4月10日，風(fēng)和日麗的平凡一天。南山區(qū)第二外國語學(xué)校（集團）同澤學(xué)校，教室里、操場上，往日活躍著老師帶領(lǐng)學(xué)生上課的身影，今天卻不見了老師，只有學(xué)生。是的你沒看錯，每個班級的講臺上站著的，也都是學(xué)生！老師們?nèi)ツ牧耍?/p>
原來，這是學(xué)校開展的“沒有老師的一天”教學(xué)活動。當(dāng)天，學(xué)校將三至八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、運動和自我管理等全權(quán)交給了學(xué)生自己！
當(dāng)一所學(xué)校沒有老師上課、監(jiān)督、組織，校園里會呈現(xiàn)怎樣的情景？今天，讓我們一起去看看！
老師們都不見了
自清晨學(xué)生入校起，學(xué)校就不見了老師的蹤影。不過校門口依然有值日同學(xué)禮貌地歡迎伙伴們的到來。早讀時間，教學(xué)樓從低年級到高年級都未有嘈雜的玩鬧聲，而是傳來瑯瑯讀書聲。
正式上課的鈴聲響起，走上講臺的是帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，他們或是課代表，或是班干部，作為“小老師”管理班級紀(jì)律的同時安排當(dāng)堂課業(yè)，或是組織大家一起上課、復(fù)習(xí)，或是分發(fā)試卷布置考試，秩序井然。
五年級（1）班里，兩位“小老師”正在上語文課。她們通過課件帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)《摔跤》一文，先是開展逐字的課文分析，接著帶領(lǐng)大家觀看相關(guān)視頻加深理解，最后通過詞句的拓展訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)成果，課堂氛圍很活躍，同學(xué)們積極舉手回答問題，呈現(xiàn)出不一樣的活力。
大家在“小老師”的講解下記課堂筆記，抒發(fā)閱讀感想；在回答問題時，被點到名的同學(xué)，面對講臺上兩位熟悉的玩伴如此一本正經(jīng)地的樣子，會不自覺地露出笑容。
七年級（3）班是數(shù)學(xué)課，講臺上的一位男生帶領(lǐng)大家在探討數(shù)學(xué)規(guī)律、題目的多種解法…...即使“小老師”在講臺上思路一時出現(xiàn)“卡頓”，大家也都表現(xiàn)得很有耐心，并爭相給出建議。學(xué)生們自主控制著課堂的走向，但并未偏離主題，而是讓課堂變得新鮮、靈活又有趣。而有些班級，雖然下課了，但還有三兩個同學(xué)在與講臺上的“小老師”互相探討著剛才課堂上講到的一些問題……
大課間活動也在沒有老師的管理下進(jìn)行。不管是三至六年級的小朋友還是初中的同學(xué)們，都由班干部們帶領(lǐng)著有序進(jìn)入操場，站在升旗臺的總指揮同學(xué)發(fā)出指令、高喊口號，大家迅速分散站好隊伍，開始了熱身練習(xí)、跳繩和跑步訓(xùn)練，激情洋溢，充滿朝氣。
從認(rèn)真的學(xué)科學(xué)習(xí)、嚴(yán)肅的隨堂測試、充滿活力的課間操到美術(shù)課自由作畫、音樂課放聲歌唱，所有的課程都有條不紊地進(jìn)行著。少了老師的監(jiān)督，課堂也并未陷入混亂，反而成為了孩子們展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺。
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人
做“小老師”的感受怎么樣？五年級（1）班的兩位語文課代表——胡靖鈺和楊婉寧同學(xué)在下課后接受了大事君的采訪。
胡靖鈺和楊婉寧同學(xué)
“上臺講課的感覺很有意思！”胡靖鈺同學(xué)表示，自己是第一次當(dāng)小老師，事先學(xué)習(xí)了老師發(fā)來的課件，花了兩個晚上的時間做了“備課”筆記?！白约褐v課，對課本內(nèi)容體會更深了一些！”楊婉寧同學(xué)分享了自己的感受。當(dāng)問及今天的課堂成效，她們都一致認(rèn)為，班上的同學(xué)們都很配合，尤其感受到了大家一起努力的氛圍。
“‘沒有老師的一天’讓我收獲滿滿。我體會到了老師們平時的辛苦，也感受到同學(xué)們的自律和團結(jié)。原來我們在沒有老師監(jiān)督的情況下，也能把班級學(xué)習(xí)和班級事務(wù)處理得井井有條……”關(guān)于4月10日的經(jīng)歷，三（3）班李沐伊同學(xué)在自己的作文里寫道。
秩序井然的背后，是前期的充分準(zhǔn)備。為了舉辦這一活動，學(xué)校早早就開啟了準(zhǔn)備工作。從3月25日這一天開始，每天逐步放開一項常規(guī)工作，讓學(xué)生自主管理，一直到4月10日全部放開。在這個過程中，老師們也會提前安排三到四個小干部、小老師，指導(dǎo)他們備課、講課、策劃、組織活動。確保每節(jié)課的時間都被充分利用。
