2025年，北京大學(xué)光華管理學(xué)院將迎來(lái)四十周年院慶。四十載春秋光華，北大光華在改革開放的歷史浪潮中應(yīng)運(yùn)而生，也在這一進(jìn)程中不斷成長(zhǎng)與蛻變，書寫著屬于自己的輝煌篇章。創(chuàng)造管理知識(shí)、培養(yǎng)商界領(lǐng)袖、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，這四十年，是北大光華不斷耕耘的四十年。以厲以寧先生為代表的老一輩光華人留下的教育理念，歷經(jīng)歲月的沉淀，滋養(yǎng)著一代又一代的光華人。
為慶祝這一重要時(shí)刻，學(xué)院將圍繞光華40周年推出系列回顧文章。在這些文章中，每一位講述者都將帶領(lǐng)我們回溯光華的過往歲月，重溫那些重要的歷史時(shí)刻、關(guān)鍵的發(fā)展節(jié)點(diǎn)，以及他們?cè)诠馊A的親身經(jīng)歷與深刻感悟。他們將分享在學(xué)術(shù)研究道路上的探索與突破，講述如何以智慧和汗水為光華的學(xué)術(shù)大廈添磚加瓦；他們也會(huì)暢談在人才培養(yǎng)過程中的點(diǎn)滴故事，展現(xiàn)光華如何為社會(huì)培育出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才及商界領(lǐng)袖……
讓我們跟隨他們的筆觸，走進(jìn)光華的四十年，感受學(xué)院深厚的底蘊(yùn)、蓬勃的活力與不變的初心。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，回顧往昔，展望未來(lái)，共同見證北京大學(xué)光華管理學(xué)院邁向新征程的堅(jiān)定步伐。
與光華共生——我們的后半生
秦宛順 靳云匯
北京大學(xué)光華管理學(xué)院榮休教授
秦宛順（右三）、靳云匯（右二）
寫在前面：
1979年2月，時(shí)年42歲的秦宛順和40歲的靳云匯懷揣著夢(mèng)想，從北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系來(lái)到了經(jīng)濟(jì)系經(jīng)濟(jì)管理教研室（光華管理學(xué)院前身）任教。1985年，這對(duì)伉儷又自然而然順利地轉(zhuǎn)入了光華管理學(xué)院，開啟了后半輩子的人生征程。以下內(nèi)容根據(jù)兩位教授的口述整理。
今年，2025年，光華管理學(xué)院迎來(lái)了誕辰40周年，過去的四十年里，我們見證了光華管理學(xué)院的成立和發(fā)展，親身參與了建設(shè)和改革?？粗淮膶W(xué)子成長(zhǎng)并反哺學(xué)院和社會(huì)，自己也從中年走到了老年。時(shí)光難掩我們與學(xué)生的情誼，歲月難消我們和光華的牽絆，我們心甘情愿地為光華付出了自己半生的心血，光華也熱情地?fù)肀Я宋覀?，滋養(yǎng)了我們。非常感謝光華！祝福光華前程似錦！祝福光華永生！
回顧四十年的工作歷程，下面從五個(gè)方面簡(jiǎn)要地做一匯報(bào)。
一、數(shù)學(xué)系到經(jīng)濟(jì)系的轉(zhuǎn)向：挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存
我們分別于1955、1956年考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系，1960年畢業(yè)后，在數(shù)學(xué)力學(xué)系計(jì)算教學(xué)教研室任教。1979年改革開放剛剛開始，我們了解到經(jīng)濟(jì)界正在悄然發(fā)生變化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)理論研究從多為定性分析向引進(jìn)定量分析轉(zhuǎn)化，逐步與國(guó)際接軌。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)系主任胡代光教授說：“在中國(guó)，經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)相結(jié)合今后會(huì)有大發(fā)展，經(jīng)濟(jì)系迫切需要數(shù)學(xué)人才，你們來(lái)經(jīng)濟(jì)系會(huì)有大作為的。”我們順勢(shì)而為于1979年2月轉(zhuǎn)入了經(jīng)濟(jì)系經(jīng)濟(jì)管理教研室任教。在北大是第一批，在全國(guó)也算是最早的。
這個(gè)轉(zhuǎn)向是有挑戰(zhàn)性的。之前我們沒有接觸過經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)，可以說缺乏了解，既無(wú)理論，也無(wú)實(shí)踐，對(duì)國(guó)際前沿更一無(wú)所知。雖有挑戰(zhàn)，但也有機(jī)遇：一是國(guó)際學(xué)術(shù)界交流，另一是國(guó)內(nèi)同行的協(xié)助，使我們迅速順利地踏入了經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)大門。
