青春作筆，熱血為墨
——范群軍校組詩(shī)譜寫(xiě)的激情華章
評(píng)論員：陳東林
在當(dāng)代詩(shī)壇多若繁星的作品中，軍旅詩(shī)歌歷來(lái)以其獨(dú)特的陽(yáng)剛之氣與深沉情懷，構(gòu)成最具震撼力與感染力的文學(xué)巨潮。范群的軍校組詩(shī)《博格達(dá)峰鑄銅》，恰似一柄歷經(jīng)歲月淬煉的青銅古劍，不僅鐫刻著個(gè)人青春記憶的深刻紋路，更熔鑄著中國(guó)軍人精神圖騰的雄渾氣象。作為一位曾在新疆戈壁荒漠長(zhǎng)期駐守的退役軍人，范群以穿透時(shí)空的詩(shī)性筆觸，讓數(shù)十年前的軍校歲月在詩(shī)行中重新噴薄出熾熱的生命力。那些被時(shí)光銹蝕的崢嶸片段，經(jīng)詩(shī)歌熔爐的反復(fù)鍛造，愈發(fā)閃耀出超越個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的精神光芒，不僅成為個(gè)人生命史詩(shī)的華彩樂(lè)章，更升華為一代軍人集體記憶的鮮活注腳。
一、夢(mèng)想啟航：踏入軍旅之門(mén)的青春宣言
《啟封之門(mén)》以電影蒙太奇般的敘事手法，為整組詩(shī)拉開(kāi)極具儀式感的序幕。“一輛老解放車(chē)風(fēng)塵仆仆 / 一扇鐫刻著五星的大門(mén)被車(chē)窗定格”，老解放車(chē)作為特定歷史時(shí)期的工業(yè)符號(hào)，不僅承載著詩(shī)人奔赴軍校的新型旅程，更裝載著一個(gè)青年對(duì)軍旅生涯的無(wú)限遐想。它碾過(guò)西北廣袤的荒原，在揚(yáng)起的漫天沙塵中，緩緩駛向那扇象征著使命與榮光的大門(mén)?！扮澘讨逍恰钡募?xì)節(jié)描寫(xiě)，將國(guó)家意志與個(gè)人選擇緊密勾連，五星的光芒在此刻不僅照亮了青春征程，更成為指引人生方向的精神燈塔。
詩(shī)人“平復(fù)一下如鼓的心跳 / 向哨兵出示錄取通知書(shū) / 如同投上青春的投名狀”的描寫(xiě)，堪稱(chēng)神來(lái)之筆。將錄取通知書(shū)喻為“青春的投名狀”，瞬間賦予這張普通紙張以沉甸甸的歷史分量與雄壯色彩。如鼓的心跳聲，既顯露初入軍校時(shí)的緊張與不安，更暗含即將投身未知挑戰(zhàn)的亢奮與期待；而“投名狀”的隱喻，則將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的捆綁儀式化，展現(xiàn)出少年投身軍旅時(shí)決絕而豪邁的英雄氣概。這種極具戲劇張力的場(chǎng)景設(shè)置，使詩(shī)歌開(kāi)篇便充滿(mǎn)史詩(shī)般的敘事張力。
“走下鋪滿(mǎn)礫石的坡道 / 把青澀的夢(mèng)，投入綠色方陣模胚里塑型”，此處的“礫石坡道”不僅是地理空間的具象呈現(xiàn)，更象征著軍校生活的艱難險(xiǎn)阻與重重考驗(yàn)；“綠色方陣模胚”則生動(dòng)勾勒出軍校作為軍事人才鍛造場(chǎng)的特質(zhì)。詩(shī)人清醒地意識(shí)到，從踏入軍校的那一刻起，所有的青澀與稚嫩都將在軍隊(duì)紀(jì)律的熔爐中重塑，這既是對(duì)自我的主動(dòng)割舍，更是對(duì)軍人身份的莊嚴(yán)承諾。這種將個(gè)體夢(mèng)想與集體意志相融合的書(shū)寫(xiě)，超越了個(gè)人情感表達(dá)，成為無(wú)數(shù)軍人青春選擇的集體精神寫(xiě)照。
值得注意的是，“啟封”這一動(dòng)作本身便蘊(yùn)含著豐富的象征意味。它不僅代表著物理空間的轉(zhuǎn)換，更象征著精神世界的覺(jué)醒與重塑。就像古老的青銅器在出土前需要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的塵封，詩(shī)人的軍旅人生也從這一刻開(kāi)始，這是踏入軍旅之門(mén)的青春宣言，在軍校這座特殊的領(lǐng)域中，逐漸顯露出其應(yīng)有的形態(tài)與價(jià)值。
二、堅(jiān)硬的基石：信仰淬火成鋼與精神鍛造
