當(dāng)時(shí)，師范畢業(yè)的學(xué)生，就等于前清的舉人老爺，這在經(jīng)濟(jì)、文化都十分落后的邳南，更是十分榮耀的事情。盡管綺云出身寒微，但也很快被聘為縣立土山小學(xué)的國(guó)文、歷史教員。他初為人師仍本著“教育救國(guó)”的初衷，愛(ài)護(hù)學(xué)生，教育學(xué)生。
一天，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有些低落，便把他叫到自己的宿舍，拉起了家常。老師的平易近人，使學(xué)生打消了顧慮。原來(lái)這個(gè)學(xué)生初小讀書(shū)時(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門(mén)課都跟不上，而月考又不及格，因而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的畏難情緒，怕老師責(zé)罰，家長(zhǎng)埋怨。
宋綺云笑著說(shuō)：“光畏難和怕也不行呀！還是要把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，你聽(tīng)過(guò)‘頭懸梁、錐刺股’的故事嗎？”
“漢朝有個(gè)叫孫敬的人，少年好學(xué)，晨夕不輟，至昏昏欲睡時(shí)，就把頭發(fā)系在梁上，一打瞌睡就被拉醒，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，后來(lái)成為當(dāng)世的大儒。戰(zhàn)國(guó)時(shí)東周洛陽(yáng)有個(gè)蘇秦，讀書(shū)極具鉆研精神，每得一書(shū)必閉戶探討，做到務(wù)窮其趣，有時(shí)晝夜不息，每當(dāng)夜讀困倦欲睡時(shí)，就用錐自刺其股，血流遍足，以致學(xué)有所成，為當(dāng)時(shí)縱橫家的代表人物，佩戴六國(guó)相印。我們古代學(xué)有所成刻苦讀書(shū)的例子是很多的，如囊螢映雪、鑿壁偷光的故事。當(dāng)然，讀書(shū)首先要認(rèn)真、刻苦，同時(shí)也要講究方法。我給你出個(gè)主意，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，數(shù)學(xué)要記住公式，多做習(xí)題，英語(yǔ)則要早晨背誦，記住單詞，我在讀書(shū)時(shí)就是這樣做的，你不妨試試看。如果你愿意，星期二、五晚上我有時(shí)間，可以為你補(bǔ)課?！?/p>
這個(gè)學(xué)生在綺云的幫教下，發(fā)奮學(xué)習(xí)，兩個(gè)月后，成績(jī)便有了較大的進(jìn)步。期中考試時(shí)，便居全班中等，期末考試，更達(dá)到上等水平了。
宋綺云把全部精力放在教學(xué)方面。他相信教育救國(guó)，國(guó)家貧窮落后，需要各方面英才。他認(rèn)為有了文化，有了知識(shí)，就可以改變農(nóng)村愚昧落后的面貌，普及了科學(xué)技術(shù)，就可以發(fā)展生產(chǎn)，生產(chǎn)發(fā)展了就能夠國(guó)富民強(qiáng)。
宋綺云不僅注意課堂教育，也注意課外教育，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)上的長(zhǎng)進(jìn)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德上的培養(yǎng)。他盡可能和學(xué)生多接觸，一起談古論今，在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情操。
土山是個(gè)平凡小鎮(zhèn)，說(shuō)他是山也僅僅是高出地面幾米而已，說(shuō)他是土堆或土坡也許更為恰當(dāng)些。由于山在鎮(zhèn)的中心，周?chē)环课莅鼑?，不身臨其境，在鎮(zhèn)內(nèi)外是看不到有山的。山雖不成其為山，但卻是一處國(guó)內(nèi)著名的古跡。三國(guó)時(shí)的關(guān)羽，戰(zhàn)敗降曹，和張遼“土山約三事”就在這個(gè)地方。山上有關(guān)帝廟，縣立土山高級(jí)小學(xué)的校址，就是在這個(gè)廟里。
一天傍晚，宋綺云和他班里的幾名學(xué)生散步，來(lái)到教室后面的馬跡亭。這亭飛檐凌空，磚木結(jié)構(gòu)，兩層呈六角形，主門(mén)向南，有“馬跡亭”三個(gè)石刻篆字。雖然因年久失修油漆剝落，但其小巧玲瓏，建筑工藝講究，極具觀賞價(jià)值。這是學(xué)生們每天必來(lái)的游玩所在，他們對(duì)這里的一切都已司空見(jiàn)慣，這次突然有個(gè)學(xué)生提出了問(wèn)題：“你們說(shuō)，這亭為什么叫馬跡亭??？”