1980年暑假中國(guó)社會(huì)科學(xué)院組織了為期兩個(gè)月的培訓(xùn)班，邀請(qǐng)了美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家克勞倫斯·克萊因（Lawrence Robert Klein）為首的十位學(xué)者來(lái)華講學(xué)。他們講授了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。這些課程使我們系統(tǒng)地了解了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，為我們邁入經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域敞開了大門。
當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)系老師們非常熱情地歡迎和支持我們來(lái)系工作，給予我們大力的幫助。經(jīng)濟(jì)系老教授們開設(shè)的系統(tǒng)講座以及對(duì)老教授們的學(xué)術(shù)訪談，為我們打下了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，開闊了眼界。隨后開展了和老教授們的學(xué)術(shù)合作，使我們受益匪淺。如與閔慶全教授合作翻譯了教材《數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用》（秦宛順、靳云匯譯，閔慶全校，商務(wù)印書館1982年10月出版），又例如秦宛順與厲以寧教授合編《現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》（北京大學(xué)出版社1983年出版）當(dāng)時(shí)厲以寧教授已經(jīng)寫出了本書的理論部分（上篇），是用文字和圖形表述的，盡管表述已經(jīng)非常準(zhǔn)確了，但他還是希望利用數(shù)學(xué)描述。于是秦宛順根據(jù)厲老師的要求寫出每一章對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)（下篇）。本書共三版，并在香港出版發(fā)行，后收錄至北大名家名著文叢里。這本著作在八九十年代對(duì)經(jīng)管學(xué)生有較大影響。從此我們就進(jìn)入了新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。
二、課程建設(shè)堅(jiān)實(shí)邁步：重基礎(chǔ)、敢改革
教師的主要職責(zé)應(yīng)是教書育人，首先要教好書，所以我們來(lái)到經(jīng)濟(jì)系后，立即著手課程建設(shè)。遵循北大的傳統(tǒng)，課程建設(shè)的原則是“厚基礎(chǔ)、寬口徑”，要求學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，具有堅(jiān)實(shí)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。
關(guān)于課程建設(shè)做了以下三方面工作：
1.本科生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的建設(shè)。我們與其他老師一起，為經(jīng)管專業(yè)本科生建立了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課體系：一元微積分、多元微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并精挑細(xì)選確定了課程所用的教材。后與兄弟單位一起編寫了新的教材。
2.專業(yè)基礎(chǔ)課的建設(shè)。上世紀(jì)八九十年代，國(guó)門進(jìn)一步打開，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活躍，視野更加開闊，對(duì)國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)發(fā)展有了更進(jìn)一步的了解。我們逐步開設(shè)了一系列專業(yè)基礎(chǔ)課：數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、投入產(chǎn)出分析、微觀經(jīng)濟(jì)分析、宏觀經(jīng)濟(jì)分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析、線性規(guī)劃和對(duì)策論，受到了廣大同學(xué)的歡迎。
3.研究生課程的改革。九十年代末，隨著改革開放的深入，要求研究生課程內(nèi)容進(jìn)一步與國(guó)際接軌，選用國(guó)際上通用的最新教材。我們迎著潮流知難而上，開設(shè)了三門研究生課程：高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。體系更加完整，內(nèi)容更加豐富，難度增加，學(xué)時(shí)增加，學(xué)生們必須更加努力刻苦鉆研才能達(dá)到課程的要求。
在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們編寫了高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教程（上、下兩冊(cè)）（北京大學(xué)出版社出版），得到了同行的認(rèn)可和學(xué)生們的歡迎。
