在一所普通公立學(xué)校，原本平靜的校園生活被一封匿名舉報(bào)信打破。
舉報(bào)信中明確指出高三數(shù)學(xué)老師黎志強(qiáng)與多名女學(xué)生存在不正當(dāng)關(guān)系。
消息迅速傳開，家長(zhǎng)群里炸開了鍋，大家紛紛討論此事，各種猜測(cè)和質(zhì)疑聲不斷。
媒體也得到消息，蜂擁而至，校園外的街道被記者和憤怒的家長(zhǎng)圍得水泄不通，大家都想知道事情的真相……
38歲的黎志強(qiáng)，一直是學(xué)校公認(rèn)的模范教師。
他被警方帶走后，在審訊室里面對(duì)警察的詢問，他有些無奈地說：“都是她們自己愿意找我交流學(xué)習(xí)和生活問題的?！?/p>
這句話一出輿論瞬間被點(diǎn)燃，網(wǎng)上對(duì)他的指責(zé)鋪天蓋地，他一下子成為了眾人指責(zé)的對(duì)象。
黎志強(qiáng)的妻子周雨守在家里，八歲的女兒黎悠睜著疑惑的大眼睛問她：“媽媽，爸爸怎么了？為什么外面那么多人？”
周雨張了張嘴，卻不知道該怎么回答女兒，只能沉默不語。
學(xué)校也迅速做出反應(yīng)，暫停了黎志強(qiáng)的職務(wù)，開始展開調(diào)查，但事情的真相卻變得越來越難以捉摸。這封舉報(bào)信背后，到底隱藏著什么秘密？
黎志強(qiáng)出生在南方小城的一個(gè)普通工人家庭。
父親在工廠流水線上日復(fù)一日地工作，性格十分嚴(yán)厲，黎志強(qiáng)小時(shí)候只要做錯(cuò)一點(diǎn)事，就會(huì)遭到父親的責(zé)罵。
母親為了補(bǔ)貼家用，也在外忙碌奔波，家里很少有溫馨的時(shí)刻。
不過黎志強(qiáng)從小就很聰明，尤其是在數(shù)學(xué)方面展現(xiàn)出了過人的天賦。
高中時(shí)他多次在省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，成為了老師眼中很有潛力的學(xué)生。
高考結(jié)束后，他憑借優(yōu)異的成績(jī)考上了省內(nèi)一所師范大學(xué)的數(shù)學(xué)教育專業(yè)。
畢業(yè)后他選擇回到家鄉(xiāng)南城，24歲那年，順利成為了南城高中的一名數(shù)學(xué)老師，當(dāng)時(shí)的他滿心想著要通過自己的努力改變學(xué)生們的命運(yùn)。
在教學(xué)中，黎志強(qiáng)總是盡力把課堂變得生動(dòng)有趣。
他講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)深入淺出，還會(huì)偶爾給學(xué)生們講一些數(shù)學(xué)家的真實(shí)故事，讓枯燥的數(shù)學(xué)公式變得更容易理解。
高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，黎志強(qiáng)在課堂上的幽默話語，就成了學(xué)生們緊張學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)調(diào)劑。
尤其是女學(xué)生，遇到不懂的問題，都喜歡找他請(qǐng)教，還會(huì)親切地叫他“黎老師”。
黎志強(qiáng)平時(shí)穿著很整潔，經(jīng)常穿著白色襯衫，戴著一副金邊眼鏡，笑起來給人一種溫和儒婭的感覺。