在《信仰基石》中，范群創(chuàng)造性地將學(xué)院坡道上的基石作為核心意象，構(gòu)建起極具哲學(xué)深度的精神空間?！皩W(xué)院坡道上的基石，承載著生命的重量 / 軍校生涯的封頁(yè)，寫(xiě)滿(mǎn)人生的叩問(wèn)和思量”，基石的堅(jiān)硬與永恒，象征著信仰的穩(wěn)固與深沉；而坡道的存在，則暗示著信仰培育過(guò)程的艱難與漫長(zhǎng)。每一步踏過(guò)基石的腳印，都是對(duì)生命意義的重新丈量；每一次對(duì)軍校生活的思索，都是對(duì)軍人使命的不斷深化。
教員“學(xué)院四周的高墻 / 圈筑著軍人信仰的神圣疆場(chǎng)”的話(huà)語(yǔ)，以非常莊重的語(yǔ)言表述，將軍校提升為精神修煉的圣殿。在這里，高墻不再是簡(jiǎn)單的物理屏障，而是轉(zhuǎn)化為信仰的邊界與守護(hù)；訓(xùn)練場(chǎng)也不再是普通的訓(xùn)練場(chǎng)所，而是演變?yōu)殄N煉意志的“精神道場(chǎng)”。這種將軍事訓(xùn)練與精神修行相類(lèi)比的寫(xiě)法，深刻揭示了軍人信仰培育的特殊性與神圣性。
“學(xué)員隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，搖籃里有風(fēng)也有冰雪 / 堅(jiān)定的信念，如同戰(zhàn)火洗禮過(guò)的軍旗”，隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)如同一記重錘，擊碎了對(duì)軍校生活的浪漫想象?！帮L(fēng)”與“冰雪”的自然意象，暗喻著軍校生活的嚴(yán)酷環(huán)境與重重考驗(yàn)；而“戰(zhàn)火洗禮過(guò)的軍旗”則成為信念的具象化表達(dá)。軍旗在戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷硝煙與烈火，卻依然獵獵飄揚(yáng)，正如軍人的信念在困境中不斷淬煉，愈發(fā)堅(jiān)韌不拔。這種將自然環(huán)境與精神意志相勾連的寫(xiě)法，使信仰的培育過(guò)程變得具體可感，展現(xiàn)出軍人精神世界的深邃與厚重。
在《戰(zhàn)爭(zhēng)意象》中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)《戰(zhàn)爭(zhēng)論》的研讀與沙盤(pán)推演的描寫(xiě)，進(jìn)一步深化了對(duì)軍人信仰的理解。“打開(kāi)《戰(zhàn)爭(zhēng)論》首頁(yè) / 恍若推開(kāi)一扇戰(zhàn)爭(zhēng)史的大門(mén) / 克勞賽維茨在我腦子里 揮筆 / 勾勒著戰(zhàn)爭(zhēng)神秘的經(jīng)緯”，這種虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，將理論學(xué)習(xí)與精神成長(zhǎng)緊密結(jié)合，展現(xiàn)出軍隊(duì)指揮員對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)的深刻思考。而“巨大的沙盤(pán)暗藏致命的漩渦 / 箭頭，隊(duì)標(biāo)，注釋著精神，數(shù)學(xué)，物質(zhì)，地理要素的糾葛”，則通過(guò)對(duì)沙盤(pán)推演的細(xì)致描繪，揭示了軍事戰(zhàn)略背后復(fù)雜的精神內(nèi)涵與哲學(xué)思考。
三、豐富多彩：軍校生活波瀾起伏的多維立體畫(huà)卷
范群筆下的軍校生活，豐富多彩，波瀾起伏，既有溫情脈脈的描述，又有威武雄壯的表現(xiàn)，呈現(xiàn)出多維立體的畫(huà)面感。
《秋夜和聲》以細(xì)膩筆觸勾勒出一幅溫馨的軍校生活畫(huà)卷?！耙粋€(gè)個(gè)綠色的身影在馬扎凳上端正 / 領(lǐng)章映紅了一個(gè)個(gè)赤誠(chéng)的面容”，開(kāi)篇兩句通過(guò)“綠色身影”與“紅色領(lǐng)章”的色彩碰撞，既展現(xiàn)出軍隊(duì)的整齊劃一，又透露出學(xué)員們蓬勃的生命力。綠色象征著青春與生機(jī)，是軍裝的顏色，也是軍隊(duì)充滿(mǎn)活力的寫(xiě)照；紅色領(lǐng)章則代表著熱情與忠誠(chéng)，映照著學(xué)員們赤誠(chéng)的心，凸顯出他們對(duì)軍隊(duì)的熱愛(ài)與對(duì)使命的堅(jiān)守 。
