原標(biāo)題：文化中國(guó)行 | 書(shū)香涵養(yǎng)文明 閱讀點(diǎn)亮未來(lái)——第四屆全民閱讀大會(huì)觀察
四月的三晉大地，春風(fēng)和煦，文脈涌動(dòng)。
4月24日，以“培育讀書(shū)風(fēng)尚 建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)”為主題的第四屆全民閱讀大會(huì)主論壇在山西省太原市舉行，12個(gè)平行論壇和8項(xiàng)主題活動(dòng)相繼開(kāi)展。來(lái)自全國(guó)各地的文化學(xué)者、出版界代表、閱讀推廣人以及基層工作者齊聚一堂，為建設(shè)書(shū)香社會(huì)注入活力與靈感。
他們用書(shū)香煥發(fā)振興力量
鄉(xiāng)村需要閱讀嗎？答案是毋庸置疑的。閱讀豐富了農(nóng)民的精神世界，凝聚了鄉(xiāng)風(fēng)文明的向善力量，讓希望的種子在田野間生根發(fā)芽。如何拓寬鄉(xiāng)村閱讀的發(fā)展之路成為此次論壇上嘉賓們探討的熱點(diǎn)議題。
在鄉(xiāng)村閱讀“故事會(huì)”分論壇上，有一群來(lái)自鄉(xiāng)村的身影，他們以閱讀涵養(yǎng)文明鄉(xiāng)風(fēng)，用文化賦能鄉(xiāng)村振興，讓書(shū)香充盈鄉(xiāng)村沃土。
公益團(tuán)隊(duì)是鄉(xiāng)村孩子們最溫暖的引路人。這群孩子們口中“講故事的哥哥姐姐”，用書(shū)本照亮了鄉(xiāng)村未來(lái)的希望之光?！伴喿x不是澆灌，而是喚醒，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)、理解表達(dá)等各項(xiàng)能力都和閱讀有關(guān)系。”在貴州省黔西南州冊(cè)亨縣“大山小愛(ài)”志愿者協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)周蓓蕾看來(lái)，扎根大山，打開(kāi)鄉(xiāng)村教育的“大門(mén)”，閱讀是最好的“鑰匙”。扎根鄉(xiāng)村的10年，她帶領(lǐng)的志愿者團(tuán)隊(duì)建立的8所社區(qū)圖書(shū)館共藏書(shū)12萬(wàn)冊(cè)，每月入館人數(shù)1.6萬(wàn)人左右。
散布在田間地頭的文化空間，不僅為村民提供了觸手可及的閱讀場(chǎng)所，更成為鄉(xiāng)村的文化地標(biāo)。自2008年起，湖南省瀏陽(yáng)市大瑤鎮(zhèn)楊花村黨總支書(shū)記、楊花書(shū)院院長(zhǎng)劉良洪著手將村里的廢棄水塘改造為2000平方米的楊花書(shū)院，藏書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)，17年間，楊花村先后走出300位大學(xué)生、35位碩士、8位博士，成為遠(yuǎn)近聞名的“文化村”。劉良洪說(shuō)：“楊花書(shū)院不僅僅是圖書(shū)館，也是村里的鄉(xiāng)村歷史展覽館、‘兒童之家’、普法驛站……是楊花人的學(xué)習(xí)讀書(shū)之所、兒童啟蒙之所、家風(fēng)傳承之所?！?/p>
“莫道儒冠誤，詩(shī)書(shū)不負(fù)人?！眮?lái)自甘肅省靜寧縣紅寺鎮(zhèn)魏溝村的“讀行俠”朱彥軍感慨地對(duì)記者說(shuō)。從曾經(jīng)的農(nóng)民工“朱師傅”，到如今推廣鄉(xiāng)村閱讀“朱老師”，朱彥軍始終認(rèn)為，讀書(shū)是第一等好事。他點(diǎn)燃閱讀星火，讓更多鄉(xiāng)村孩子相信知識(shí)改變命運(yùn)；他以自身經(jīng)歷證明，只要心懷詩(shī)書(shū)，人生處處是舞臺(tái)。
勇敢擁抱未來(lái)的閱讀
閱讀時(shí)，你喜歡隨手翻開(kāi)一本散發(fā)著墨香的紙質(zhì)書(shū)，還是打開(kāi)手機(jī)上的視頻軟件刷上幾段短視頻，亦或是利用“聰明”的人工智能，隨機(jī)生成一段符合自己閱讀偏好的“個(gè)性化書(shū)籍”？
大會(huì)主論壇上發(fā)布的第22次國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，2024年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率小幅增長(zhǎng)，數(shù)字化閱讀正重塑成年國(guó)民閱讀習(xí)慣，近八成的人通過(guò)手機(jī)閱讀。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展讓我們輕而易舉地獲取海量信息，“碎片化閱讀”似乎難以避免。中原出版?zhèn)髅酵顿Y控股集團(tuán)有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)王慶對(duì)此表示：“碎片化閱讀，例如觀看短視頻時(shí)，快速出現(xiàn)精神滿(mǎn)足的特性，會(huì)導(dǎo)致人的耐心下降，大腦難以長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)入深度學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，我們似乎知道了很多，但理解的很淺，接觸的很廣，但記住的很少?！?/p>
