教育行業(yè)的焦慮永無(wú)止境：曾經(jīng)“原版娃”“牛娃”“競(jìng)賽娃”等標(biāo)簽為中產(chǎn)家長(zhǎng)營(yíng)造了欣欣向榮的雞娃前景，而如今，“爛尾娃”又成為了中產(chǎn)圈子里茶余飯后的高頻詞。
所謂“爛尾娃”，就是對(duì)孩子教育花費(fèi)大量心思的家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因不得不停止投入，以至于眼睜睜看著曾經(jīng)精心構(gòu)筑的“雞娃工程”轟然崩塌。
語(yǔ)義稍作延伸，那些被父母寄予厚望，卻怎么也學(xué)不進(jìn)去的孩子，或者從3歲開(kāi)始讀英文繪本，5歲培養(yǎng)文體興趣，小學(xué)考完外語(yǔ)測(cè)試，卻因?yàn)橐淮问Юc理想高中、大學(xué)失之交臂的孩子，都可被統(tǒng)稱為“爛尾娃”。
起初，這不過(guò)是家長(zhǎng)之間的無(wú)奈調(diào)侃，未承想這三個(gè)字卻精準(zhǔn)地戳中了社會(huì)情緒，令不同的人在其中看到了各異的人生側(cè)面，因此引發(fā)了廣泛的討論。
“爛尾娃”的調(diào)侃，戳中了誰(shuí)？
有人看樂(lè)子，有人照鏡子。一批成年人創(chuàng)造的詞語(yǔ)，被另一批成年人狠狠代入了自己。
一些年輕人感嘆自己“高開(kāi)低走”的人生：曾憑借優(yōu)異成績(jī)考入 985 高校的“天之驕子”，畢業(yè)后卻在求職路上屢屢碰壁。和那個(gè)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的自己相比，如今的人生似乎充斥著“爛尾”的模樣。
正在雞娃的父母看到后，無(wú)奈之下又頗有共鳴。500元一節(jié)的鋼琴課上了不少，孩子看起來(lái)仍舊資質(zhì)平平；從小帶著四處奔波，最終孩子卻厭學(xué)、休學(xué)的情況也不在少數(shù)。
喜歡用標(biāo)簽“裝點(diǎn)門面”的大有人在，而另一批人更像是在用“爛尾娃”的標(biāo)簽隱匿無(wú)奈。顯然，對(duì)于第一批創(chuàng)造這個(gè)詞的中產(chǎn)父母來(lái)說(shuō)，辛辛苦苦花了80萬(wàn)買樓爛尾，和投入80萬(wàn)教育經(jīng)費(fèi)孩子卻沒(méi)能“功成名就”，兩者相比，談不上哪個(gè)更心酸。
（圖/《小舍得》）
更多置身在這鋪天蓋地的討論中的人，聽(tīng)到的是焦慮的回響。人們漸漸意識(shí)到，僅僅通過(guò)拼命“卷”孩子、“卷”自己，已難以像以前一樣不斷向上。于是，“爛尾娃”成了大家自我調(diào)侃、宣泄焦慮的出口，在網(wǎng)絡(luò)的助推下，愈發(fā)火熱。
甚至還有機(jī)構(gòu)抓住“爛尾娃”的勢(shì)頭，開(kāi)始營(yíng)銷“爛尾娃重生”的培訓(xùn)班、家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)。高性價(jià)比留學(xué)、移民、買房廣告，也借著“爛尾娃”的流量滋養(yǎng)新的焦慮。
在建筑行業(yè)，爛尾樓的說(shuō)法一般指開(kāi)發(fā)商資金不足，房子蓋到一半停工了，無(wú)法按期交房的建筑工程。在教育領(lǐng)域，我們能套用商業(yè)邏輯，講求投入產(chǎn)出比，將孩子的升學(xué)甚至人生成果量化為“標(biāo)的物”嗎？
把蓋房與教育孩子類比本就不妥，畢竟高額的教育投入并不總是能夠帶來(lái)預(yù)期的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，而孩子也并非商品，不能通過(guò)交易、互換來(lái)?yè)Q取價(jià)值。
把社會(huì)內(nèi)卷導(dǎo)致的問(wèn)題轉(zhuǎn)移到個(gè)人的“不成功”身上是一種不負(fù)責(zé)任。況且，家長(zhǎng)嗟嘆孩子教育“爛尾”的同時(shí)，孩子也承受著巨大的心理壓力。
在過(guò)去的幾年里，深耕家庭教育多年的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師陳瑜一直在開(kāi)設(shè)針對(duì)厭學(xué)、休學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)的線下工作坊。她發(fā)現(xiàn)，其中許多家長(zhǎng)是通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的“考一代”，基于自身的經(jīng)驗(yàn)，他們更容易給孩子灌輸自身價(jià)值和成績(jī)完全畫等號(hào)的信念。
（圖/《小舍得》）
通過(guò)超前學(xué)習(xí)，他們的孩子往往在小學(xué)階段都是班級(jí)前五、年級(jí)前十的水平。但一旦升入強(qiáng)手如云的初中、高中，孩子用以前的努力程度換不回名列前茅的成績(jī)，價(jià)值體系瞬間崩塌，這會(huì)導(dǎo)致他們的厭學(xué)情緒，甚至?xí)钏麄儺a(chǎn)生更嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是被指代還是自稱，“爛尾娃”的主角往往都是年輕人。在本該最有資本肆意探索、大膽試錯(cuò)的年紀(jì)，只因?yàn)闆](méi)有達(dá)到最初規(guī)劃的目標(biāo)，就被過(guò)早地定義為“爛尾”，實(shí)在是有些不合情理。
