未來(lái)世界生存法則:李松蔚認(rèn)知思維16講,訂閱網(wǎng)易公開(kāi)課精品課程點(diǎn)擊下方藍(lán)字,悄悄變聰明↓↓

→點(diǎn)我,李松蔚認(rèn)知思維16講:解決問(wèn)題的底層邏輯
最近由同名漫畫(huà)改編的日劇《凪的新生活》,一開(kāi)播就獲得豆瓣9.3的高分。
劇中的女主角凪,總是竭盡全力討好身邊所有的人,對(duì)于他人的要求從不拒絕、反駁。
她永遠(yuǎn)是人群中最懂事、最善解人意、最大公無(wú)私的那一個(gè)。
實(shí)際上,周圍的人卻只把凪當(dāng)苦力,覺(jué)得她無(wú)趣又好使喚,偶然得知真相的凪因?yàn)槭艿酱碳と朐?,恢?fù)健康后的她決定拋掉過(guò)去,重新開(kāi)始,找回真正的自己。

《凪的新生活》劇照

凪的頭發(fā)是自來(lái)卷,這頭卷發(fā)讓她不夠自信,總擔(dān)心被人嘲笑。辭職后的凪,不用再每天保持直發(fā)了,她頂著一頭卷發(fā)搬到了遠(yuǎn)離喧囂的公寓。
有次鄰居的小姑娘鼓起勇氣對(duì)她說(shuō),我想摸摸你的頭發(fā),你的頭發(fā)好可愛(ài)。
凪沒(méi)想到,自己真實(shí)的樣子,原來(lái)是有人喜歡的,她第一次因?yàn)檎鎸?shí)的自己而感到快樂(lè)。
女主大島凪的經(jīng)歷似乎很容易引起共鳴,大多數(shù)人都有過(guò)和凪一樣的經(jīng)歷,過(guò)度在意他人的看法,總是“想太多”,最終讓自己活得越來(lái)越累。
如果可以像凪一樣,不再勉強(qiáng)自己,去面對(duì)真實(shí)的自己,去感知那些能讓自己快樂(lè)的事情,也許我們的生活就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
我們常常不自知,長(zhǎng)久地呆在某個(gè)固定的認(rèn)知圈內(nèi),最終可能會(huì)變的消極地去等待一個(gè)結(jié)果。
想要打破消極思想的慣性,除了學(xué)會(huì)面對(duì)真實(shí)的自己,我們也必須要學(xué)會(huì)如何認(rèn)知升級(jí)
認(rèn)知升級(jí)不代表著你變得全能,變得聰明,而是讓你換一個(gè)角度去思考問(wèn)題,讓你意識(shí)在現(xiàn)有的世界之外,還有更多更寬的選擇。
在TED演講《Why ?some people find exercise harder than others》中,社會(huì)心理學(xué)家EmilyBalcetis提出:
大腦會(huì)幫助我們填補(bǔ)視覺(jué)缺失的信息,這會(huì)導(dǎo)致我們的感覺(jué)變得很主觀,我們的思維視角有可能也會(huì)阻礙我們的發(fā)展。
?
面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候,只要學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考,就能找到解決辦法。
現(xiàn)在,我要向你介紹一位老師,他學(xué)習(xí)心理學(xué)15年,是北大心理學(xué)博士后、臨床心理學(xué)泰斗錢銘怡的高徒、在知乎上有50W+的粉絲,
他就是李松蔚,或許他可以帶著你,打開(kāi)一扇新世界的大門。
1
我跟自己說(shuō),
好吧,現(xiàn)在是我解除束縛的時(shí)候了”
一個(gè)來(lái)訪者來(lái)找李松蔚,說(shuō)他不斷在頭腦里計(jì)數(shù),而且必須絕對(duì)正確,錯(cuò)誤的時(shí)候就要重頭再數(shù),他根本沒(méi)有辦法專心做一件事情,最近又需要考試,所以想請(qǐng)李老師給一個(gè)解決辦法 。
作為一個(gè)心理學(xué)家,李老師沒(méi)有向來(lái)訪者解釋強(qiáng)迫癥的病癥,或者詢問(wèn)一下他在計(jì)數(shù)時(shí)候的感受,而是給他講了一個(gè)《七龍珠》里的故事 :
漫畫(huà)里很厲害的人物孫悟空,在修煉的時(shí)候常用一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的辦法,就是給自己背上很重的東西,去適應(yīng)那個(gè)重量,要跟別人戰(zhàn)斗的時(shí)候,如果打不過(guò)別人,孫悟空就開(kāi)始脫衣服,脫完衣服之后他的戰(zhàn)斗力就會(huì)上升。
他對(duì)這個(gè)來(lái)訪者說(shuō):你跟孫悟空很像,你在大腦里裝了很多束縛,你加上這些束縛大概會(huì)隱藏你80%的能量,而你僅用剩下的20%就進(jìn)到了全國(guó)排名靠前的大學(xué)。