同事們都覺得他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還開玩笑地稱他是“模范老師”。
他多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很看重他，把他當(dāng)作數(shù)學(xué)組的骨干力量培養(yǎng)。
然而在黎志強(qiáng)看似平靜美滿的生活背后，卻藏著不為人知的一面。
小時(shí)候父母的態(tài)度讓他內(nèi)心一直渴望得到認(rèn)可，但卻很少能如愿。
成為老師后，學(xué)生們對(duì)他的崇拜在一定程度上填補(bǔ)了他內(nèi)心的空缺。
每次看到學(xué)生因?yàn)樗闹v解而明白難題，或者課后圍著他問問題，他都會(huì)覺得很有成就感。
黎志強(qiáng)和大學(xué)同學(xué)周雨結(jié)婚已經(jīng)十年了，還有一個(gè)可愛的女兒黎悠。
周雨在一家廣告公司做策劃工作，收入還算穩(wěn)定但工作特別忙，經(jīng)常加班到深夜，有時(shí)候還需要出差。
他們住在城郊一套三居室的公寓里，生活過得平淡又有規(guī)律。
周末的時(shí)候，他們會(huì)帶著黎悠去公園散步，或者一家三口在家看看電影。
鄰居們都很羨慕他們，覺得這就是典型的幸福中產(chǎn)家庭。
高三開學(xué)后，黎志強(qiáng)的生活進(jìn)入了一種重復(fù)的模式。
每天早上六點(diǎn)，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起，他簡(jiǎn)單洗漱后，七點(diǎn)之前就趕到南城高中。
一整天都在備課、講課、批改作業(yè)中度過，晚上九點(diǎn)才能拖著疲憊的身體回家。
高三教學(xué)樓里，學(xué)生們都在為高考努力拼搏，教室里的燈總是亮到很晚，空氣中彌漫著緊張的學(xué)習(xí)氛圍。
黎志強(qiáng)的數(shù)學(xué)課依然很受學(xué)生歡迎，他也盡力把課講好，但時(shí)間久了，他漸漸感到一種說不出的疲憊。
備課的內(nèi)容每年都差不多，學(xué)生換了一批又一批，生活就像沒有波瀾的湖面，讓他提不起太多熱情。
他心里渴望能有一些改變，但又不知道該從哪里開始，內(nèi)心的空虛感也越來越強(qiáng)烈。
家庭方面，黎志強(qiáng)和周雨之間的關(guān)系也變得越來越淡。
周雨的工作越來越忙，廣告公司的項(xiàng)目一個(gè)接著一個(gè)，她經(jīng)常加班到深夜，有時(shí)候還需要出差好幾天。
回到家后，她不是在手機(jī)上處理工作郵件，就是累得躺在沙發(fā)上休息。
有一次晚飯后，黎志強(qiáng)想和她聊聊學(xué)校的事情：“今天有個(gè)學(xué)生問了一道特別有意思的函數(shù)題?！?/p>
周雨頭都沒抬，只是敷衍地說：“哦，是嗎？悠悠作業(yè)寫完了沒？”
黎志強(qiáng)無奈地嘆了口氣，起身去收拾碗筷。
夫妻之間的交流越來越少，曾經(jīng)的甜蜜和溫馨也被生活的瑣碎漸漸消磨掉了。
他慢慢習(xí)慣了這種疏離的狀態(tài)，晚上躺在床上，盯著天花板，腦子里卻總是想著學(xué)校里學(xué)生們的樣子。
女兒黎悠也到了叛逆期，這讓黎志強(qiáng)更加頭疼。
八歲的黎悠原本性格很活潑，但最近卻經(jīng)常和父母頂嘴。
有一個(gè)周末，黎志強(qiáng)催促她寫作業(yè)，黎悠不耐煩地說：“你能不能別老是管我！我自己知道什么時(shí)候?qū)?。?/p>
黎志強(qiáng)皺了皺眉頭，想要說些什么，最后只是嘆了口氣。