“一首歌伴著鋼絲面的甜香 / 在堿泉溝的秋夜，編織夢(mèng)的霓裳”，這兩句詩(shī)將歌聲、食物與夢(mèng)境巧妙融合，在艱苦的環(huán)境中營(yíng)造出溫馨浪漫的氛圍。在那個(gè)物資相對(duì)匱乏的年代，鋼絲面承載著戰(zhàn)友們共同的味覺(jué)記憶，而歌聲則成為撫慰心靈的良藥。在寂靜的秋夜，歌聲與食物的香氣交織在一起，仿佛為學(xué)員們編織出一件件美麗的夢(mèng)的霓裳，讓他們?cè)谄D苦的訓(xùn)練之余，能夠暫時(shí)忘卻疲憊，沉浸在美好的憧憬之中。這種將日常生活詩(shī)意化的寫(xiě)法，展現(xiàn)出軍人在艱苦環(huán)境中依然保持的浪漫情懷與樂(lè)觀(guān)精神。
“戰(zhàn)友這個(gè)詞如同溫暖的光 / 溶化了博格達(dá)峰頂上的冰霜”，此句為全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆。博格達(dá)峰的嚴(yán)寒，象征著軍校生活的艱苦與環(huán)境的惡劣；而“戰(zhàn)友”一詞所代表的情誼，則如同溫暖的光，具有強(qiáng)大的力量，能夠驅(qū)散一切寒冷與陰霾。在極端環(huán)境下，戰(zhàn)友不僅是共同訓(xùn)練的伙伴，更是彼此心靈的依靠。這種情感超越了普通的友誼，升華為生死與共的兄弟情，體現(xiàn)了軍人之間深厚而真摯的情誼。
與《秋夜和聲》的細(xì)膩溫情不同，《古銅色的交響》展現(xiàn)的則是威武雄壯的軍旅氣勢(shì)?！熬薮蟮牡包S懸在天空 / 古銅色的面孔，洇染著鹽的苦澀”，詩(shī)歌開(kāi)篇便以獨(dú)特的意象營(yíng)造出強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。將太陽(yáng)比作“巨大的蛋黃”，形象地描繪出烈日高懸的場(chǎng)景；“古銅色的面孔”與“鹽的苦澀”，則通過(guò)對(duì)學(xué)員們外貌和汗水的描寫(xiě)，展現(xiàn)出他們?cè)谄D苦訓(xùn)練中的付出與堅(jiān)韌。古銅色是長(zhǎng)期在陽(yáng)光下暴曬形成的膚色，代表著艱辛與磨礪；鹽的苦澀，是汗水的味道，更是他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)軍人使命而揮灑的辛勞。
“五百名軍校學(xué)員佇立成五百尊陶俑 / 鮮艷的軍旗如火焰般召喚”，此句運(yùn)用比喻手法，將學(xué)員們比作陶俑，凸顯出他們紀(jì)律嚴(yán)明、堅(jiān)如磐石的形象。陶俑是歷史的見(jiàn)證者，具有永恒的特質(zhì)，暗示著學(xué)員們將傳承軍人的精神，堅(jiān)守使命。而“鮮艷的軍旗如火焰般召喚”，則生動(dòng)地描繪出軍旗的威嚴(yán)與號(hào)召力，火焰般的軍旗激勵(lì)著學(xué)員們奮勇向前，為實(shí)現(xiàn)軍人的使命而不懈奮斗。
“博格達(dá)峰頂?shù)奶?hào)令準(zhǔn)時(shí)震撼山川 / 古銅色的交響覆蓋了和平鴿的呢喃”，這兩句詩(shī)進(jìn)一步強(qiáng)化了詩(shī)歌的宏大敘事。博格達(dá)峰頂?shù)奶?hào)令，象征著軍隊(duì)的指揮與使命的召喚，其震撼山川的氣勢(shì)，展現(xiàn)出命令的威嚴(yán)與不可抗拒。“古銅色的交響”則是對(duì)全體學(xué)員行動(dòng)的比喻，他們整齊劃一的步伐、堅(jiān)定有力的口號(hào)，如同交響樂(lè)般激昂壯闊，這種聲音強(qiáng)大到足以覆蓋和平鴿的呢喃，體現(xiàn)出軍人在執(zhí)行使命時(shí)的堅(jiān)定決心與強(qiáng)大力量 。
四、蛻變之路：從青澀到堅(jiān)毅的成長(zhǎng)史詩(shī)