泯然眾人，等于爛尾嗎？
在“爛尾娃”的語(yǔ)境下，似乎萬(wàn)物皆可“爛尾”：孩子沒(méi)堅(jiān)持學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能是爛尾，沒(méi)能考上夢(mèng)想中的大學(xué)是爛尾，大學(xué)讀到自己不喜歡的專業(yè)也是爛尾……似乎只要偏離了最初的目標(biāo)，都可以用“爛尾”指代。
誠(chéng)然，每個(gè)家庭都有自己的教育觀念，特別是在如今的許多中產(chǎn)家庭中，父母?jìng)兺Ｍ宰约旱慕?jīng)驗(yàn)為導(dǎo)向，讓孩子走上一條可預(yù)見(jiàn)的、低風(fēng)險(xiǎn)的、通往成功的道路。因此，為人父母者費(fèi)盡心血為孩子的學(xué)習(xí)投入，本身無(wú)可厚非。
就像出現(xiàn)爛尾樓的原因在開(kāi)發(fā)商而不在樓房，不盡如人意的教育成果的根源，都是過(guò)高的期望。用“爛尾娃”形容孩子時(shí)，往往是站在一種“我對(duì)你投入了，你就應(yīng)該按照我的規(guī)劃成長(zhǎng)”的角度。
生硬地將把孩子的人生階段劃分為必須到達(dá)的一個(gè)個(gè)目標(biāo)點(diǎn)，并拒絕接受任何可能的變化，那么一旦孩子成長(zhǎng)不符合鏈條上的任意一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)經(jīng)歷期待落空的成倍失望。
詩(shī)人紀(jì)伯倫曾在《論孩子》中寫道：“你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們通過(guò)你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)……你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法達(dá)到的明天?！?/p>
（圖/《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》）
每個(gè)孩子都有自己探索世界、塑造靈魂的節(jié)奏，當(dāng)他們走上與父母的期望有所偏離的道路時(shí)并不意味著“爛尾”，而是他們作為獨(dú)立個(gè)體的正常發(fā)展路徑。
而那些主動(dòng)把“爛尾”的定義往自己身上套，用“天之驕子最后泯然眾人”“幾十萬(wàn)留學(xué)回國(guó)月薪5000元”等看似反差感巨大的句子自嘲的人，也讓這句調(diào)侃更加變味。
普通家庭的孩子，畢業(yè)后找到一份普通的工作，用普通工作的收入養(yǎng)活自己和家人，雖然并不是什么影響世界的大人物，但仍是這個(gè)社會(huì)不可或缺的一部分。和大多數(shù)普通人一樣平淡地度過(guò)一生，怎么能稱呼為“爛尾”呢？
在電影《好東西》中，在學(xué)校文藝演出時(shí)只能當(dāng)觀眾的小孩王茉莉，在母親王鐵梅的鼓勵(lì)下學(xué)習(xí)了架子鼓，卻在首次登臺(tái)后發(fā)現(xiàn)自己更喜歡成為觀眾。放在“爛尾娃”的語(yǔ)境下，茉莉或許就是半途而廢、泯然眾人的最佳代表。
可無(wú)論是在學(xué)習(xí)架子鼓的過(guò)程中感受到的對(duì)音樂(lè)的把控，還是在“鼓手”和“觀眾”身份之間轉(zhuǎn)換的掙扎，都是茉莉在成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
把任何一種生活狀態(tài)視為美好生活的盡頭都有失偏頗，沒(méi)有人可以用“爛尾”否定另一個(gè)人甚至自己的人生。
“爛尾娃”這一說(shuō)法之所以不妥，很大程度上是因?yàn)樗：顺晒Φ亩x。
紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年2》中，新加坡教育部的副總干事在訪談中提到：現(xiàn)在我們把成功的定義定得太狹小了。有一份高薪工作，你就成功。這樣的心態(tài)我們正在逐步地調(diào)整中，整個(gè)社會(huì)也必須重新評(píng)估何為“成功”。
（圖/《他鄉(xiāng)的童年2》）
成功究竟是什么？是考上名校、擁有高薪工作，還是擁有健康的身心、善良的品格，能在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱？答案本就因人而異。
起碼在教育這個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)間仍舊會(huì)給所有故事一個(gè)更合理的結(jié)尾。社會(huì)需要時(shí)間，培養(yǎng)起更寬容的氛圍，接納多樣的人才；焦慮的家長(zhǎng)們，需要時(shí)間來(lái)接受孩子的“不完美”；孩子們也需要時(shí)間，成長(zhǎng)為一個(gè)心志堅(jiān)定、厚積薄發(fā)的大人。
編輯 尤蕾
校對(duì) 遇見(jiàn)
運(yùn)營(yíng) Hallucinogens
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