他想起自己小時(shí)候，因?yàn)楦赣H的嚴(yán)厲責(zé)罵，學(xué)會(huì)了把想法都藏在心里。
他不想讓女兒也有和自己一樣的感受，但又不知道該怎么和她溝通。
他嘗試著耐心地和黎悠交流，可黎悠總是一副冷淡的樣子，這讓他感到很無力。
那一刻他突然意識(shí)到，家里的溫暖正在一點(diǎn)點(diǎn)消失，而他卻不知道該怎么挽回。
相比之下，學(xué)校反而成了黎志強(qiáng)逃避現(xiàn)實(shí)的地方。
學(xué)生們對(duì)他的崇拜和依賴，讓他覺得自己是被需要的。
尤其是高三（2）班的小婭和小羽，更讓他在平淡的生活中找到了一點(diǎn)不一樣的感覺。
小婭作為班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異性格內(nèi)向。
課后她經(jīng)常拿著試卷，有些害羞地站在講臺(tái)前找黎志強(qiáng)：“黎老師，這道函數(shù)題我看了好久，還是不太明白。”
黎志強(qiáng)接過試卷，一邊在紙上畫圖，一邊耐心地講解：“你看，這里要先分析函數(shù)的單調(diào)性，把圖像畫出來，思路就清晰了?！?/p>
講解過程中，小婭偶爾會(huì)向他傾訴家里的事情：“黎老師，我爸媽昨天又吵架了，我都不敢回家。”
黎志強(qiáng)覺得自己作為老師，有責(zé)任關(guān)心學(xué)生，就溫和地安慰她：“別太擔(dān)心，你好好學(xué)習(xí)，以后考上好大學(xué)，就能離開這個(gè)環(huán)境了?！?/p>
在他看來這些都是很正常的師生交流，可他沒想到這些話日后會(huì)成為爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。
小羽和小婭性格完全不同，她大大咧咧的，課間總喜歡和黎志強(qiáng)開玩笑。
有一次，小羽在微信上問他：“黎老師，你平時(shí)有沒有什么愛好呀？”
黎志強(qiáng)回復(fù)：“我哪有什么愛好，平時(shí)就是忙工作和照顧孩子，你還是把心思多放在學(xué)習(xí)上吧?！?/p>
雖然他一直提醒自己要和學(xué)生保持距離，但小羽的熱情還是讓他覺得很愉快，不知不覺間就放松了警惕。
然而，學(xué)校里的氛圍卻在悄然發(fā)生變化。
有一次黎志強(qiáng)在辦公室給小婭輔導(dǎo)功課，辦公室的門沒有關(guān)，教務(wù)主任老張路過時(shí)，特意停下來看了他們一會(huì)兒。
后來老張找到黎志強(qiáng)，半開玩笑地說：“小黎啊，你和學(xué)生走得太近了，還是要注意一點(diǎn)，別讓家長(zhǎng)有意見?！?/p>
黎志強(qiáng)笑著解釋：“張主任，我就是給她講講題，沒別的?！?/p>
老張笑了笑，沒再說什么，但黎志強(qiáng)心里還是有點(diǎn)不安。
從那以后，關(guān)于黎志強(qiáng)的流言開始在家長(zhǎng)中間傳播。
有的家長(zhǎng)說他給女學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)太過熱情，還有人說經(jīng)?？吹剿雅畬W(xué)生單獨(dú)叫到辦公室。
這些沒有根據(jù)的傳言，就像病毒一樣在家長(zhǎng)群里擴(kuò)散開來。
