談?wù)勥B詞成句
連詞成句這種題型已經(jīng)淡出高考，因?yàn)楦呖純?nèi)容更側(cè)重于通過(guò)語(yǔ)篇考查學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但是筆者認(rèn)為高考不考連詞成句，并不意味著這種練習(xí)完全沒(méi)有價(jià)值。
實(shí)際上，在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生做做連詞成句這樣的練習(xí)，無(wú)疑可以幫助自己記憶單詞、鞏固語(yǔ)法知識(shí)，還可以幫助自己培養(yǎng)俄語(yǔ)思維，提高閱讀理解的速度與能力，提高作文能力等。舉例解釋如下：
一、鞏固語(yǔ)法知識(shí)
通過(guò)將單詞組合成句子，學(xué)生能夠更好地掌握俄語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，例如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的關(guān)系、動(dòng)詞變位、形容詞與名詞的一致性、前置詞的用法等。這種練習(xí)可以幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)，而不僅僅是死記硬背單詞和語(yǔ)法規(guī)則。
例如：
“В, жизнь, существовать, и, плюсы, и, минусы. Надо, правильно, относиться, к, она.”
(В жизни существуют и плюсы, и минусы. Надо правильно относиться к ней).
連句之前，首先要理清句子的主謂關(guān)系，確定主語(yǔ)和謂語(yǔ)之后，需要對(duì)動(dòng)詞существовать進(jìn)行變位，существоватьсуществуют（第三人稱復(fù)數(shù)）。
這句話還考查了前置詞в和к的用法以及-ь結(jié)尾的名詞的性，代詞она的變格。
學(xué)生把這樣的句子連正確了，會(huì)很開(kāi)心；即便有錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系，учимся на ошибках（吃一塹長(zhǎng)一智），錯(cuò)誤也就有了意義。
而且，新高考里面的完形填空（滿分20分）和構(gòu)形填空（滿分15分）未嘗不需要語(yǔ)法方面的知識(shí)與能力。
二、增強(qiáng)詞匯記憶
將單詞放入句子中，可以讓學(xué)生更好地理解單詞的用法和搭配。這種語(yǔ)境化的記憶方式比孤立的記單詞更有效。
還是前面那個(gè)例句：
“В, жизнь, существовать, и, плюсы, и, минусы. Надо, правильно, относиться, к, она.”
(В жизни существуют и плюсы, и минусы. Надо правильно относиться к ней).
學(xué)生通過(guò)連這個(gè)句子，更有可能記住動(dòng)詞“существовать”及其變位，同時(shí)記住名詞“плюсы”和“минусы”。
詞匯與聽(tīng)力也有著緊密的關(guān)系。在聽(tīng)力練習(xí)或者聽(tīng)力考試中，如果學(xué)生對(duì)單詞已經(jīng)熟悉，那么在聽(tīng)到這些單詞時(shí)就能更快地反應(yīng)過(guò)來(lái)，理解句子的意思。
反之，沒(méi)有記住的單詞，也就聽(tīng)不懂。因此，詞匯量的積累不僅能幫助學(xué)生更好地理解句子，還能提升聽(tīng)力理解能力。
三、培養(yǎng)俄語(yǔ)思維和語(yǔ)感
連詞成句需要學(xué)生根據(jù)邏輯和語(yǔ)法規(guī)則將單詞組合成合乎邏輯意義的句子，連詞成句這個(gè)過(guò)
程可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，能夠逐漸培養(yǎng)出對(duì)俄語(yǔ)的語(yǔ)感，甚至更自然地使用俄語(yǔ)進(jìn)行交流。
例如：
“Сегодняшний, успехи, открыть, новый, страница, в, история, наш, школа.”
(Сегодняшние успехи открыли/откроют новую страницу в истории нашей школы).
學(xué)生連這個(gè)句子時(shí)，需要注意主謂一致，主語(yǔ)是успехи, 謂語(yǔ)是открыть，откроют (открыли)，用復(fù)數(shù)第三人稱形式，用將來(lái)時(shí)或者過(guò)去時(shí)都對(duì)。允許發(fā)散思維，考查了動(dòng)詞的時(shí)和體。
本句還考查了及物動(dòng)詞要求名詞用第4格，形容詞與被修飾的名詞страница保持性、數(shù)和格的一致。在這個(gè)句子中новый應(yīng)該用陰性單數(shù)第4格，正確形式為новую。
這個(gè)句子還考查了前置詞в要求名詞用第6格，名詞история的第6格正確形式為истории。
本句還涉及到名詞表所屬用第二格，наша школа應(yīng)該改為нашей школы。學(xué)生在練習(xí)連詞成句中訓(xùn)練了俄語(yǔ)思維，培養(yǎng)了語(yǔ)感，而外語(yǔ)思維與語(yǔ)感是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。
四、提高閱讀理解能力
通過(guò)大量的連詞成句練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，這有助于自己在閱讀俄語(yǔ)文章時(shí)更輕松地理解句子（包括復(fù)雜句型）的意思。這種能力的提升可以提高閱讀速度和理解能力。
比如連這個(gè)句子：
“Свежий, помидоры, вызвать, аппетит, у, больной, который, неделя, болеть, грипп, и, поправляться.”