三、積極參加科學(xué)研究：結(jié)合實(shí)際，深入探索
高校教師除承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之外，還必須積極參加科學(xué)研究。我們努力以高質(zhì)量的科研成果，為光華爭(zhēng)光、為國(guó)家做貢獻(xiàn)。下面以五個(gè)實(shí)例簡(jiǎn)要做一介紹。
1
國(guó)家“五年規(guī)劃”研究課題
（1）“七五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)研究課題《教育投資決策研究》
由全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組1987年11月批準(zhǔn)立項(xiàng)，由全國(guó)社會(huì)科學(xué)基金資助。項(xiàng)目主持人秦宛順。1992年項(xiàng)目完成，最終研究成果為專著《教育投資決策研究》（秦宛順主編，厲以寧副主編）。該項(xiàng)目獲得兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，四項(xiàng)省部級(jí)獎(jiǎng)。
（2）“九五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中宏觀調(diào)控與西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中宏觀調(diào)控比較研究》
由全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批立項(xiàng)，由全國(guó)社會(huì)科學(xué)基金資助。項(xiàng)目主持人秦宛順，最終研究成果為研究報(bào)告《開放經(jīng)濟(jì)條件下人民幣匯率政策與貨幣政策》。
根據(jù)項(xiàng)目成果整理出的《美元貶值形勢(shì)下的人民幣匯率政策選擇》一文，2005年6月29日全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室以國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目的《成果要報(bào)》（2005年第7期）形式上報(bào)中央領(lǐng)導(dǎo)。
2006年7月又出版了專著《人民幣內(nèi)外均衡論》（卜永祥、秦宛順著）。項(xiàng)目的主要參與者卜永祥（秦宛順的博士生）撰寫的博士論文《人民幣匯率的決定及匯率變動(dòng)的宏觀經(jīng)濟(jì)效應(yīng)》，2005年獲得全國(guó)優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)，是目前為止光華唯一的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>
除此之外，我們還申請(qǐng)并完成了若干自然科學(xué)基金項(xiàng)目和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目。
2
國(guó)際合作
（1）中國(guó)環(huán)境與發(fā)展國(guó)際合作委員會(huì)提出的項(xiàng)目
由日本地球產(chǎn)業(yè)文化研究所資助的項(xiàng)目《中國(guó)實(shí)施AIJ戰(zhàn)略》，1997年完成；由加拿大可持續(xù)發(fā)展國(guó)際研究所資助的三個(gè)項(xiàng)目：《潔凈煤技術(shù)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀、障礙、機(jī)遇和戰(zhàn)略研究》，1998年完成；《利用清潔發(fā)展機(jī)制促進(jìn)中國(guó)技術(shù)轉(zhuǎn)讓和外國(guó)投資的前景》，2000年完成；《清潔發(fā)展機(jī)制及促進(jìn)潔凈煤技術(shù)向中國(guó)西部轉(zhuǎn)讓》，2000年完成。
上述各項(xiàng)目由靳云匯、劉學(xué)主持，撰寫了研究報(bào)告和論文，并在國(guó)際會(huì)議上發(fā)表，得到了委員會(huì)的肯定，在國(guó)際上有較大影響。
（2）世界銀行資助項(xiàng)目《中國(guó)通貨膨脹成因與結(jié)構(gòu)研究》
由世界銀行駐中國(guó)代表處提出并資助，主持人秦宛順。1995年完成，提交了研究報(bào)告并發(fā)表了論文，得到了世界銀行駐中國(guó)代表處的認(rèn)可，后又在國(guó)外進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。
3
中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析和預(yù)測(cè)
從1996年到2008年，每年都參加了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院組織的我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)的研討會(huì)。在會(huì)上提交了論文，收錄于當(dāng)年中國(guó)經(jīng)濟(jì)分析和預(yù)測(cè)藍(lán)皮書，為國(guó)家發(fā)展提出了中肯的建議，被有關(guān)報(bào)刊轉(zhuǎn)載，在社會(huì)上有較大影響。