有一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，一位家長(zhǎng)找到校長(zhǎng)，語氣有些猶豫地問：“校長(zhǎng)，我聽說黎老師和學(xué)生的關(guān)系好像有點(diǎn)不太正常，學(xué)校能不能關(guān)注一下？”
校長(zhǎng)聽了，讓教務(wù)處留意這件事，但并沒有太當(dāng)回事。
黎志強(qiáng)對(duì)這些傳言一無所知，依然像往常一樣上課、批改作業(yè)，偶爾和小婭、小羽多聊幾句。他覺得自己?jiǎn)栃臒o愧，一切都在正常范圍內(nèi)。
直到有一天早上，教務(wù)主任老張把他叫到辦公室，表情嚴(yán)肅地說：“小黎，出事了?！?/strong>
說完，老張遞給黎志強(qiáng)一封打印的匿名舉報(bào)信，上面寫著：“高三數(shù)學(xué)老師黎志強(qiáng)與多名女學(xué)生存在不正當(dāng)關(guān)系，請(qǐng)學(xué)校徹查。”
黎志強(qiáng)看著舉報(bào)信，腦子一片空白，手不自覺地顫抖起來。
這一刻熟悉的教學(xué)樓仿佛變得陌生，陽光照在身上，他卻感到一陣寒意。
匿名舉報(bào)信的出現(xiàn)，讓整個(gè)南城高中陷入了混亂。
信中明確提到黎志強(qiáng)和高三（2）班的小婭、小羽關(guān)系不正常。
一時(shí)間家長(zhǎng)群里爭(zhēng)論不休，各種猜測(cè)和指責(zé)不斷；媒體記者也紛紛趕到學(xué)校，圍在校園外，都想第一時(shí)間報(bào)道這件事。
黎志強(qiáng)被學(xué)校暫停職務(wù)警方也介入調(diào)查，他的生活徹底失控，而這起事件也將相關(guān)的幾個(gè)人推向了輿論的風(fēng)口浪尖。
小婭一直是個(gè)安靜內(nèi)向的女孩，家庭環(huán)境并不幸福，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，這讓她變得更加沉默寡言。
在學(xué)校里，她成績(jī)優(yōu)異，是老師眼中的好學(xué)生。
課后她常常以請(qǐng)教問題為由，找黎志強(qiáng)交流。
其實(shí)有些問題她并不是真的不會(huì)，只是想找個(gè)機(jī)會(huì)和老師說說話，傾訴一下心里的煩惱。
當(dāng)警方傳喚小婭詢問情況時(shí)，她有些緊張地說：“我和黎老師就是正常的師生關(guān)系，我有不懂的問題就去問他，他也會(huì)耐心給我解答?！?/p>
她承認(rèn)黎志強(qiáng)會(huì)關(guān)心她的家庭情況，也會(huì)開導(dǎo)她，但她堅(jiān)持說：“這些都是我主動(dòng)找老師的，他沒有做什么不好的事。”
不過小婭說話時(shí)眼神躲閃，語氣也有些猶豫，這讓警察和黎志強(qiáng)都覺得事情似乎沒有那么簡(jiǎn)單。
小羽在舉報(bào)信出現(xiàn)后的態(tài)度卻發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
她主動(dòng)找到警察，聲稱黎志強(qiáng)曾經(jīng)對(duì)她言語曖昧，還暗示可以幫她提高成績(jī)。
小羽描述了一次課后輔導(dǎo)的情景：“那天辦公室就我們兩個(gè)人，黎老師笑著和我說，小羽，你這么聰明，要是我多幫幫你，成績(jī)肯定還能更好?！?/p>
小羽說這些話的時(shí)候，語氣很堅(jiān)定，但當(dāng)警察問她有沒有其他證據(jù)時(shí)，她卻支支吾吾地說：“反正我感覺他說這話的意思不對(duì)勁?！?/p>
