近日，北京市第五十中學(xué)金帆舞蹈團(tuán)十周年展演在北京市東城區(qū)少年宮舉辦。這場(chǎng)舞蹈團(tuán)匯報(bào)演出不同以往，可以說(shuō)是一場(chǎng)“舞蹈+跨學(xué)科”的知識(shí)盛宴。
“舞蹈+AI”“舞蹈+物理”“舞蹈+歷史”“舞蹈+地理、政治”……演出中，金帆舞蹈團(tuán)的學(xué)生和學(xué)科教師們用情景作品的形式詮釋了舞蹈跨學(xué)科教學(xué)的多樣態(tài)。
“我的大跳高度總是不夠，怎么辦呢？”“用AI舞蹈系統(tǒng)分析系統(tǒng)試一試吧！”現(xiàn)場(chǎng)，金帆舞蹈舞團(tuán)王同學(xué)嘗試了一下大跳，屏幕上隨即顯示了她的頭部最高點(diǎn)、后腳最高點(diǎn)、滯空時(shí)間等數(shù)據(jù)。舞蹈《智舞未來(lái)韻》展示了舞蹈團(tuán)同學(xué)利用AI舞蹈分析系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)算、輔助訓(xùn)練的場(chǎng)景。據(jù)悉，這套系統(tǒng)由學(xué)校數(shù)字與媒體中心教師王振宇研發(fā)，該系統(tǒng)可以形成學(xué)生跳舞時(shí)的跳躍分析、旋轉(zhuǎn)分析、隊(duì)形分析以及綜合分析，極大地提升了舞蹈訓(xùn)練的效率和效果。
頂碗舞是五十中金帆舞蹈團(tuán)的“保留節(jié)目”，但是對(duì)于初學(xué)者，保持“頂碗不掉”可是一項(xiàng)頗具難度的技術(shù)。舞蹈團(tuán)請(qǐng)來(lái)了物理教師武軍，用物理學(xué)的方法解決掉碗的問(wèn)題?！巴瑢W(xué)們，你們知道穩(wěn)度和什么有關(guān)系嗎？頭部要保持穩(wěn)和正。”武軍介紹說(shuō)。體育老師王玥則通過(guò)人體肌肉圖片，向?qū)W生們介紹了人體核心肌肉群的位置，建議學(xué)生們加強(qiáng)核心肌肉的練習(xí)。
“獨(dú)特的‘屈顫’動(dòng)律是藏族舞蹈的特點(diǎn)，每一次‘屈顫’都是藏族舞蹈獨(dú)一無(wú)二的韻律美?！卑殡S著老師的講解，情景作品、藏族舞蹈《鼓聲》從歷史、地理、政治三個(gè)學(xué)科角度，展現(xiàn)了藏族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)及其人文背景。師生們用藏族熱巴鼓的形式，傳遞著藏族舞蹈的動(dòng)感和特點(diǎn)，也讓在場(chǎng)的觀(guān)眾了解了藏族舞蹈演變發(fā)展的歷史。演出中，學(xué)生們還表演了原創(chuàng)作品《再讀紅巖》，作品以舞蹈載體傳承紅巖精神，以全新的形式再讀經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)了思政教育與藝術(shù)教育的融合。
“藝術(shù)教育不是少數(shù)人的特長(zhǎng)培養(yǎng)，而是面向全體學(xué)生的素養(yǎng)浸潤(rùn)。”本著這樣的理念，北京市第五十中學(xué)構(gòu)建了“面向全體的普及課程+面向群體的選修課程+面向個(gè)體的專(zhuān)業(yè)課程”為代表的“三級(jí)課程體系”，讓“人人會(huì)舞蹈，人人愛(ài)舞蹈”。當(dāng)天，來(lái)自初一（3）班、初一（5）班的舞蹈零基礎(chǔ)的學(xué)生們帶來(lái)作品《舞韻萌新》，展示了學(xué)校舞蹈校本課程的普及化教育成果。
據(jù)悉，作為北京市首批人文特色學(xué)校，五十中構(gòu)建了科學(xué)的美育課程體系，讓藝術(shù)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程。學(xué)校的活力課程體系中專(zhuān)設(shè)了“尚美活力課程模塊”，藝術(shù)團(tuán)設(shè)置了三級(jí)課程建設(shè)，逐漸形成了面向全體、因材施教的美育課程體系，提高了全體學(xué)生的美育素養(yǎng)。
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文字：趙翩翩
編輯：姜思瑤
校對(duì)：蘇珊
審核：張秋穎
終審：冉陽(yáng) 郝彬
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