本專欄以“講解+范文+干貨”的形式，研究各類公文撰寫方法及技巧，幫助您解放雙手，提高工作效率。要想看得更多，請快快關注我吧?。ㄈ募s2500字，閱讀約需11分鐘）
教育研討交流發(fā)言怎么寫？有兩個技巧可以借鑒。
一是思想深刻。本文在撰寫過程中，梳理出“聚焦當下事，做好長遠事，解決棘手事”的標題，分別闡述抓好教育要做好統(tǒng)籌、融入工作、利于長遠，既要抓好當下工作，改變當前現(xiàn)狀，更要著眼長遠抓好教育落實，體現(xiàn)“長短結(jié)合”思想。標題以“三事”做題，形象生動，讓人印象深刻。
二是用詞精妙。交流發(fā)言介于演講與報告兩種文體之間，既有思想的深刻性，更要有文章的活潑性。為了彰顯文采，本文使用了不少排比和比喻，撰寫一些可以借鑒的金句，比如：“等不起”的“當下事”，“慢不得”“頭等事”“，必須抓”的 “重要事”；部門“單打獨斗”，基層“自覺落實”，教育“自行開展”；不能只顧眼前的“一畝三分地”，要“風物長宜放眼量”；群眾呼聲有回應，百姓反映有回聲，矛盾件件有解答、難題事事有落實；不換頻道、不改賽道、不走近道；眼光向下、力度下沉、重心下移，等等。
（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學會寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）
1.聚焦“當下事”
教育為本，思想為先。當前，教育是年度工作的重中之重，是“等不起”的“當下事”，“慢不得”“頭等事”“，必須抓”的“重要事”。要以思想統(tǒng)一凝聚認識，系統(tǒng)整合力量資源，創(chuàng)新運用信息手段，精準實施特色教育，縱向推進教育走深走實。
一要思想上統(tǒng)。要深刻認識開展教育是開展工作的有力抓手，促進主責主業(yè)的重要力量，推動改革發(fā)展的強勁動力，不能只靠部門“單打獨斗”，基層“自覺落實”，教育“自行開展”，必須集中精力、集中資源、集中人員，抓好綜合統(tǒng)籌、謀劃到位、全面落實。
二要力量上統(tǒng)。要運用系統(tǒng)思維，整體把握教育的標準、步驟、方法，建立教育專抓機構(gòu)，明確教育責任；召開工作會議，制定方案計劃，明確教育目標。要加強上下溝通聯(lián)系，對上實時溝通，掌握教育要求，明晰不同階段任務；中間主動作為，職能部門主動靠前，協(xié)調(diào)部門有序銜接，形成“齊教共育”合力；對下加強指導，采取包片蹲點、指定到人的方式，將基層點位全部納入教育之中。
三是方法上統(tǒng)。緊密結(jié)合教育特點，抓好教育資源統(tǒng)合。堅持創(chuàng)新驅(qū)動，深化“教育+”模式，提高教育針對性、有效性、時效性。
（構(gòu)思立意：本節(jié)將抓好教育作為“當下事”。從整體上進行構(gòu)思，按照統(tǒng)合的理念，梳理出思想上統(tǒng)、力量上統(tǒng)、方法統(tǒng)三個層次。其實開展任何一項教育，開始或初期階段，一定要有統(tǒng)合思想，只有統(tǒng)籌到位，籌劃到位，才能事半功倍。）
2.錨定“長遠事”
教育為基，發(fā)展為要。抓好教育不能只顧眼前的“一畝三分地”，要“風物長宜放眼量”，立足當下、著眼長遠，將教育落實與推進年度工作深度融合，以教育成效推動業(yè)務發(fā)展、任務落地、創(chuàng)新突破，為高質(zhì)量發(fā)展蓄勢賦能。
一是助推年度工作落實。堅持目標導向，推動教育目標與業(yè)務目標同頻共振、互促共進。
二是抓好長遠規(guī)劃落實。聚焦長期發(fā)展目標，建立完善長效機制，確保教育成效與工作發(fā)展互相嵌入、雙向融合、共同提高。
三是抓好創(chuàng)新改革落實。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，以提高新質(zhì)生產(chǎn)力為目標，創(chuàng)新改革舉措。
（構(gòu)思立意：本章采取從向思維，從年度工作、長遠發(fā)展以及改革創(chuàng)新三個維護展開。抓好年度工作是基礎，長遠發(fā)展是趨勢，創(chuàng)新改革是亮點。三者是一個單位建設發(fā)展的內(nèi)在需要，符合建設發(fā)展趨勢。大家在借鑒時，層次可以調(diào)換，但內(nèi)容盡量不缺為上。）
3.解決“棘手事”
教育不能空，關鍵要做事。要聚焦群眾“心頭事”、工作“撓頭事”、歷史“包袱事”，靶向攻堅、破立并舉，推動教育成果從紙上落到地上、從承諾化為口碑，為高質(zhì)量發(fā)展厚實群眾基礎，激動干事動力，營造良好氛圍。
一要解決群眾“心頭事”。堅持眼光向下、力度下沉、重心下移，將教育成果轉(zhuǎn)化為惠民實效。
二要解決工作“撓頭事”。要以教育為契機，改變行為方式，涵養(yǎng)“功成不必在我，功成必定有我”的精神，做到案無積卷、事不過夜。
三要解決歷史“包袱事”。針對長期未解決的矛盾難題，強化教育賦能破局。實現(xiàn)解決一事、影響一域、提升全局。
（構(gòu)思立意：教育效果好不好，關鍵在于做事行不行。本章節(jié)采取縱橫思維，即群眾事和工作事展開。群眾事只用一節(jié)闡述；工作事則按照“當下+以前”的思維展開。大家在借鑒時，如果縱向展開，可以將第一節(jié)和第二節(jié)融合；如果橫向展開，可以將第二節(jié)和第三節(jié)的內(nèi)容合并。只要思維不亂，可以大膽借鑒。）
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