小羽的證詞和小婭的說法完全不同，讓整個(gè)事件變得更加復(fù)雜，真相也更加難以分辨。
兩名女生截然不同的證詞，在社會(huì)上引發(fā)了激烈的討論。
網(wǎng)絡(luò)上一部分人對(duì)黎志強(qiáng)進(jìn)行了嚴(yán)厲的指責(zé)，他們找出黎志強(qiáng)的照片，說他是“不配當(dāng)老師的人”；
但也有人懷疑學(xué)生的說法，覺得小羽的指控沒有實(shí)質(zhì)性的證據(jù)，可能是在炒作。
家長(zhǎng)群里的爭(zhēng)論也很激烈，有的家長(zhǎng)說：“我家孩子說黎老師平時(shí)挺好的，說不定是誤會(huì)。”
馬上就有人反駁：“都鬧到警察局了，怎么可能是誤會(huì)！”
小羽的母親情緒非常激動(dòng)，她找到媒體憤怒地說：“黎志強(qiáng)這樣的人就不應(yīng)該當(dāng)老師，他就是在禍害學(xué)生！”
她的這番話讓輿論更加沸騰，黎志強(qiáng)一下子成了眾矢之的，被大家指責(zé)和批判。
而小婭則選擇低調(diào)地回到學(xué)校，每天低著頭快步走進(jìn)教室，面對(duì)同學(xué)們的議論，她什么也不說，只是默默地承受著。
黎志強(qiáng)的妻子周雨也被這場(chǎng)突如其來的風(fēng)波影響。
她得知消息后，立刻趕到派出所。
站在走廊里，隔著玻璃看著審訊室里的黎志強(qiáng)，眼神里充滿了復(fù)雜的情緒。
她向警察詢問：“我老公真的做了那些事嗎？”
警察搖了搖頭說：“目前還在調(diào)查，證據(jù)還不充足?！?/p>
周雨沉默了很久，最后轉(zhuǎn)身離開了。
她的心里充滿了疑惑和不安，不知道該相信誰，也不知道接下來的生活該怎么辦。
這場(chǎng)風(fēng)波，讓原本平靜的家庭陷入了巨大的危機(jī)，每個(gè)人都在這場(chǎng)風(fēng)暴中掙扎，尋找著事情的真相 。
周雨回到家，癱坐在布藝沙發(fā)上。
她的手指無意識(shí)摩挲著相框邊緣，玻璃表面映出她眼下的青黑。
相框里黎志強(qiáng)穿著教師制服微笑的照片，此刻像一張陌生的面具。
茶幾上散落著女兒黎悠的彩色蠟筆，蠟油凝結(jié)成深淺不一的色塊，讓她想起舉報(bào)信里“小婭”“小羽”這兩個(gè)名字，如同突兀的色塊扎進(jìn)平靜的生活。
這些年的婚姻片段不受控地涌上來。
上個(gè)月家長(zhǎng)會(huì)，黎志強(qiáng)說起有個(gè)女生解題思路獨(dú)特時(shí)，眼睛亮得像換了個(gè)人；
去年冬天，他接完學(xué)生電話后對(duì)著手機(jī)發(fā)愣的模樣；
還有無數(shù)個(gè)夜晚，他在書房批改作業(yè)時(shí)，聽到微信提示音就下意識(shí)抬頭的動(dòng)作。
她曾以為那是盡責(zé)，此刻卻覺得每個(gè)細(xì)節(jié)都暗藏玄機(jī)。
她顫抖著拿起手機(jī)，通訊錄里“老公”的備注刺得眼睛生疼。
撥號(hào)鍵按下的瞬間，聽筒里傳來機(jī)械的關(guān)機(jī)提示音，仿佛預(yù)示著某種斷裂。
窗外的路燈在玻璃上暈開一圈圈光斑，她盯著那些光斑直到深夜，直到寒意浸透毛衣。
黎志強(qiáng)被允許暫時(shí)回家時(shí)，打開家門只聽見自己沉重的腳步聲。
玄關(guān)處周雨的米色拖鞋還在原位，鞋尖卻指向不同方向——這雙鞋最后一次被穿過，還是全家去超市的那個(gè)周末。
餐桌上立著張字條，是周雨工整的字跡：“我?guī)в朴迫尲?，有事電話說?！?/p>