《步伐蛻變》以幽默詼諧的筆調(diào)，記錄了詩(shī)人從軍事“小白”到合格軍人的成長(zhǎng)歷程，堪稱(chēng)一部微型的“士兵突擊”?！敖?0年的路不長(zhǎng)也不短 / 尷尬卻在第一節(jié)隊(duì)列課上羞紅了臉 / 陽(yáng)光投下的影子測(cè)量著步長(zhǎng)的青澀誤差 / 樹(shù)上的鳥(niǎo)兒 ，似在輕笑我同手同腳的笨拙”，詩(shī)人毫不避諱地展現(xiàn)自己初入軍校時(shí)的狼狽，通過(guò)“青澀誤差”“同手同腳”等細(xì)節(jié)，將成長(zhǎng)的起點(diǎn)刻畫(huà)得生動(dòng)鮮活。這種自嘲式的寫(xiě)法，不僅拉近了與讀者的距離，更展現(xiàn)出軍人直面不足、勇于改進(jìn)的可貴品質(zhì)。
“直到從電影片里 / 看到我通過(guò)檢閱臺(tái)時(shí)的雄姿英發(fā) / 心底里有一個(gè)聲音在向世人宣告 / 我終于學(xué)會(huì)了走路 / 合格軍人的標(biāo)準(zhǔn)步伐”，這種今昔對(duì)比產(chǎn)生的戲劇張力，不僅展現(xiàn)了身體動(dòng)作的規(guī)范，更象征著精神氣質(zhì)的蛻變。從笨拙到英武，背后是無(wú)數(shù)次重復(fù)訓(xùn)練的汗水，是對(duì)自我極限的不斷挑戰(zhàn)。此處的“學(xué)會(huì)走路”已超越字面意義，成為軍人身份認(rèn)同的象征，標(biāo)志著詩(shī)人完成了從普通青年到合格軍人的轉(zhuǎn)變。
在《使命彈道》中，詩(shī)人將視角聚焦于軍事訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景，展現(xiàn)出軍人使命的具象化過(guò)程?！耙苿?dòng)標(biāo)尺的刻度，不斷校對(duì)目標(biāo)的距離 / 防毒面具后面的眼睛，透過(guò)霧靄，精確地計(jì)算著彈道”，詩(shī)人以精準(zhǔn)的筆觸描繪出軍事訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)與專(zhuān)注。每一次對(duì)標(biāo)尺的校對(duì)，每一次對(duì)彈道的計(jì)算，都是對(duì)軍人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的錘煉?！皹尶趪姵龅幕鹦屈c(diǎn)燃了自信的烽火 / 優(yōu)美的弧線(xiàn)拉長(zhǎng)了我人生的脈絡(luò)”，火星與弧線(xiàn)不再是單純的物理現(xiàn)象，而是成為自信與成長(zhǎng)的象征。射擊訓(xùn)練中的每一次扣動(dòng)扳機(jī)，都在重塑著詩(shī)人的自我認(rèn)知，使其逐漸成長(zhǎng)為肩負(fù)使命的合格指揮員。
《沙海礪劍》則將成長(zhǎng)的舞臺(tái)推向?qū)崙?zhàn)化訓(xùn)練的戰(zhàn)場(chǎng)?！捌咴碌嫩飞迫展饬骰?/ 尤庫(kù)孜買(mǎi)來(lái)的沙海如同一塊巨大的磨刀石”，詩(shī)人將沙漠比作磨刀石，形象地展現(xiàn)出實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的嚴(yán)酷?！耙话寻褎傞_(kāi)刃的劍出鞘 / 紅色信號(hào)彈劃出道道彩虹”，劍的意象與信號(hào)彈的色彩，營(yíng)造出緊張激烈的戰(zhàn)斗氛圍?！皬?fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)，撲朔迷離 / 瞬間的戰(zhàn)術(shù)考量如同撥動(dòng)天平上的刻度”，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)局勢(shì)的描寫(xiě)，展現(xiàn)出指揮員在瞬息萬(wàn)變的環(huán)境中應(yīng)具備的應(yīng)變能力。這種從基礎(chǔ)訓(xùn)練到實(shí)戰(zhàn)模擬的書(shū)寫(xiě)，完整地呈現(xiàn)了軍人成長(zhǎng)的全過(guò)程，展現(xiàn)出鋼鐵意志鑄就的艱難與輝煌。
五、夢(mèng)中校徽：歲月深處的眷戀回響與精神追尋
