有句話說(shuō)得好，全靠同行襯托，其實(shí)很多行業(yè)都是如此。比如有一個(gè)人，他的口碑或許不太好，但倘若同行的口碑更差，那他反倒成了相對(duì)善良的存在。大學(xué)之間也是同樣的道理，985 大學(xué)似乎難以評(píng)判誰(shuí)更勝一籌，因?yàn)樗鼈兌己艹錾?，能擁?985 的名號(hào)，就足以讓家長(zhǎng)們爭(zhēng)相報(bào)考。
然而在一些細(xì)節(jié)小事上，985 大學(xué)的格局確實(shí)差異較大，就拿宣傳學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)。一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀固然可貴，可要是兩個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀，他們是情侶或者是整個(gè)宿舍的同學(xué)全員保研上岸，那么學(xué)校該如何宣傳，才能既突出對(duì)他們的關(guān)懷，又不傷及普通人的心理呢？
同樣宣傳情侶學(xué)霸，清華vs武大格局天壤之別，全靠同行的襯托
曾經(jīng)有一所 985 給大家提供了一個(gè)反面案例。據(jù)說(shuō)學(xué)校有一個(gè)歷史悠久的獎(jiǎng)學(xué)金，只能選二十多個(gè)同學(xué)，而學(xué)校有上千名學(xué)生。然而，寫(xiě)標(biāo)題的小編似乎不太能理解普通學(xué)生的艱辛，寫(xiě)成了“恭喜這些學(xué)生是幾千分之二十幾”這樣的標(biāo)題。
這讓人感覺(jué)似乎只有那二十幾位同學(xué)才是學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，其他同學(xué)的努力都化作了所謂的分母，不被人重視。難道事實(shí)真是如此嗎？其實(shí)普通人的努力也并不輕松，即便天才進(jìn)入 985 也是有門(mén)檻的，同樣需要分出高下。
而這一次又有一件事讓大家感嘆，學(xué)校的格局真應(yīng)該提升了，不然現(xiàn)在的學(xué)生可不買(mǎi)賬。原因是清華和武漢大學(xué)都發(fā)表了一篇類(lèi)似的文章，對(duì)學(xué)校的情侶進(jìn)行了宣傳。更巧的是，這兩篇論文竟是同一天發(fā)表的。
清華大學(xué)對(duì)兩位同學(xué)的描述很恰當(dāng)，認(rèn)真的她遇上了博學(xué)的他，顯然兩人是勢(shì)均力敵，沒(méi)有貶低其中一方的能力不足。他們來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)，卻經(jīng)常交流心得，一個(gè)成熟穩(wěn)重，一個(gè)積極向上，基本上沒(méi)有表達(dá)哪一方差的意思，可以說(shuō)即便有吹捧的成分，也讓人感覺(jué)很舒服。
讓人覺(jué)得兩人是那種好好學(xué)習(xí)、互相成就、頂峰相見(jiàn)的關(guān)系。而武漢這邊主要是夸贊一位男同學(xué)，這位姓李的男同學(xué)確實(shí)很優(yōu)秀，因?yàn)樗@得了本年度的雷軍獎(jiǎng)學(xué)金，這沒(méi)問(wèn)題。
情侶學(xué)霸之間必然要有一方作取舍，可是這不適合作為宣傳的亮點(diǎn)
但是在宣傳該同學(xué)的個(gè)人事跡時(shí)，提到了他的女朋友，味道就變了。文中特意提及這位李同學(xué)的女友是位文科生，女生要包容男孩子不同的生活作息，還要負(fù)責(zé)三餐和家務(wù)，讓男生沒(méi)有后顧之憂。
而且在提到文理科思維時(shí)，學(xué)校有明顯的區(qū)別對(duì)待，說(shuō)男同學(xué)的理科思維影響了女友，似乎暗示理科比文科高一等?？墒鞘郎夏敲炊?a class="keyword-search" >文科生看到這個(gè)，心里自然不舒服了。
所以說(shuō)，現(xiàn)在文科生就業(yè)不太好，學(xué)?？梢赃m當(dāng)提及，但這樣的表述好像是說(shuō)文科生最適合做家庭主婦，包容別人，而不是成就自己，這是不合適的。其實(shí)仔細(xì)看清華的那篇文章，同樣提到了這兩位情侶學(xué)霸中女方主要負(fù)責(zé)兼顧兩個(gè)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)。
但也表明了人家的專(zhuān)注和熱愛(ài)的重要性，這些是女生的制勝因素。她雖身兼多職，卻仍取得了優(yōu)異成績(jī)。將兩所大學(xué)的文章放在一起，讓人明顯感覺(jué)到學(xué)校之間不應(yīng)比誰(shuí)差，而應(yīng)比誰(shuí)更好，這樣才能形成良性競(jìng)爭(zhēng)。
在寫(xiě)稿子時(shí)確實(shí)應(yīng)該多些情商，思考是否會(huì)給某些專(zhuān)業(yè)的同學(xué)帶來(lái)不適心理。我們并不排斥女方一邊學(xué)習(xí)一邊兼顧生活的情況，但這不應(yīng)是一種常態(tài)，也不應(yīng)被大力表?yè)P(yáng)，或許我們應(yīng)該換一種更為客觀的視角去平等地看待這類(lèi)問(wèn)題。
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