創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請(qǐng)勿與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)
"師生戀是教育領(lǐng)域最危險(xiǎn)的雷區(qū)"，這句話我曾在無(wú)數(shù)教師培訓(xùn)中聽(tīng)到過(guò)。作為一名高中教師，我一直謹(jǐn)守師生邊界，從未想過(guò)自己會(huì)卷入這樣的風(fēng)波。
那是一個(gè)普通的周四下午，我正在辦公室批改作業(yè)。窗外的陽(yáng)光懶洋洋地灑進(jìn)來(lái)，校園里傳來(lái)學(xué)生們下課后的嬉鬧聲。突然，辦公室的門(mén)被輕輕推開(kāi)，我的學(xué)生林子航站在那里，手里捧著一束花。
"陳老師，我..."他的臉微微泛紅，眼神躲閃著，"我有話想對(duì)你說(shuō)。"
我放下手中的紅筆，微笑著示意他進(jìn)來(lái)坐下。我以為他是要請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題，或者討論即將到來(lái)的高考。
然而，林子航走到我桌前，深吸一口氣，突然單膝跪地。他將花束遞給我，聲音顫抖卻堅(jiān)定："陳老師，我喜歡你。不是學(xué)生對(duì)老師的那種喜歡，是男人對(duì)女人的喜歡。"
我震驚地站起來(lái)，連連后退："子航，你在說(shuō)什么？快起來(lái)！"
"我已經(jīng)思考很久了，"他繼續(xù)說(shuō)，眼神熾熱，"我知道現(xiàn)在說(shuō)這些不合適，但我馬上就畢業(yè)了。我可以等，等到我不再是你的學(xué)生..."
"不行！"我打斷他，聲音比我預(yù)想的要嚴(yán)厲，"這是不對(duì)的，現(xiàn)在不對(duì)，將來(lái)也不對(duì)。我是你的老師，你不能這樣..."
我的拒絕像一把刀刺穿了他的心。他的眼神從熱切變成了受傷，然后是憤怒?；ㄊ鴱乃种谢?，砸在地上。他站起身，不發(fā)一言地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
我沒(méi)想到，那個(gè)下午的對(duì)話，會(huì)是一系列悲劇的開(kāi)始。更沒(méi)想到，那句"我是你的老師，你不能這樣"會(huì)成為我永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)。
林子航是去年九月轉(zhuǎn)入我班的。作為班主任兼語(yǔ)文老師，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)注，尤其是這個(gè)轉(zhuǎn)校生。
他成績(jī)中等，不是特別出眾，卻也不落后。安靜，禮貌，總是坐在教室右側(cè)倒數(shù)第二排的位置，很少主動(dòng)發(fā)言。如果不是那雙時(shí)常閃爍著思考光芒的眼睛，他幾乎可以完美地融入教室背景中。
第一次讓我注意到他的，是一次隨堂作文。題目是《成長(zhǎng)中的一次選擇》，大多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)了升學(xué)、選科或者友情抉擇。但林子航的文章卻寫(xiě)了他父母離婚后，他選擇跟隨母親搬到這個(gè)城市的經(jīng)歷。
文章真摯感人，字里行間透露著一個(gè)男孩對(duì)母親的深?lèi)?ài)與責(zé)任感，以及對(duì)新環(huán)境的忐忑與堅(jiān)強(qiáng)。我在他的作文本上寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)他繼續(xù)寫(xiě)作，表達(dá)自己的情感。
"陳老師，謝謝您的評(píng)語(yǔ)。"那天放學(xué)后，他特意等在辦公室門(mén)口，靦腆地對(duì)我說(shuō)，"沒(méi)有人這么認(rèn)真地讀過(guò)我的文章。"
從那以后，他開(kāi)始經(jīng)常來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題，主動(dòng)參加我組織的讀書(shū)會(huì)。在我的鼓勵(lì)下，他的作文投稿到?？?，甚至獲得了市級(jí)作文比賽的三等獎(jiǎng)。我為他的進(jìn)步感到欣慰，卻沒(méi)有察覺(jué)到他日漸變化的眼神。