《夢(mèng)中的校徽》以充滿(mǎn)悵惘的筆觸，抒發(fā)了對(duì)軍校歲月的深切眷戀，堪稱(chēng)一首獻(xiàn)給青春的壯歌?！把垌诎讞詈拥乃ɡ锸Ы?/ ?；赵谖椅溲b泅渡時(shí)，被浪花悄悄 / 我伸出的手，只有水的微涼 / 我的衣襟除了鮮艷的領(lǐng)章 / 找不到一絲?；赵涞暮圹E”，?；盏氖涑蔀闀r(shí)間流逝的隱喻，白楊河的水波與武裝泅渡的場(chǎng)景，將記憶拉回到軍校時(shí)光。詩(shī)人伸手捕捉?；盏膭?dòng)作，既是對(duì)實(shí)物的追尋，更是對(duì)逝去歲月的挽留。這種虛實(shí)相生的寫(xiě)法，使詩(shī)歌充滿(mǎn)了朦朧的美感與深沉的悵惘。
“軍校?；杖缤z落在夢(mèng)中的一束光 / 隱匿在學(xué)員身份背后的歲月深巷”，?；赵诖松A為精神符號(hào)，它代表著青春的榮耀、軍人的身份認(rèn)同以及那段不可復(fù)制的歲月?！爱厴I(yè)的合影中，缺失了重要的徽章 / 生命的戎裝里，有一種難以平息的悵惘”，這種物質(zhì)與精神層面的雙重缺失，使悵惘之情愈發(fā)濃烈。詩(shī)人將對(duì)?；盏目释?，轉(zhuǎn)化為對(duì)整個(gè)軍校生活的眷戀，在夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的交織中，那份熾熱的情感始終未曾冷卻。
在《代號(hào)“82.91”》中，詩(shī)人以宏大的敘事視角，描繪了軍事演習(xí)的壯觀(guān)場(chǎng)面：“導(dǎo)彈牽著火龍擊碎烏云 / 殲擊機(jī)拖著長(zhǎng)蛇劃破長(zhǎng)空 / 轟炸機(jī)生產(chǎn)一堆巨大的卵”，這些充滿(mǎn)力量感的意象，既是對(duì)軍事訓(xùn)練成果的展示，也是對(duì)軍人使命的詩(shī)意詮釋。而“閃著星光的夢(mèng)里 / 誰(shuí)握了粟裕 隆美爾 的手”，將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、國(guó)內(nèi)與國(guó)外的軍事元素相融合，展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)軍事戰(zhàn)略的深入思考，以及對(duì)成為優(yōu)秀指揮員的不懈追求。這種對(duì)軍事生涯的回望與反思，進(jìn)一步深化了對(duì)軍校生活的眷戀之情，使整組詩(shī)在情感表達(dá)上更加豐富立體。
總而言之，范群的《博格達(dá)峰鑄銅》組詩(shī)，以青春為筆，以熱血為墨，在詩(shī)歌的畫(huà)布上繪出了一幅波瀾壯闊的軍旅長(zhǎng)卷。從夢(mèng)想啟航的激情澎湃，到信仰培育的深邃厚重；從戰(zhàn)友情誼的溫暖動(dòng)人，到成長(zhǎng)蛻變的艱辛輝煌；再到對(duì)軍校歲月的眷戀不舍，每一首詩(shī)都是對(duì)軍人精神的深情禮贊。這些詩(shī)歌不僅具有極高的藝術(shù)價(jià)值，更承載著厚重的歷史意義與時(shí)代精神。它們讓我們看到，在青春的歲月里，一群氣宇軒昂的年輕人選擇將個(gè)人理想融入國(guó)家命運(yùn)，用熱血與汗水鑄就鋼鐵長(zhǎng)城；在時(shí)光的長(zhǎng)河中，那段軍校歲月始終是最閃耀的記憶，激勵(lì)著一代又一代軍人奮勇前行，也讓我們這些讀者在詩(shī)歌的字里行間，感受到了軍人精神的偉大與崇高。這組詩(shī)的價(jià)值，不僅在于其文學(xué)性，更在于它為我們提供了一個(gè)理解軍人精神世界的獨(dú)特窗口，讓我們得以觸摸到那個(gè)激情燃燒的歲月里，最熾熱、最純粹的靈魂。
本文作者簡(jiǎn)介：
陳東林，學(xué)者、詩(shī)人、教授、評(píng)論家，大雷霆詩(shī)派創(chuàng)始人。現(xiàn)任絲路文化院評(píng)委會(huì)主任、唐詩(shī)之路國(guó)際詩(shī)歌學(xué)會(huì)副主席、江蘇省南社研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)】
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