我之前所在的那所高中，是縣城不多的公辦高中之一，生源多數(shù)都是那些農(nóng)村來的孩子。
而且大多數(shù)成績很差。
成績好的都去了一中，成績不好但是有錢的都去了私立高中，剩下的那些成績又不好家里也不怎么有錢的，都來到了我們那個(gè)學(xué)校。
前段時(shí)間我班的一個(gè)學(xué)生不上了，把他媽媽急得跟什么似的。
為什么就不上了呢？問學(xué)生，學(xué)生就是一句話，覺得上學(xué)沒意思。而且自己嘟嘟囔囔：上學(xué)也不一定能考上大學(xué)，考上大學(xué)也不一定能找到工作，所以還不如不上。
高中階段退學(xué)，我親手經(jīng)歷了有四五個(gè)。
其實(shí)孩子們通過網(wǎng)絡(luò)看到外面的世界以后，農(nóng)村原有的土地對(duì)這些孩子的約束越來越小。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村不少孩子在初中畢業(yè)以后，甚至初中沒上完就外出打工了。一家三口，結(jié)婚早的甚至一家五口，爺爺奶奶爸爸媽媽加上孩子全部在外面打工，幾年下來收入也是非?？捎^。
帶著可觀的收入幾年后給孩子買房結(jié)婚，然后小兩口再外出打工，已經(jīng)形成了一個(gè)循環(huán)。
而這種情況在農(nóng)村并不少見，而且有成功的經(jīng)驗(yàn)，有成功的事實(shí)，一些農(nóng)村的孩子們也開始逐漸萌生了對(duì)外面世界的想法。
再加上高中本身就很難，很多學(xué)生費(fèi)了半天的力氣還跟不上課，尤其是物理，只能考個(gè)二三十分，慢慢地就對(duì)讀書絕望了，讓他們開始思考自己未來的出路。
在我們很小的時(shí)候，都相信讀書改變命運(yùn)。但是目前，讀書對(duì)于絕大多數(shù)的人來講是沒辦法改變命運(yùn)的。大概也因?yàn)檫@個(gè)，他們學(xué)習(xí)的積極性明顯受到了影響。
學(xué)生退學(xué)甭管是主動(dòng)的還是被動(dòng)的（也有父母支持孩子不讀書的），鄉(xiāng)村中學(xué)的老師其實(shí)都有一個(gè)共同的感覺，那就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生讀書的欲望越來越少。
如果國家再不出手，那農(nóng)村的孩子真的就不會(huì)再讀書了。
最近幾年，全國范圍內(nèi)大量的村小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校被撤并，導(dǎo)致一些農(nóng)村的孩子被迫往縣城或者更遠(yuǎn)的地方就讀。
雖然不收學(xué)費(fèi)，但是交通、租房等費(fèi)用也被迫增加，與此同時(shí)，也有不少的留守兒童。除了極少數(shù)天資聰穎的，這些農(nóng)村孩子很少有人能讀書讀出來的。
教育的核心其實(shí)不是教學(xué)，而是管理。這些孩子無人管理，考出來好成績的可能性很低。
就更不用說師資流失和教育質(zhì)量的下降了。比較夸張的一個(gè)數(shù)據(jù)，我們這兒在前兩年中考，有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)沒有一個(gè)人能考上高中，這還是在有指標(biāo)生的優(yōu)惠政策下。
更讓人難以啟齒的是，留下來繼續(xù)讀高中的學(xué)生，也很少有人能夠考得上本科。僅僅是最差的本科也很難考得上，更不用說遙遠(yuǎn)的985了。
最近幾年山東省高考的升學(xué)率，本科大概在百分之三四十左右，加上大專大概在70%左右，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)都集中在二本和高職院校，重點(diǎn)大學(xué)出自農(nóng)村的非常少。
相信國家也已經(jīng)看到了這個(gè)趨勢，所以在今年的兩會(huì)上提出了振興縣中的口號(hào)。
這不是一個(gè)口號(hào)，而應(yīng)該是一項(xiàng)付諸實(shí)踐的行動(dòng)，否則長此以往，農(nóng)村的教育真的會(huì)越來越困難，農(nóng)村的教育生態(tài)也會(huì)越來越糟糕。
農(nóng)村教育困境不僅僅是教育的問題，更是社會(huì)公平和可持續(xù)發(fā)展的問題，如果國家再不及時(shí)出手，農(nóng)村孩子徹底喪失通過教育改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，城鄉(xiāng)差距將會(huì)進(jìn)一步加大。
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