“問(wèn)得好，誰(shuí)能回答上來(lái)？”在學(xué)生后面的宋綺云，對(duì)此發(fā)生了很大興趣。同學(xué)們面面相覷，誰(shuí)也沒(méi)有講話。
“還是我來(lái)講給你們聽(tīng)吧。”宋綺云邊笑著邊把大家?guī)У揭粔K大青石跟前。
“你們來(lái)看，這是馬蹄印?！庇种钢懊嬉粋€(gè)石柱說(shuō)：“這是拴馬樁?！?/p>
學(xué)生們順著宋綺云手指的方向看去，只見(jiàn)光滑的大青石上，有個(gè)斗大的半圓形深陷處，其形狀就像馬蹄子踏下去留的痕跡。
“宋老師，這馬真大，這個(gè)馬蹄比現(xiàn)在的馬蹄要大十幾倍呢！”一個(gè)學(xué)生驚嘆地說(shuō)。
“宋老師，這馬還真有勁，一下就把青石踩了這么大一個(gè)坑?！绷硪粋€(gè)學(xué)生贊嘆地補(bǔ)充著。
“這是古跡，三國(guó)時(shí)劉備、關(guān)羽、張飛在桃園結(jié)義，誓同生死，匡扶漢室。有一次劉備被曹操打敗，從小沛逃走了。當(dāng)關(guān)羽屯兵下邳時(shí)，他在不知?jiǎng)渖来嫱龅那闆r下，和曹操對(duì)壘，兵困土山，在眾寡懸殊之下，當(dāng)關(guān)羽答應(yīng)其三個(gè)條件之后，便投降了曹操。曹愛(ài)羽忠勇，便極力籠絡(luò)，三日小宴，五日大宴，上馬賜金，下馬送銀，官封至漢壽亭侯，又送美女十名，伺候關(guān)羽的生活起居。當(dāng)關(guān)羽得知?jiǎng)湓诤颖痹B處時(shí)，便掛印封金辭曹而去。清代乾隆年間，地方官敬其財(cái)賄不足以動(dòng)其心，爵祿不足以移其志的義氣，便在這里建廟紀(jì)念，這個(gè)馬蹄印，就是那時(shí)鑿成的，歲月易逝，斧鑿痕跡已經(jīng)消失，真實(shí)感就更強(qiáng)了?！?/p>
學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，宋綺云接著無(wú)不感慨地說(shuō)：“咱們的祖國(guó)，是具有悠久歷史的文明古國(guó)，中華民族向來(lái)以勤勞勇敢著稱(chēng)于世。這古跡、這建筑，就是歷史的見(jiàn)證?？梢?jiàn)近百年來(lái)，由于封建統(tǒng)治的腐敗，帝國(guó)主義相繼侵略中國(guó)，各地軍閥混戰(zhàn)，爭(zhēng)權(quán)奪利，再加上貪官污吏，土豪劣紳魚(yú)肉鄉(xiāng)民，勞苦大眾生活在水深火熱之中。因此，你們青年學(xué)子要好好讀書(shū)，增長(zhǎng)才干，將來(lái)為改造中國(guó)，建設(shè)新社會(huì)而奮斗！”
宋綺云忘我地工作著。在教學(xué)中，他以新思想、新觀點(diǎn)教育青少年，并針對(duì)時(shí)局，在課堂內(nèi)外，大力向?qū)W生灌輸愛(ài)國(guó)主義和民主主義思想。宋綺云總希望通過(guò)自己的努力，能為國(guó)家、民眾做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，稍微改變一下國(guó)家和民族的地位。可是一年多來(lái)，窮兵黷武的軍閥依然擁兵自重，肆意搶奪地盤(pán)，地主仍舊貪得無(wú)厭地掠奪貧苦農(nóng)民的土地。盡管變換了幾個(gè)軍閥的統(tǒng)治，但總是虎去狼來(lái)，依然如舊，邳縣還是土豪劣紳把持著政權(quán)，農(nóng)民照樣在饑餓線上掙扎……
這一時(shí)期，他特別尊崇孫中山先生，贊賞孫中山先生“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策，堅(jiān)決擁護(hù)中山先生“耕者有其田”的主張。他熱烈贊揚(yáng)這一主張是“解救廣大農(nóng)民，擺脫地主階級(jí)封建剝削桎梏的有力武器”。他認(rèn)為：“中國(guó)要富強(qiáng)，農(nóng)民必須是土地的主人?！薄耙饩戎袊?guó)人民于水火，必須反對(duì)封建主義，反對(duì)軍閥割據(jù)。”
正在這時(shí)，他接到小學(xué)同學(xué)郭子化從武漢江夏的來(lái)信，邀他前往。聞鼙鼓而思跨征鞍，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他毅然辭去教師職務(wù)，奔赴當(dāng)時(shí)的革命中心——武漢。
熱門(mén)跟貼