大約是在寒假結(jié)束后，我開(kāi)始注意到一些異常。林子航的作文中頻繁出現(xiàn)一個(gè)女教師形象——溫柔、聰明、總是穿著淡藍(lán)色襯衫（恰好是我最常穿的顏色）。他在課堂上的目光開(kāi)始變得過(guò)于專(zhuān)注，下課后總找各種理由留在教室或來(lái)辦公室。
有一次，他為我遞茶杯時(shí)，手指有意無(wú)意地碰到了我的手。我下意識(shí)地縮回手，茶杯差點(diǎn)掉落?？吹轿业姆磻?yīng)，他連忙道歉，臉上閃過(guò)一絲失落。
"只是意外，陳老師。"他低聲說(shuō)，但眼神卻告訴我不只是意外那么簡(jiǎn)單。
我本該警覺(jué)，本該立即保持距離。但作為教師，我不愿意拒絕任何一個(gè)想要靠近知識(shí)的學(xué)生。我告訴自己，這只是青春期的懵懂情愫，會(huì)隨著時(shí)間慢慢消散。
我錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。我低估了少年心中燃燒的情感，也高估了自己處理這種情況的能力。
隨著畢業(yè)季的臨近，林子航的行為變得越來(lái)越明顯。他開(kāi)始在我的辦公桌上留下小禮物——一本我提過(guò)想看的書(shū)，一盒進(jìn)口巧克力，甚至是一支精致的鋼筆，附帶的卡片上寫(xiě)著"給最美的陳老師"。
我把這些禮物都退了回去，并找他談了話，委婉地表明師生關(guān)系的界限。他表面上接受了，點(diǎn)頭稱(chēng)是，但眼神中的執(zhí)著絲毫未減。
"陳老師，我理解。"他說(shuō)，"我會(huì)等到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候。"
這句話讓我既困擾又無(wú)奈。我三十二歲，離異，有一個(gè)七歲的女兒。而他只有十八歲，正處在對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幻想的年紀(jì)。這種跨越年齡、身份的感情，無(wú)論如何都不該存在。
辦公室里的同事開(kāi)始注意到林子航對(duì)我的特殊關(guān)注。英語(yǔ)老師李明曾半開(kāi)玩笑地問(wèn)我："陳老師，看來(lái)你有個(gè)忠實(shí)的小迷弟??？"
我只能尷尬地笑笑，不知如何回應(yīng)。
事情的轉(zhuǎn)折發(fā)生在一次家長(zhǎng)會(huì)后。林子航的母親徐女士單獨(dú)找到我，神情憂慮。
"陳老師，我發(fā)現(xiàn)子航最近很不對(duì)勁。"她低聲說(shuō)，"他房間里有很多...您的照片。有些是偷拍的，有課堂上的，有您走在校園里的..."
我感到一陣寒意襲來(lái)。徐女士繼續(xù)說(shuō)道："他還在日記里寫(xiě)了很多關(guān)于您的內(nèi)容。我很擔(dān)心，他父親離開(kāi)我們后，子航變得很敏感。我怕他..."
"我明白了，徐女士。"我打斷她，不想聽(tīng)到更多細(xì)節(jié)，"我會(huì)注意和他保持適當(dāng)距離，也建議您考慮帶他去咨詢(xún)心理醫(yī)生。"
徐女士感激地握住我的手："謝謝您的理解。他父親的離開(kāi)對(duì)他打擊很大，他可能是把對(duì)母愛(ài)的渴望投射到了你身上。"
我點(diǎn)點(diǎn)頭，但心里明白，事情恐怕比"母愛(ài)投射"復(fù)雜得多。
接下來(lái)的日子，我刻意減少與林子航的單獨(dú)接觸，課后輔導(dǎo)也安排在公共區(qū)域進(jìn)行。他察覺(jué)到了我的疏遠(yuǎn)，眼神中的受傷顯而易見(jiàn)，但我別無(wú)選擇。
畢業(yè)前的最后一個(gè)月，形勢(shì)似乎有所緩和。林子航不再頻繁出現(xiàn)在我辦公室附近，課堂上也恢復(fù)了正常的學(xué)生狀態(tài)。我以為風(fēng)波就這樣平息了，直到那個(gè)周四下午的告白打破了表面的平靜。
當(dāng)他單膝跪地，捧著花束時(shí)，我看到了他眼中壓抑已久的情感洪流。我的拒絕不僅傷害了他的自尊，更徹底擊碎了他精心構(gòu)筑的幻想城堡。
他離開(kāi)辦公室時(shí)的背影，是我記憶中最后一個(gè)完整的林子航的形象。我不知道，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，但內(nèi)心隱隱的不安預(yù)示著，最壞的還沒(méi)有到來(lái)。
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