍不住問她，“你看起來不像是本地人?！?/p>
李梅笑了笑：“因為這里需要我?！彼龥]有多說，只是繼續(xù)批改著手中的作業(yè)本。
那一刻，陽光透過窗戶灑在她的臉上，勾勒出一道柔和的輪廓。我忽然意識到，李梅不僅僅是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她還有著不為人知的一面。
日子一天天過去，我逐漸適應(yīng)了鄉(xiāng)村教師的生活。每天早上五點半起床，洗漱完畢后騎自行車去學(xué)校，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課，晚上還要批改作業(yè)和準(zhǔn)備第二天的教案。
雖然辛苦，但看到孩子們求知若渴的眼神，所有的疲憊都值得了。
李梅比我更加投入。她不僅認(rèn)真教學(xué)，還經(jīng)常自費為班上的貧困學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品。有時候，我看到她在辦公室里一坐就是一整天，只為了給學(xué)生們準(zhǔn)備更好的教學(xué)內(nèi)容。
“你不累嗎？”有一次我忍不住問她。
“累啊，但看到孩子們的進(jìn)步，再累也值得?！彼痤^，臉上帶著倦意卻依然微笑著。
我佩服她的奉獻(xiàn)精神，也被她的熱情所感染。漸漸地，我開始模仿她的教學(xué)方法，嘗試用更生動的方式來講解課文，引導(dǎo)學(xué)生們思考問題。
“你進(jìn)步很快?！币惶旆艑W(xué)后，李梅評價道，“孩子們都說喜歡你的課。”
她的稱贊讓我感到由衷地高興。在這個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)里，我找到了作為教師的成就感和價值。
但我也注意到，李梅似乎總是獨來獨往。除了工作上的交流，她很少談及個人生活。有時候，我會看到她一個人站在操場邊，目光遠(yuǎn)眺，不知在想些什么。
03
那是個普通的下午，陽光依舊燦爛，照在校園的每一個角落。
最后一節(jié)課結(jié)束后，我留在教室里為幾個學(xué)習(xí)有困難的孩子補課。等我收拾完書本走出教室時，已經(jīng)接近黃昏了。
校園里異常安靜，大多數(shù)師生都已經(jīng)離開。我走向辦公室，準(zhǔn)備拿上教案和作業(yè)本回宿舍。
路過李梅的辦公室時，我看到燈還亮著。透過半開的門縫，我看到她正伏案工作，桌上堆滿了各種資料和書籍。
我輕輕敲了敲門：“李老師，這么晚了還在忙？”
她抬起頭，臉上露出疲憊的笑容：“有幾份教案需要修改，明天要用?！?/p>
“需要幫忙嗎？”我主動提出。
“不用了，快完成了?！彼龜[擺手，“你先回去吧，不用等我?！?/p>
我點點頭，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開。
“等一下?！彼蝗唤凶∥?。
我回過頭，看到她從抽屜里拿出一張小紙條，快速地寫了幾個字，然后折起來。
“給?！彼叩轿颐媲埃瑢⒓垪l塞進(jìn)我的襯衫口袋，“記得看?！?/p>
她的動作如此突然，以至于我還沒反應(yīng)過來，她就已經(jīng)回到了辦公桌前，繼續(xù)伏案工作。
我愣在那里，不知所措。直到她再次抬頭看我時，我才如夢初醒般點點頭，轉(zhuǎn)身離開了辦公室。
走出校門，我才想起口袋里的紙條。我掏出來，小心翼翼地展開。
上面寫著一行字：晚上9點來我家，有話說。
簌簌的晚風(fēng)吹過樹梢，發(fā)出沙沙的響聲。我站在原地，心跳加速，不知該如何理解這張紙條的含義。
回到宿舍，我坐在床邊，反復(fù)琢磨那張紙條上的字句。
晚上9點來我家，有話說。
這句話簡單明了，卻又充滿了各種可能性。李梅找我有什么事？為什么要在晚上？為什么要去她家？
我嘗試回憶今天與李梅的每一次互動，尋找可能的線索。但除了那些尋常的工作交流，似乎沒有任何特別之處。
也許是關(guān)于工作的事情？但那為什么不能在學(xué)校里說？也許是太私人的事情？但我們之間又有什么私人的話題可談？
各種猜測在我腦海中盤旋，卻沒有一個確定的答案。
時間一分一秒地過去，窗外的天色漸漸暗了下來。我看了看表，已經(jīng)是晚上七點半了。
我站起身，走到鏡子前整理了一下自己的儀容。換上一件干凈的襯衫，梳了梳頭發(fā)。
李梅住在村子的另一頭，是一間簡單的平房，村里專門為外地來的老師準(zhǔn)備的。我之前去過一次，是送教材給她。
晚飯后，我在宿舍里踱來踱去，內(nèi)心充滿了不安和期待。八點四十五分，我決定出發(fā)。
夜晚的鄉(xiāng)村很靜，只有幾盞昏黃的路燈照亮著泥濘的小路。遠(yuǎn)處傳來幾聲犬吠，時而有蛙聲從田野里傳來，構(gòu)成了一幅典型的鄉(xiāng)村夜景。
我沿著小路慢慢走著，心跳隨著距離的縮短而加速。路上遇到幾個村民，他們好奇地看著我，或許在猜測這個年輕的代課老師深夜出門要去哪里。
轉(zhuǎn)過一個彎，李梅的住處已經(jīng)在望。那是一間普通的平房，窗戶里透出暖黃的燈光，顯得格外溫馨。
我站在院子外，深吸一口氣，鼓起勇氣走向那扇門。
04
我輕輕敲了三下門，心跳聲在寂靜的夜里顯得特別響亮。
“門沒鎖，請進(jìn)。”李梅的聲音從里面?zhèn)鱽?，清晰而平靜。
我推開門，門軸發(fā)出輕微的吱呀聲。
眼前的景象讓我瞬間愣在了原地。我感到一陣眩暈，血液似乎在瞬間涌上了臉頰。
我的手還搭在門把上，身體僵硬得像是被施了魔法。我想說些什么，但喉嚨仿佛被什么東西堵住了，發(fā)不出聲音...
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