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2025年，西湖大學(xué)即將首次在江蘇省開啟本科招生工作，這一舉措無疑在教育領(lǐng)域激起層層漣漪。作為一所秉持“高起點、小而精、研究型”辦學(xué)理念的高校，其在江蘇省擴大招生規(guī)模的舉動蘊含著諸多值得探討的優(yōu)勢與可能面臨的挑戰(zhàn)。

一、西湖大學(xué)的優(yōu)勢盡顯

（一）強大的師資陣容

西湖大學(xué)自成立起，便匯聚了一眾學(xué)界大咖。由施一公、陳十一、潘建偉、饒毅、錢穎一等頂尖學(xué)者共同發(fā)起創(chuàng)辦，目標劍指“建設(shè)世界一流研究型大學(xué)”。

眾多諾貝爾獎得主以及各領(lǐng)域的權(quán)威專家在此執(zhí)教，如此豪華的師資團隊，為學(xué)生提供了接觸頂尖學(xué)術(shù)資源的絕佳機會。在江蘇省，雖然不乏優(yōu)秀高校，但西湖大學(xué)這種量級的師資力量仍具有強大的吸引力。

例如，對于立志投身生物科學(xué)研究的學(xué)生而言，施一公教授在結(jié)構(gòu)生物學(xué)領(lǐng)域的深厚造詣和卓越成就，能為學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與科研啟蒙上提供無可比擬的引領(lǐng)。學(xué)生們有機會在這些大師的指導(dǎo)下參與科研項目，開拓學(xué)術(shù)視野，從本科階段就奠定堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

（二）獨特的人才培養(yǎng)模式

1、個性化培養(yǎng)

學(xué)校為每位本科生配備由博士生導(dǎo)師擔(dān)任的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，實行一人一策的培養(yǎng)方案。在江蘇，多數(shù)高校由于學(xué)生數(shù)量較多，難以實現(xiàn)如此精細化的指導(dǎo)。

而西湖大學(xué)的這一模式，讓學(xué)生在本科階段就能得到導(dǎo)師的針對性關(guān)注，無論是學(xué)業(yè)規(guī)劃還是科研方向的探索，都能獲得精準的建議。

學(xué)生在選擇專業(yè)細分方向時，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，結(jié)合自身的科研經(jīng)驗，為學(xué)生量身定制發(fā)展路徑。

2、豐富科研訓(xùn)練

從大一開始，本科生就能申請進入導(dǎo)師實驗室學(xué)習(xí)，寒暑假還有專門的“科研實訓(xùn)周”。這對于渴望在科研領(lǐng)域有所建樹的江蘇學(xué)子來說極具吸引力。江蘇作為教育強省，學(xué)生普遍對學(xué)術(shù)研究有較高的熱情和追求。

西湖大學(xué)充足的科研訓(xùn)練資源，能讓學(xué)生早早接觸科研實踐，提升實驗操作技能、問題解決能力以及科研思維，相比同齡人在科研道路上先行一步。

3、國際交流機會

大三期間，全體同學(xué)都能前往海外名?；蛑芯繖C構(gòu)進行一學(xué)期的交流學(xué)習(xí)。首屆本科生已在加州大學(xué)伯克利分校、康奈爾大學(xué)等國際頂尖學(xué)府順利交流。在全球化的學(xué)術(shù)背景下，國際交流能拓寬學(xué)生的國際視野，了解國際前沿學(xué)術(shù)動態(tài)。

江蘇學(xué)生通過這樣的交流項目，可以與世界頂尖高校的學(xué)生和學(xué)者互動，吸收多元的學(xué)術(shù)思想，提升自身在國際學(xué)術(shù)舞臺上的競爭力。

（三）廣闊的發(fā)展前景

1、學(xué)術(shù)聲譽提升

盡管西湖大學(xué)年輕，但在短短幾年間，其學(xué)術(shù)成果令人矚目。2024年，在《自然》《科學(xué)》《細胞》三大頂刊發(fā)表論文數(shù)位列中國高校第9，超越眾多傳統(tǒng)985高校。隨著學(xué)校不斷發(fā)展，學(xué)術(shù)聲譽持續(xù)攀升，這將為畢業(yè)生的深造和就業(yè)帶來極大優(yōu)勢。

在江蘇省，用人單位和國內(nèi)外高校對畢業(yè)生的畢業(yè)院校聲譽日益看重，畢業(yè)于學(xué)術(shù)聲譽良好的西湖大學(xué)，學(xué)生在申請國內(nèi)外頂尖高校的研究生項目，或者進入知名企業(yè)、科研機構(gòu)工作時，將更具競爭力。