4
為中國(guó)股票市場(chǎng)編制首個(gè)股票價(jià)格指數(shù)：
新華股票價(jià)格綜合指數(shù)
該項(xiàng)目于1992年由新華社經(jīng)濟(jì)信息部提出并資助，聘請(qǐng)陳岱孫教授、厲以寧教授和證監(jiān)會(huì)劉鴻儒主席為顧問，主持人靳云匯。根據(jù)項(xiàng)目研究成果編制的每個(gè)交易日的股票價(jià)格指數(shù)，一段時(shí)間內(nèi)在新華社刊物上公布。
5
北京大學(xué)“985”項(xiàng)目
光華管理學(xué)院利用中央的“985”項(xiàng)目資金，成立了“中國(guó)經(jīng)濟(jì)分析和預(yù)測(cè)中心”，中心主任靳云匯。先后聘請(qǐng)了兩位外國(guó)專家和若干博士后，與青年教師合作開展了中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)模型的機(jī)理研究并進(jìn)行了數(shù)值模擬，除此之外還開展了其他項(xiàng)目研究。
四、多渠道培養(yǎng)學(xué)生：實(shí)踐中磨練，務(wù)實(shí)接地氣
教師的任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，使之擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。在光華任職的這些年里，我們一直非常關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)，除了在課堂上要求學(xué)生掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和國(guó)際前沿知識(shí)外，我們著重從以下兩方面對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研實(shí)踐
在學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時(shí)，引導(dǎo)他們積極參與科研實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^科研實(shí)踐可以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。
將學(xué)生畢業(yè)論文的選題與我們申請(qǐng)的研究課題相銜接。學(xué)生們?cè)趨⑴c研究中了解完成一個(gè)課題研究的全過程，掌握研究途徑和方法，最終完成自己所期望的研究成果——畢業(yè)論文，最后將學(xué)生的畢業(yè)論文吸納到課題研究的最終成果——專著中，使學(xué)生既感到自己為國(guó)家科研任務(wù)做出了貢獻(xiàn)，又為自己的學(xué)術(shù)成就感到自豪。學(xué)生們既受到了教育，又增長(zhǎng)了才干。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐
組織學(xué)生參與地方政府和企業(yè)委托項(xiàng)目的研究。如《湛江市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《海南省農(nóng)墾局國(guó)內(nèi)市場(chǎng)開拓研究》、《寶鋼開拓鋼材出口市場(chǎng)策略研究》、《大慶石油管理局發(fā)展戰(zhàn)略研究》等。學(xué)生們組織小組深入到城市、企業(yè)、基層進(jìn)行調(diào)查研究，參觀現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)基層干部和職工訪談，獲取第一手資料，然后加以分析研究形成最終成果，向委托單位提交報(bào)告。
在完成任務(wù)過程中學(xué)生們了解了中國(guó)社會(huì)、企業(yè)、基層真實(shí)具體的情況，更深入地了解了中國(guó)國(guó)情，思想更接地氣了，學(xué)會(huì)了調(diào)查研究方法；學(xué)會(huì)與社會(huì)上各種類型的人物交流溝通；也學(xué)會(huì)了與研究小組的同學(xué)們相互協(xié)作、相互配合，合作共事的能力，為他們今后步入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。
五、師生攜手共同進(jìn)步：師生情誼，天長(zhǎng)地久
師生關(guān)系應(yīng)該是互相尊重、互相支持、互相幫助、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
1.老師對(duì)學(xué)生應(yīng)關(guān)心愛護(hù)，做他們的貼心人