“今天來到學(xué)校后，還真的一步都沒踏進(jìn)教室?！睂W(xué)校3-6年級級長李有娟老師笑著說，她坦承所有的老師一開始心里都很忐忑、緊張，“但今天孩子們的表現(xiàn)把老師們都驚艷到了！不僅聽話懂事，小老師也把課堂管理得井然有序，甚至比老師在的時候還要好！”
8年級1班的班主任李潔老師也分享了自己的感受，“今天孩子們都很放松自如，沒有老師的時候，他們懂得了慎獨，尊重他人、尊重制度。”她認(rèn)為老師不在的一天，就是讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)他們獨立判斷和思考的能力，“老師的幸福來源于學(xué)生的成長，而學(xué)生的成長來源于課堂的收獲，同澤學(xué)校一直在營造適合每個孩子生長的‘漁場’，給他們養(yǎng)料、知識和愛。”
“我們這次活動著眼于三個關(guān)鍵詞——放手管理、放心成長和放眼未來”。小學(xué)德育處主任周敏華認(rèn)為，教育不是灌輸，而是點燃，這一活動的目的就在于培養(yǎng)全體學(xué)生的自主管理能力，讓學(xué)生們在試錯中不斷成長。
送給孩子的特殊禮物
同澤學(xué)校創(chuàng)辦時間雖然不長，但在辦學(xué)方面已經(jīng)初見成效，積攢了良好的家長口碑，學(xué)校在教育教學(xué)創(chuàng)新的賽道上一直勇于探索、敢于前進(jìn)。“沒有老師的一天”這樣的教育創(chuàng)新可能在深圳尚屬首次。
“許多人都說現(xiàn)在的孩子自主性、自理能力差，不自律，又費媽又費老師，孩子的依賴性強，沒有擔(dān)當(dāng)?shù)鹊?。而同澤學(xué)校此舉，正是針對這一問題而來。韓曉宏書記（南山二外集團黨委書記，海德學(xué)校、同澤學(xué)校校長）一直以來的思想就是——能讓孩子自己做的就讓孩子自己做！”同澤學(xué)校黨支部書記、副校長韓進(jìn)麗說。
至于“老師不在的一天”的創(chuàng)意教學(xué)想法的由來，一開始，她是想在六一兒童節(jié)前夕，送給孩子們一份特殊的禮物。后來，就想到了這項活動——這個禮物，確實足夠特殊。
“這真的是一個非常好的活動，很有意義?！逼撸?）班莫雅淇爸爸莫振宇先生說。在他看來，孩子們難得有這樣的機會進(jìn)行自我管理。當(dāng)天，莫雅淇參與了語文和歷史課的教學(xué)。“通過孩子的反饋，在沒有老師的時候，孩子們之間這種磨合，對他們來說是非常好的鍛煉?！?/strong>莫先生說。另外，讓孩子體驗一下做老師，也能讓他們學(xué)會換位思考，體會老師們平時工作的不易。
“一開始聽孩子們說第二天他們沒有老師了，家長群里都炸鍋了！大家都很驚訝又很擔(dān)憂：明天孩子們可能要鬧翻天了！”三（3）班李沐伊同學(xué)的媽媽肖屹女士在接受大事君采訪時說。在家長們看來，三年級的孩子既不像低年級孩子比較懵懂、乖巧，又不像高年級孩子成熟、有自控力，他們正是特別活潑調(diào)皮的階段。
但是孩子當(dāng)天的表現(xiàn)以及回來的分享，讓家長們從最初的擔(dān)憂變?yōu)榱梭@喜，覺得孩子在這一天里突然間好像長大了很多?！爱?dāng)天孩子比平時更早起床，并早早收拾好書本作業(yè)，并說當(dāng)天沒老師要去早一些。”沐伊擔(dān)任了班里科學(xué)課的“小老師”，回家后，她主動跟媽媽說想把當(dāng)天的經(jīng)歷寫一篇作文。于是，就有了上文中出現(xiàn)的內(nèi)容。
肖女士發(fā)現(xiàn)，在家長群中，大家討論這一天，許多孩子都收獲很大。比如有些平時相對害羞內(nèi)向的孩子，老師在課堂上的時候，可能會羞于表達(dá)。但這一天，這些孩子比平時更加積極地參加小組討論，勇敢主動提出觀點，并協(xié)調(diào)小組的不同意見……
家長群的反饋
“之前，可能有些家長有很多錯誤觀念，認(rèn)為教育應(yīng)該是老師們給孩子們灌輸更多的知識，現(xiàn)在我們知道，最重要的還是要培養(yǎng)孩子的自主能力、內(nèi)在成長能力。這個活動給了我們家長特別好的答案——讓孩子自己在實踐中去摸索、去嘗試，比家長平時苦口婆心的說教、嘮叨有用得多。”肖女士說。
據(jù)了解，同澤學(xué)校接下來還會將孩子的自主管理培養(yǎng)進(jìn)行到底，后續(xù)會設(shè)“沒有食堂阿姨的一天”“沒有午休老師的一天”“沒有鈴聲的一天”“沒有監(jiān)考老師的一天”等等系列活動，目的就在于培養(yǎng)自律的責(zé)任擔(dān)當(dāng)者，讓孩子們都能擁有成熟的自我管理能力！
文字：vesper 鹿鳴
圖片：vesper
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