字條邊緣被水痕暈開，不知是女兒的眼淚還是打翻的水杯。
他跌坐在沙發(fā)上，手機(jī)在褲兜里不停震動(dòng)。
屏幕亮起時(shí)，滿屏都是陌生號(hào)碼和未讀消息：有本地媒體記者發(fā)來的采訪邀約，有曾經(jīng)的同事小心翼翼的問候，甚至有陌生人發(fā)來的謾罵語音。
他煩躁地按下關(guān)機(jī)鍵，后腦勺重重砸在靠墊上。
天花板的吊燈在視野里模糊成一團(tuán)白光，思緒卻清晰得可怕。
他強(qiáng)迫自己回憶和小婭、小羽相處的每個(gè)瞬間。
記得小婭總在課間抱著練習(xí)冊(cè)來問問題，指甲縫里沾著沒洗干凈的鋼筆墨水；小羽會(huì)把自己喜歡的歌單分享到班級(jí)群，還特意@他說“黎老師聽聽這首”。
可那些看似平常的對(duì)話，此刻都像被重新排列組合過的密碼，藏著他讀不懂的含義。
他突然想起教務(wù)主任老張那次提醒，當(dāng)時(shí)對(duì)方半開玩笑的語氣，現(xiàn)在回想起來竟帶著警告的意味。
第二天，南城高中的走廊里充滿壓抑的寂靜。
學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼跇翘莨战牵瑝旱吐曇粲懻撝?/p>
“我覺得黎老師不是那種人，他以前給我講題可耐心了?！备咭荒猩⊥醣е鴷?，聲音里帶著猶豫。
他的同桌推了推眼鏡：“知人知面不知心，現(xiàn)在網(wǎng)上的照片還能有假？”
食堂里，小羽端著餐盤的動(dòng)靜格外響亮。
她故意把餐盤重重放在桌上，對(duì)著圍過來的同學(xué)說：“我早就覺得他看女生的眼神不對(duì)勁，每次輔導(dǎo)都關(guān)辦公室門?！?/p>
“你別亂說，萬一弄錯(cuò)了......”好友小李拽了拽她衣角。
“錯(cuò)不了！”小羽甩開手，聲音提高八度，“等真相出來，看他怎么收?qǐng)觯 ?/p>
與此同時(shí)，本地論壇上一張照片正在瘋狂傳播。
照片里黎志強(qiáng)低頭批改試卷，小婭站在他身側(cè)，辦公室的掛鐘顯示是晚上九點(diǎn)。
拍攝角度像是從門縫偷拍，畫面邊緣還帶著扭曲的變形。帖子標(biāo)題寫著“鐵證如山！深夜獨(dú)處的師生關(guān)系”，評(píng)論區(qū)瞬間涌入上千條留言。
“惡心！這種人就該開除！”
“現(xiàn)在的老師都怎么了？為人師表的底線呢？”
“我女兒也是他學(xué)生，想想都后怕！”
黎志強(qiáng)蜷縮在客廳沙發(fā)上，反復(fù)刷新著網(wǎng)頁。
那些惡毒的評(píng)論像尖刺扎進(jìn)心臟，他強(qiáng)迫自己回憶照片拍攝當(dāng)晚的情景：那天小婭確實(shí)來問過立體幾何題，講完題后女孩突然說父母又在鬧離婚，哭得肩膀直抖。
他遞了包紙巾，說了句“好好學(xué)習(xí)，考出去就好了”。
就這么簡(jiǎn)單的對(duì)話，此刻卻成了無法洗清的罪證。
周雨再次回家時(shí)，手里攥著手機(jī)，屏幕還亮著那張照片。
“解釋一下，這到底怎么回事？”她的聲音發(fā)顫，“你每天說加班，就是和學(xué)生待在一起？”
“就是普通輔導(dǎo)，我發(fā)誓?！崩柚緩?qiáng)想上前一步，卻被周雨后退的動(dòng)作止住。
“普通輔導(dǎo)？”周雨冷笑，“那她為什么半夜來找你？你為什么不告訴我？”
淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，“這些年我忙著工作，是我的錯(cuò)。但你不該......”