“你好像在表達(dá),你根本不需要把大腦火力全開(kāi),你就可以應(yīng)付這些事情。我相信,當(dāng)你遇到一個(gè)很困難的情境需要你火力全開(kāi)的時(shí)候,你就可以把頭腦里的束縛解開(kāi)了。”
一年后李老師收到了一封信,信里說(shuō):
我本來(lái)想找你給我的強(qiáng)迫癥一個(gè)解釋,可你只是給我講了一個(gè)故事。我還是按照自己的辦法去應(yīng)付考試,就那樣過(guò)了一年。
直到最近,我參加了一個(gè)非常重要的項(xiàng)目選拔,面試的人有好幾個(gè)跟我一樣強(qiáng),我突然想到一年前你給我講的那個(gè)故事。
然后我跟自己說(shuō),好吧,現(xiàn)在是我解除束縛的時(shí)候了。
那個(gè)面試,他前所未有全程都沒(méi)有雜念,成功拿到了這個(gè)人生中重要的機(jī)會(huì)。
2
“他愿意去探索這個(gè)世界,
這是他很厲害的地方”
一位媽媽曾向李松蔚老師,提了一個(gè)令她非??鄲赖膯?wèn)題:小孩子特別調(diào)皮,每次玩總是磕傷自己,怎么說(shuō)都沒(méi)用。到底該怎么辦呢?
李松蔚卻說(shuō):你好像已經(jīng)把這個(gè)孩子定義成了一個(gè)不懂得自我保護(hù)的孩子,沒(méi)有能力自我保護(hù)的孩子,可是我想給你一個(gè)新的定義,我想建議你把他定義為一個(gè)勇敢的愛(ài)探索的孩子。
他受了那么多次傷,屢敗屢戰(zhàn),越挫越勇,他愿意去探索這個(gè)世界,這是他很厲害的地方,一定要表?yè)P(yáng)他這一點(diǎn)。
可是這部分性格,有可能會(huì)讓他受傷。這不是他的錯(cuò),是這個(gè)世界的錯(cuò),我經(jīng)常甩鍋給世界,這個(gè)世界有的時(shí)候太堅(jiān)硬了,或者太鋒利了,會(huì)讓一些勇敢的孩子受傷。
所以每一次當(dāng)你的孩子受傷的時(shí)候,第一,你要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他的勇敢,因?yàn)樗馨?第二,你要問(wèn)他從這次受傷里邊學(xué)到了什么?
“你是一個(gè)勇士,這個(gè)沒(méi)有問(wèn)題,那接下來(lái)作為一個(gè)勇士,你在跟這個(gè)世界打交道的過(guò)程里邊,你有沒(méi)有學(xué)會(huì)一些策略性的技巧?”
那位媽媽聽(tīng)完后,緊鎖的眉頭舒展了。會(huì)心一笑。
3
“可能我現(xiàn)在,
就在騙自己”
一個(gè)來(lái)訪者有很嚴(yán)重的偏頭痛,他很想治好但一直好不了,他覺(jué)得自己一定是太焦慮了。
李松蔚老師卻問(wèn)他“偏頭痛給了你什么好處?”
他很詫異,想了半天才發(fā)現(xiàn),其實(shí),當(dāng)他頭痛發(fā)作的時(shí)候,就可以不用去開(kāi)那些他很不喜歡的會(huì),不用去應(yīng)付他很不喜歡的人。
然后李老師說(shuō):“我知道你在治療你的偏頭痛,但我希望你治療的慢一點(diǎn),甚至有一天你的偏頭痛已經(jīng)好了,可是你不要告訴別人你已經(jīng)好了,因?yàn)槟氵€可以繼續(xù)用它?!?/section>
他說(shuō)不行,他做不到騙人,真的做不到。李松蔚老師說(shuō):“那可以,你要做的就是騙你自己,讓你自己相信病還沒(méi)好,那樣的話你就可以繼續(xù)去用你的病?!?/section>
他想了一會(huì),若有所思的說(shuō):“可能我現(xiàn)在,就在騙自己?!?/section>
現(xiàn)在,李老師決定將這一套思維方式進(jìn)行一次系統(tǒng)總結(jié)。他很堅(jiān)定地說(shuō):我想做一門不一樣的課。
他會(huì)像那個(gè)《七龍珠》的故事一樣把他思考過(guò)程、思維方式掰開(kāi)了說(shuō),讓大家看到那些新的角度是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)出來(lái)的。
以前大家是學(xué)習(xí)厲害的解決方案,大家看到的是厲害,這個(gè)課是展現(xiàn)厲害的背后,想讓大家真正習(xí)得厲害的思維方式。
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也許此時(shí)此刻,你正處于這些困境:
我要不要辭職創(chuàng)業(yè)?
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么教育?
和伴侶陷入僵持怎么辦?
想要改變要如何邁出第一步?
我想你需要這門課,幫你找到解決問(wèn)題的新角度,以及看待問(wèn)題的新思維。
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