AI無(wú)法取代人類(lèi)嗎？山西省作家協(xié)會(huì)副主席、科幻作家劉慈欣大膽猜測(cè)：AI的思維方式其實(shí)和人類(lèi)的差別并不大，目前人工智能確實(shí)無(wú)法取代人類(lèi)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看并不是沒(méi)有可能。在論壇上，他提出了自己的思考：“當(dāng)我們習(xí)慣了人工智能強(qiáng)有力的支持，在閱讀中享受到前所未有的便捷和豐富的同時(shí)，是否正在把自己的思維漸漸交給AI？我們是否還能夠保持獨(dú)立的思考？”
那么，如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前“碎片化閱讀”和過(guò)分依賴(lài)人工智能進(jìn)行閱讀的隱憂(yōu)？
教育部黨組成員、副部長(zhǎng)王嘉毅認(rèn)為，要讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，還要守住閱讀的內(nèi)核，培養(yǎng)紙質(zhì)閱讀的專(zhuān)注與沉浸，強(qiáng)化系統(tǒng)閱讀的意識(shí)和定力，培養(yǎng)技術(shù)為用、人文為本的素養(yǎng)。劉慈欣說(shuō)：“AI可以提高知識(shí)的獲取效率，但智慧的啟迪需要人文經(jīng)典的滋養(yǎng)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要在技術(shù)創(chuàng)新與人工智能之間找到平衡點(diǎn)。要完善閱讀的生態(tài)制度，建立跨文化協(xié)作機(jī)制，還需要構(gòu)建技術(shù)、法律、倫理三位一體的執(zhí)行體系。既要鼓勵(lì)A(yù)I技術(shù)創(chuàng)新，也要通過(guò)立法規(guī)范秩序?！?/p>
科技給閱讀帶來(lái)便利，但不可代替獨(dú)立思考的力量。全民閱讀，始終是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們既要善用科技提升閱讀效率，也應(yīng)享受深度閱讀帶來(lái)的思想與靈魂的洗禮。
營(yíng)造全民閱讀的書(shū)香社會(huì)
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，滋養(yǎng)心靈、啟迪智慧。今年是全民閱讀連續(xù)第12年被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，推廣全民閱讀不僅是全社會(huì)的共識(shí)，更是一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略。如何推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香社會(huì)成為參加論壇討論的各界代表們聚焦的熱點(diǎn)議題。
圖書(shū)出版是全民閱讀的源頭活水，為讀者提供優(yōu)質(zhì)精神食糧，筑牢書(shū)香社會(huì)根基。王慶從圖書(shū)出版的角度認(rèn)為，圖書(shū)出版要以?xún)?nèi)容為王，要堅(jiān)守主流思想，堅(jiān)守核心價(jià)值。在信息爆炸的社會(huì)生活下，如何才能激發(fā)人們的閱讀興趣，讓更多的人愛(ài)上閱讀？王慶說(shuō)：“要通過(guò)內(nèi)容活化，讓人們把書(shū)打開(kāi)。就是把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化用新的科技手段，以群眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式重新呈現(xiàn)。”
青少年是全民閱讀的關(guān)鍵群體，為全民閱讀注入持久活力。“既要讀有字之書(shū)明理，又要讀無(wú)字之書(shū)修身?！蓖跫我阏f(shuō)，青少年讀書(shū)需博觀約取，既要沉下心來(lái)、耐住性子，廣泛閱讀文學(xué)、歷史等書(shū)籍，又要深度閱讀，通過(guò)批注、討論、寫(xiě)作等方式思考研究，從“讀了什么”走向“想了什么”。
婦女、兒童和工人等不同群體是推動(dòng)全民閱讀深入發(fā)展的重要力量。全國(guó)總工會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人在大會(huì)上介紹，從2007年到現(xiàn)在，全國(guó)各級(jí)工會(huì)組織建成了17萬(wàn)家職工書(shū)屋，形成了世界上最大規(guī)模的為勞動(dòng)者專(zhuān)門(mén)提供借閱書(shū)籍的閱讀平臺(tái)。
全民閱讀關(guān)乎你我，個(gè)體閱讀啟迪智慧、豐盈生命，當(dāng)千萬(wàn)個(gè)體的閱讀力量匯聚，便形成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的文化洪流。全民閱讀讓閱讀從個(gè)人行為升華為公共文化習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)“人人好讀書(shū)、讀好書(shū)”的文化自覺(jué)。
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