“我沒有！”黎志強(qiáng)的聲音在空曠的客廳里顯得格外刺耳，“我是老師，難道看著學(xué)生哭不管？”
周雨別過臉，眼淚砸在手機(jī)屏幕上：“黎志強(qiáng)，我現(xiàn)在不知道該信誰?！?/p>
說完她轉(zhuǎn)身走進(jìn)臥室，反鎖門的聲音像一記重錘。
學(xué)校會(huì)議室里，校長(zhǎng)捏著舉報(bào)材料的手指關(guān)節(jié)發(fā)白：“輿情已經(jīng)壓不住了，教育局要求必須給家長(zhǎng)答復(fù)。”
教務(wù)主任老張翻著黎志強(qiáng)歷年的評(píng)優(yōu)材料，聲音發(fā)澀：“他帶過七屆高三，教學(xué)口碑一直很好，會(huì)不會(huì)真是誤會(huì)？”
“誤會(huì)？”家長(zhǎng)代表猛地拍桌，“照片都在那擺著！我女兒現(xiàn)在晚上都不敢睡覺，說怕遇到這種老師！”
最終會(huì)議決定，對(duì)黎志強(qiáng)無限期停職。
通知下達(dá)時(shí)，黎志強(qiáng)正對(duì)著電腦整理學(xué)生的錯(cuò)題集，屏幕上的光標(biāo)不停閃爍，像永遠(yuǎn)走不出的迷宮。
警方的調(diào)查也陷入僵局。
監(jiān)控錄像雖然證實(shí)了照片拍攝當(dāng)晚的場(chǎng)景，但畫面模糊，無法分辨兩人的對(duì)話。
再次傳喚小婭時(shí)，女孩從書包里翻出手機(jī)，調(diào)出一條已刪除的聊天記錄：“黎老師，我很感激你，但這樣下去我有點(diǎn)害怕。”
“害怕什么？”警察盯著屏幕追問。
小婭咬著嘴唇，指甲深深掐進(jìn)掌心：“我怕同學(xué)說閑話，怕我爸媽知道......”
另一邊，小羽的母親帶著十幾位家長(zhǎng)聯(lián)名上書，要求立即開除黎志強(qiáng)。
小羽在接受問詢時(shí)情緒激動(dòng)：“他總說我有潛力，單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)還說過‘別告訴別人’這種話！”
當(dāng)警察要求提供具體時(shí)間和證據(jù)，她卻紅著眼眶說：“反正我就是覺得不對(duì)勁！”
黎志強(qiáng)把自己關(guān)在書房，反復(fù)聽著和學(xué)生的微信語音。
小婭請(qǐng)教問題時(shí)怯生生的聲音，小羽分享趣事時(shí)歡快的語調(diào)，此刻都成了利刃。
他想起小婭說“你是我唯一能信任的人”時(shí)泛紅的眼眶，想起小羽開玩笑說“黎老師比我爸還懂我”時(shí)的笑容，冷汗順著脊背往下淌。
深夜周雨回家取換洗衣物。
黎志強(qiáng)抓住她的手腕：“再給我點(diǎn)時(shí)間，我一定能證明清白?！?/strong>
周雨甩開他的手：“怎么證明？現(xiàn)在全校都認(rèn)定你有罪！”
她的聲音突然哽咽，“我每天送悠悠上學(xué)，那些家長(zhǎng)看我的眼神......”
門重重關(guān)上的瞬間，黎志強(qiáng)癱坐在地。
月光從窗簾縫隙漏進(jìn)來，在地板上投下細(xì)長(zhǎng)的影子，像一道永遠(yuǎn)無法愈合的傷口。
直到那天，警局收到一個(gè)匿名包裹。
牛皮紙袋里裝著個(gè)普通U盤，附了張打印字條：“這里有真相?！?/p>
技術(shù)員打開U盤，里面是段未經(jīng)處理的音頻。
背景音里有翻動(dòng)書本的聲音，接著是女孩帶著哭腔的聲音：“姐，我真的不知道怎么辦了......”
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