“拉坯時(shí)要像托著初生的鳥兒，力道輕一分塌、重一分裂?！?每周四下午，郴州市第六中學(xué)觀山學(xué)校陶藝教室內(nèi)，湖南省級(jí)非遺 “魯塘砂罐” 傳承人何娟娟手把手指導(dǎo)學(xué)生，八百年古老技藝在稚嫩的指尖重新流淌。自 2025 年春季學(xué)期起，這所校園以非遺為媒，在傳承與創(chuàng)新中書寫著傳統(tǒng)文化育人的新篇章。
指尖傳古韻：陶泥里的文化基因
走進(jìn)陶藝課堂，魯塘特有的 “雞蛋黃泥” 帶著濕潤(rùn)的芬芳。何娟娟從泥料特性講起，揉泥、拉坯、塑形、燒制的每道工序都暗藏門道。學(xué)生李梓軒的陶罐曾因心急導(dǎo)致坯體歪斜，在反復(fù)練習(xí)中，他終于領(lǐng)悟 “欲速則不達(dá)” 的真諦。如今，他制作的茶罐上刻著本地山水紋樣，“原來(lái)泥土里藏著家鄉(xiāng)的歷史?！?學(xué)生們的作品從簡(jiǎn)單的杯碗，逐漸發(fā)展出融入現(xiàn)代審美的藝術(shù)陶器，傳統(tǒng)技藝與創(chuàng)新思維在掌心交融。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期內(nèi)學(xué)生累計(jì)完成作品數(shù)百件，80% 以上的參與者表示對(duì)本土文化的興趣顯著提升?！胺沁z進(jìn)校園”讓魯塘砂罐燒制技藝在校園中生根發(fā)芽，讓學(xué)生們?cè)谀嗤僚c火焰的藝術(shù)中成長(zhǎng)，也讓學(xué)校在文化傳承的道路上綻放獨(dú)特光彩。這也是學(xué)校與社會(huì)文化資源緊密連接的橋梁，讓校園不再是文化的孤島，而是傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的前沿陣地 。
融合育新人：跨學(xué)科的非遺課堂
“陶窯升溫過(guò)程就像一場(chǎng)熱傳遞的魔法。” 物理教師在陶藝課上解析熱力學(xué)原理，將《天工開物》中的記載與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)結(jié)合。觀山學(xué)校創(chuàng)新打造 “非遺 +” 課程體系，“工藝 + 歷史” 追溯魯塘砂罐的興衰脈絡(luò)，“紋樣 + 美術(shù)” 引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)圖案中汲取靈感，“技藝 + 勞動(dòng)” 培養(yǎng)精益求精的工匠精神。
八年級(jí)學(xué)生袁靜怡在制作筆筒時(shí)，查閱大量資料設(shè)計(jì)出湘南民居紋樣，“原來(lái)非遺不只是老物件，更是智慧的寶庫(kù)。” 這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在掌握技藝的同時(shí)，提升了綜合素養(yǎng)。學(xué)校體藝處主任李博介紹：“非遺與工藝美術(shù)的結(jié)合不緊可以讓學(xué)生近距離的體驗(yàn)非遺傳統(tǒng)文化的魅力，樹立文化自信，還可以通過(guò)陶藝手工課學(xué)習(xí)多元知識(shí)內(nèi)容，為以文化人、以美育人奠定基礎(chǔ)?！?/p>
聯(lián)動(dòng)續(xù)薪火：非遺傳承生態(tài)圈
該項(xiàng)目入選省級(jí) “雙減” 工作典型案例后，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。社區(qū)與學(xué)校共建 從泥土到陶器，從歷史到未來(lái)，魯塘砂罐在觀山學(xué)校完成了一次跨越時(shí)空的對(duì)話。這不僅是技藝的傳承，更是文化自信的培育。當(dāng)越來(lái)越多的青少年觸摸到非遺的溫度，古老技藝便有了生生不息的生命力。 作者 | 何海江 劉婷
熱門跟貼