2、就業(yè)競爭力

西湖大學(xué)的研究型辦學(xué)定位，使得學(xué)生在專業(yè)知識和科研能力上得到深度培養(yǎng)。對于一些注重科研創(chuàng)新的企業(yè)，如生物醫(yī)藥、電子信息等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，西湖大學(xué)的畢業(yè)生因其扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和科研實踐經(jīng)驗，將成為企業(yè)眼中的“香餑餑”。

而且，學(xué)校的校友網(wǎng)絡(luò)也在不斷發(fā)展壯大，校友之間的資源共享和互助，將為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)渠道和職業(yè)發(fā)展機會。

二、挑戰(zhàn)并存

（一）學(xué)校知名度局限

在江蘇省，由于西湖大學(xué)此前未進行本科招生，相較于南京大學(xué)、東南大學(xué)等本地知名高校，以及一些長期在江蘇招生的國內(nèi)頂尖高校，其知名度相對較低。許多家長和學(xué)生對學(xué)校的辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式等缺乏深入了解。

這可能導(dǎo)致在招生初期，報考人數(shù)相對較少，生源質(zhì)量的保障面臨一定壓力。盡管校長施一公頻繁訪問江蘇頭部高中進行宣講，但要在短時間內(nèi)讓西湖大學(xué)的知名度在江蘇達到廣泛認知，仍需要持續(xù)的宣傳和推廣。

（二）招生政策不確定性

若在江蘇以綜合評價的形式招生，且列為 A 類高校批次，具體的招生政策細則，如對學(xué)生學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)評價、競賽獎項等方面的要求尚不明確。

對于江蘇考生而言，在沒有清晰政策指引的情況下，難以精準規(guī)劃報考策略。同時，與江蘇省內(nèi)高校以及其他在江蘇招生的高校相比，西湖大學(xué)的招生政策是否具有足夠的吸引力，能否在眾多高校招生政策中脫穎而出，吸引到優(yōu)秀生源，還存在不確定性。

例如，在綜合評價招生中，面試環(huán)節(jié)的形式和評分標準等都是考生和家長關(guān)注的焦點，政策的不明確會增加他們的報考顧慮。

（三）生源競爭激烈

江蘇省本身教育資源豐富，高校眾多，學(xué)生競爭激烈。本地高校如南京大學(xué)、東南大學(xué)等在長期的辦學(xué)過程中，積累了深厚的底蘊，擁有龐大的校友網(wǎng)絡(luò)和較高的社會認可度，對本地優(yōu)秀生源具有強大的吸引力。

此外，眾多國內(nèi)頂尖高校也在江蘇投放大量招生計劃。西湖大學(xué)作為新進入江蘇招生的高校，在爭奪優(yōu)質(zhì)生源方面面臨巨大挑戰(zhàn)。要從眾多高校中吸引到符合其培養(yǎng)目標的優(yōu)秀學(xué)生，需要在招生宣傳、招生政策優(yōu)惠等方面下足功夫。

而且，江蘇考生和家長在選擇高校時，往往更傾向于本地高校或者傳統(tǒng)知名高校，改變這種固有觀念并非易事。

（四）辦學(xué)資源壓力

隨著在江蘇省招生規(guī)模的擴大，學(xué)校的師資、教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備、生活設(shè)施等辦學(xué)資源將面臨一定壓力。盡管西湖大學(xué)在師資和科研投入上不遺余力，但學(xué)生數(shù)量的增加可能導(dǎo)致生均資源有所下降。

例如，實驗室空間、實驗設(shè)備的數(shù)量可能無法滿足突然增多的學(xué)生需求，影響學(xué)生的科研實踐體驗；住宿、餐飲等生活設(shè)施也需要進一步擴充和優(yōu)化，以保障學(xué)生的生活質(zhì)量。如何在擴大招生規(guī)模的同時，維持甚至提升辦學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量，是西湖大學(xué)需要解決的重要問題。

三、西湖大學(xué)2025年江蘇省本科招生信息梳理與分析

據(jù)悉，西湖大學(xué)2025年或?qū)⒚嫦蚪K招收本科學(xué)生40人。其中，普通類學(xué)生31人，醫(yī)學(xué)院招生9人。而西湖大學(xué)2025年在浙江省招生計劃為90人，在臺灣省也已經(jīng)公布了招生計劃。也就是說，西湖大學(xué)在江蘇省本科招生的總?cè)藬?shù)占浙江省本科招生規(guī)模的44.44%。