“這個(gè)機(jī)械臂倒咖啡好穩(wěn)呀！”
“老師，這個(gè)木工機(jī)器是這樣用嗎？”
“我在電視上看過這個(gè)無人機(jī)！”
“這個(gè)機(jī)器狗好靈活！像真的狗狗一樣！”
在東勝區(qū)青少年綜合實(shí)踐象限空間營地
小朋友們的好奇心
像春日的新芽一樣不斷滋長
4月3日，記者走進(jìn)東勝區(qū)青少年綜合實(shí)踐象限空間營地，來自東勝區(qū)正東小學(xué)的二年級(jí)學(xué)生王瑨珂正和隊(duì)友們圍坐在電腦前。隨著他手指輕點(diǎn)，畫面上的小魚兒被賦予了新的模樣，隊(duì)友則興奮地控制著小魚兒來回游動(dòng)。看似復(fù)雜的編程課以一個(gè)輕松有趣的方式開始了。
“編程就像拼拼圖，可以按照我的要求設(shè)置它們的運(yùn)動(dòng)方式，調(diào)轉(zhuǎn)方向或者碰到邊緣可以反彈回去，特別有意思?！钡谝淮谓佑|編程的王瑨珂一邊滔滔不絕地介紹，一邊興奮地向記者展示他的編程界面。屏幕上跳動(dòng)的圖形化指令模塊，將復(fù)雜的代碼轉(zhuǎn)化為積木式拼接，讓孩子們能夠更快地上手。
在旁邊的人工智能區(qū)，40多個(gè)孩子正圍著一只機(jī)器狗手舞足蹈。當(dāng)李翊愷成功輸入“倒立”加“后退”指令，機(jī)器狗立即同步完成相應(yīng)動(dòng)作，引得現(xiàn)場歡呼聲不斷。
“我操作它的時(shí)候給下了前進(jìn)、后退、翻身、倒立等指令，它都做得很完美，像真的狗狗一樣！”
——東勝區(qū)吉?jiǎng)趹c小學(xué)二一班 李翊愷
在教室的另一側(cè)，學(xué)生們正圍著幾臺(tái)人形機(jī)器人躍躍欲試。“注意重心偏移！”在指導(dǎo)老師的提醒下，孩子們謹(jǐn)慎地用手柄操控著機(jī)器人前行、轉(zhuǎn)彎、避障。
“對于二年級(jí)的孩子，我們在設(shè)計(jì)課程時(shí)主要以孩子們的體驗(yàn)和感知為主。通過趣味化的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們從玩的過程中去學(xué)習(xí)機(jī)器的原理和運(yùn)行邏輯，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)，著重培養(yǎng)工程思維和解決問題能力，再進(jìn)一步了解人工智能到底是什么。”
——機(jī)器人課堂老師 周立帥
編寫程序讓小魚兒歡快游動(dòng)；下達(dá)路徑指令讓機(jī)器狗表演“雜?！保徊倏?zé)o人機(jī)穿越層層障礙；方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)解碼新能源卡丁車動(dòng)力奧秘；設(shè)計(jì)雕刻制作專屬的木制門牌；裸眼3D構(gòu)筑熠熠星空……在這里，每個(gè)孩子都在用不同方式拆解科技的密碼本。
在實(shí)踐中啟迪思維
在探索中茁壯成長
東勝區(qū)青少年綜合實(shí)踐象限空間營地
期待和更多小朋友相遇~
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（記者：傅雨維 侯志錦）
編輯：任施瑤 審核：韓改琴 朱少立 劉冬
校對：魯敏
新聞熱線：0477—8139311
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