我們將學(xué)生的困難放在心中，傾盡全力幫助他們解決遇到的難題，就業(yè)是學(xué)生們最關(guān)注的問題，我們對(duì)此非常重視，利用我們的人脈關(guān)系，與相關(guān)單位溝通積極推薦，為學(xué)生提供多種就業(yè)機(jī)會(huì)。特別注意將優(yōu)秀學(xué)生推介到合適的崗位，以便他們發(fā)揮更大的才能。學(xué)生尋找工作崗位時(shí)，遇到困難，我們親自前往與相關(guān)單位協(xié)調(diào)，當(dāng)面商量解決辦法。我們將企業(yè)委托項(xiàng)目的課題費(fèi)作為勞務(wù)費(fèi)發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生以經(jīng)濟(jì)上的支持，有助于他們安心學(xué)習(xí)。
本世紀(jì)初一位臺(tái)灣學(xué)生考上光華博士生后，按照規(guī)定需按期繳付學(xué)費(fèi)，否則將被取消入學(xué)資格。由于她身在臺(tái)灣，無(wú)法按時(shí)兌現(xiàn)，只好求助我們。雖然我們還不熟識(shí)，但考慮到她的困境，立即代她支付了五萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)，解決了她的燃眉之急。這件小事她一直記在心中，念念不忘，至今每年她都從臺(tái)灣來(lái)北京看望我們及同學(xué)們，表達(dá)感恩之情。
學(xué)生的入學(xué)推薦、出國(guó)留學(xué)推薦、婚姻問題、家庭矛盾等大大小小的事情，只要找到我們，我們都會(huì)給予及時(shí)有效的幫助。
2.學(xué)生對(duì)老師、對(duì)母校、對(duì)社會(huì)的回報(bào)，讓我們深受感動(dòng)
教學(xué)相長(zhǎng)。在求學(xué)期間，同學(xué)們認(rèn)真聽課，與我們探討學(xué)術(shù)問題，師生互動(dòng)，啟發(fā)我們深入思考，不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，這是對(duì)我們最大的支持，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。
回報(bào)北大。光華校友們畢業(yè)后不忘北大恩情，以各種方式回報(bào)母校，實(shí)例舉不勝舉。如設(shè)立秦靳獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)北大基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)秀本科生，就是生動(dòng)實(shí)例。2020年幾位光華校友在群網(wǎng)上公布了這一消息，立即得到了光華校友、北大校友的熱烈響應(yīng)，積極捐贈(zèng)。該基金規(guī)模大，資金落實(shí)速度快，原定三年的籌資計(jì)劃三個(gè)月就完成了。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象多，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)額大，具有持久性，每年頒發(fā)，在北大有很好的影響。這表明校友們內(nèi)心深藏著對(duì)母校對(duì)國(guó)家的感恩之情，也表明經(jīng)過自身努力有實(shí)力實(shí)現(xiàn)這一愿望。
回報(bào)社會(huì)。2013年教師節(jié)與2000級(jí)、2001級(jí)博士生聚會(huì)時(shí)，同學(xué)們說：“秦老師送你一份禮物，你一定不會(huì)推拒”。原來(lái)他們以秦宛順之名捐資助學(xué)，資助新疆石河子市特困小學(xué)生，每年資助直至小學(xué)畢業(yè)，被資助的小學(xué)生每年以書信或電話方式回報(bào)他們?cè)诔砷L(zhǎng)路上的進(jìn)步。小學(xué)生們的來(lái)信令我們非常感動(dòng)。2006年我們的一位博士生（在臺(tái)灣任教）獲知我們赴新疆石河子大學(xué)支邊任教并婉拒了石河子大學(xué)給我們的課時(shí)費(fèi)，她也積極要求去支邊任教，持續(xù)多年，在石河子大學(xué)為MBA學(xué)生授課，受到熱烈歡迎，并將其收入捐助給貧困學(xué)生，獲得大家的好評(píng)。
回報(bào)老師。學(xué)生們畢業(yè)后仍不忘師恩，對(duì)老師持久地?zé)崆榈責(zé)o微不至地關(guān)懷、照顧和幫助，使我們?cè)谀耗瓯陡袦嘏陡行牢?。這里僅舉一例。
2020年靳云匯患重病，同學(xué)們獲知這一消息，在百忙中立即成立了醫(yī)療小組。有的了解信息找尋最好的醫(yī)生，有的陪伴就醫(yī)，有的安排好家庭生活等等，使我們深感有了靠山，心情放松。特別是做手術(shù)當(dāng)日，多位同學(xué)從早晨六點(diǎn)至下午四點(diǎn)半一直在醫(yī)院陪伴，始終耐心等待，直至手術(shù)成功結(jié)束。在隨后的日子里得到了很多同學(xué)在物質(zhì)上、精神上、心靈上，持續(xù)的、貼心的、切實(shí)的、有效的幫助，使我們順利地度過了難關(guān)，同學(xué)們的情誼永生不忘！
我們做了一輩子教師，一輩子生活在學(xué)生圈中，朝氣蓬勃奮進(jìn)向前的青年學(xué)子陪伴著我們，感染著我們，滋養(yǎng)著我們，讓我們生活簡(jiǎn)單快樂，富有意義。感謝校友！感謝光華！感謝北大！
祝光華人身常健，心常安！
秦宛順、靳云匯與光華學(xué)子合影
來(lái)源 |光華40周年史冊(cè)編寫組
編輯 |王蒙
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