(Свежие помидоры вызвали аппетит у больного, который неделю болел гриппом и поправляется)時(shí)，
學(xué)生同樣需要知道形容詞свежий的復(fù)數(shù)一格形式為свежие（既有語(yǔ)法知識(shí)，也有語(yǔ)音知識(shí)，ж后不能寫ы）；這個(gè)句子還考查了前置詞у的接格和который引導(dǎo)的定語(yǔ)從句；考查內(nèi)容還包括болеть的接格чем、名詞變第5格等等。
通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)，從而提高閱讀速度和閱讀理解能力。如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能夠接觸并練習(xí)這類復(fù)雜句式，不僅能提升語(yǔ)言能力，還能有效鍛煉心理素質(zhì)，從而在考試時(shí)更加從容不迫，發(fā)揮出色。
五、增強(qiáng)寫作能力
連詞成句練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)，有助于寫作能力的提升。學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)如何有邏輯地正確使用語(yǔ)法和詞匯，從而在寫作中能更自然地表達(dá)自己的想法。
例如：
“Максим, с, слёзы, провожать, друг, который, принять, в, армия.”
(Максим со слёзами провожал друга, которогопринялив армию).
這個(gè)句子考查定語(yǔ)從句的知識(shí)，從句里包含不定人稱句的知識(shí)。除此之外，這個(gè)句子還涉及動(dòng)詞的接格和名詞的變格。筆者認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)，能夠在寫作中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所思與所想。
六、培養(yǎng)觀察能力和分析能力
連詞成句練習(xí)不僅考查學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，還考查他們的觀察能力和分析能力。粗心的同學(xué)以為句子
“Максим, с, слёзы, провожать, друг, который, принять, в, армия.”
(Максим со слёзами провожал друга, которого приняли в армию)
和這個(gè)句子“Максим, с, слёзы, проводить, друг, который, уходить, в, армия.”
(Максим со слёзами провожал друга, которыйуходилв армию)是一樣的。
其實(shí)這兩個(gè)句子里面的動(dòng)詞不一樣。仔細(xì)的同學(xué)還會(huì)注意到第二個(gè)句子中從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是未完成體，符合老師平時(shí)說(shuō)到的“強(qiáng)調(diào)行為過(guò)程”——如果已經(jīng)離開(kāi)(уехал)，怎么還會(huì)有送別這種行為？這類連詞成句練習(xí)可以幫助學(xué)生在閱讀和寫作中更加細(xì)致地觀察和分析語(yǔ)言現(xiàn)象，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
綜上所述，盡管連詞成句練習(xí)已不再出現(xiàn)在高考中，但學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行此類練習(xí)，仍有助于在考試中取得優(yōu)異成績(jī)。然而，連詞成句練習(xí)之所以已經(jīng)淡出高考，除了其具有的優(yōu)點(diǎn)之外，也存在一定的局限性。在真實(shí)交流中，人們更多地通過(guò)對(duì)話和語(yǔ)篇來(lái)表達(dá)思想，而連詞成句題型通常提供的是孤立的句子，而非完整的語(yǔ)篇或?qū)υ?，與實(shí)際語(yǔ)言使用場(chǎng)景存在一定距離，無(wú)法完全替代真實(shí)的語(yǔ)言交流和語(yǔ)篇閱讀練習(xí)。
因此，若要全面提升語(yǔ)言能力，仍應(yīng)將連詞成句練習(xí)與其他類型的練習(xí)（如對(duì)話練習(xí)、寫作練習(xí)、閱讀理解等）相結(jié)合，從而幫助自己在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中更加自然、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
連詞成句，在需要的地方加上前置詞：
1.Это, один, из, самый, чудесный, новость, который, я, хотеться, бы, сообщить.
2.Я, думать, что, нет, бо?льший, счастье, чем, служить, Родина, весь, душа.
3.Это, памятник, герои, который, погибнуть, за, свобода, Родина.
4.Мой друг стремиться, помогать, друзья, в, всё.
5.Такой, лекарство, я, очень, помочь, при, боль, в, зубы.
6.Мать, надеть, тёплый, пальто, сын, и, вывести, он, на, улица.
7.Весь, Китай, гордиться, Ян Ливэй, как, свой, герой.
8.Ян Ливэй, называть, китайский, Гагарин.
參考答案
1.Это одна из самых чудесных новостей, которую мне хотелось бы сообщить.
2.Я думаю, что нет бо?льшего счастья, чем служить Родине всей душой.
3.Это памятник героям, которые погибли за свободу Родины.
4.Мой друг стремится помогать друзьям во всём.
5.Такое лекарство мне очень помогло при боли в зубах.
6.Мать надела тёплое пальто на сына и вывела его на улицу.
7.Весь Китай, гордится Ян Ливэем, как своим героем.
8.Ян Ливэя называют китайским Гагариным.
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