春風(fēng)化雨潤桃李
匠心筑夢(mèng)育英才
一支粉筆，寫盡古今智慧；兩袖清風(fēng)，鑄就師者風(fēng)骨。他們以赤誠之心耕耘教育的沃土，用智慧之光照亮學(xué)子的前程。課堂之上，他們或激情澎湃，或循循善誘，將知識(shí)的種子播撒進(jìn)年輕的心田；課堂之外，他們亦師亦友，用溫暖與堅(jiān)定陪伴學(xué)生走過成長的四季。今天為大家介紹高三年級(jí)張杏杏、張澤宇、劉鶴婷、周興娟四位老師。
張杏杏，現(xiàn)擔(dān)任高三年級(jí)1班班主任。在校期間連續(xù)三年獲得專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、多次獲得優(yōu)秀學(xué)生干部等，在職期間多次獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。
張老師以“行為是最好的教育，引領(lǐng)是最深的服務(wù)”為信念。用心帶班，以愛育人，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著每一位學(xué)生。張老師以尊重、平等、友善的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真誠地與他們溝通，成為孩子們真正的良師益友。她更理性、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，為他們的持續(xù)進(jìn)步和幸福成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
她總是設(shè)身處地為學(xué)生著想，用換位思考的方式真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)傾聽，善于交流，拒絕一味指責(zé)，遠(yuǎn)離無效批評(píng)。正如她所說：“我們應(yīng)該慶幸，作為班主任能在教育中享受生命，和學(xué)生一起成長，采摘一路的幸福體驗(yàn)。”這句話不僅體現(xiàn)了她的教育理念，也展現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。
張澤宇，中共黨員，現(xiàn)擔(dān)任高三2班班主任。曾獲定州市中學(xué)組物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新技能比賽一等獎(jiǎng)、2022-2023年度定州市“課程思政”活動(dòng)中獲得主題班會(huì)比賽高中組一等獎(jiǎng)、在2021—2022學(xué)年中工作積極進(jìn)取成績(jī)顯著榮獲“優(yōu)秀青年教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
張老師以非凡的毅力與愛心，為學(xué)生們照亮前行的道路。課堂上，他是知識(shí)的傳播者，以深入淺出的講解，讓復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂。遇到同學(xué)們理解困難的地方，他不厭其煩地反復(fù)闡釋，直到大家完全掌握。生活中，他是學(xué)生們的知心朋友。當(dāng)有學(xué)生因壓力過大而情緒低落時(shí)，他總能第一時(shí)間察覺，耐心傾聽學(xué)生的煩惱，給予溫暖的鼓勵(lì)與安慰。
在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)形成了積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍。學(xué)生們的成績(jī)穩(wěn)步提升，更重要的是，在他的影響下，大家都學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與拼搏。
劉鶴婷，現(xiàn)擔(dān)任高三3班班主任。工作期間，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，獲得“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！眲ⅩQ婷老師始終懷揣一顆熱愛教育的赤子之心，將“愛”作為教育的核心理念。她時(shí)刻與學(xué)生保持緊密溝通，經(jīng)常深入班級(jí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過不定期班會(huì)，與學(xué)生面對(duì)面交流，及時(shí)了解學(xué)生們的想法和困惑，以真摯的情感和耐心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
課堂內(nèi)外，她是創(chuàng)意迸發(fā)的教育設(shè)計(jì)師；班級(jí)管理中，她是溫暖堅(jiān)定的靈魂共鳴者。那些深夜伏案的身影，最終化作少年靈魂底片上的顯影劑。劉鶴婷老師以匠心守護(hù)教育初心，用熱愛書寫育人答卷，她不僅是知識(shí)的傳遞者，更是靈魂的擺渡人。
周興娟，現(xiàn)擔(dān)任高三年級(jí)4班班主任。所帶班級(jí)曾獲優(yōu)秀班集體，個(gè)人曾榮獲傳統(tǒng)文化一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀青年教師等獎(jiǎng)項(xiàng)。
她，是4班學(xué)子成長路上的啟明星。在班級(jí)建設(shè)中，她巧妙編織育人經(jīng)緯：通過“向陽成長”主題班會(huì)搭建心靈對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生記錄同伴閃光瞬間；設(shè)立“溫暖能量站”對(duì)互助善舉進(jìn)行可視化表彰；創(chuàng)新推行“星辰計(jì)劃”成長檔案，每月由師生共同票選全面發(fā)展標(biāo)兵，讓每個(gè)生命都能找到屬于自己的高光時(shí)刻。
這位善于在細(xì)節(jié)處播種美好的班主任，既以“成長型思維”構(gòu)建起家校共育的云橋梁，又用“成長觀察筆記”記錄每株幼苗的拔節(jié)之聲。她的教育日常如同精心編排的散文詩，既有規(guī)范養(yǎng)成的鏗鏘節(jié)律，又飽含生命關(guān)懷的柔軟韻腳，讓4班始終躍動(dòng)著向上向善的蓬勃生機(jī)。
教育是一場(chǎng)溫暖的修行，是用生命影響生命，用心靈點(diǎn)亮心靈。張杏杏老師的細(xì)致入微、張澤宇老師的幽默睿智、劉鶴婷老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、周興娟老師的溫柔堅(jiān)定，都在歲月的沉淀中化作點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了無數(shù)學(xué)子的成長之路。
他們或許沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻在平凡的崗位上書寫著不凡的篇章。一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺(tái)，四季耕耘——正是這樣的堅(jiān)守，讓教育有了溫度，讓成長有了力量。
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供 稿|高三年級(jí)
通訊員|張澤宇
編 輯|孫慧亞
初 審|李晨輝
終 審|陳盼山
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