苦學(xué)力行 勤勉不倦
——我的老師周積寅先生
□ 趙啟斌
也許是我學(xué)運(yùn)不好的原因吧，學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)的我始終與幸運(yùn)失之交臂，直到小學(xué)同學(xué)張慶軍從南開大學(xué)畢業(yè)，我才進(jìn)入山東省重點(diǎn)中學(xué)滕州一中學(xué)習(xí)，1993年考入南京藝術(shù)學(xué)院，得遇活躍在中國美術(shù)史論界的一批名師，開始了系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這些老師中，周積寅先生是我最敬愛的老師之一。我在南京藝術(shù)學(xué)院潛修苦讀的八年，得到了他不少的指導(dǎo)和幫助，度過了一段難忘的黃金歲月。
- 1998年，著名漢學(xué)家高居瀚教授來華講學(xué)，在林樹中家做客。（左起第三人為周積寅老師）
我上大學(xué)的情況比較特殊，1989年到1994年，作為家中經(jīng)濟(jì)支柱的叔父突遇車禍成為殘疾人，父親投資的企業(yè)也宣告破產(chǎn)，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境。我考入大學(xué)以后，隨著弟弟、妹妹考入高校讀書，家中經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)日益沉重。這一時(shí)期，中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)史論系系主任、圖書館館長湯池先生，在我1989年報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院因種種原因沒能被錄取后，專門給我父親寫來信件，囑咐無論家中如何困難，一定要支持我上大學(xué)深造。原本素不相識(shí)的湯池教授如此負(fù)責(zé)、惜才，使家人很受感動(dòng)。正是由于湯池教授的來信，鼓舞了家人的信心，繼續(xù)支持我讀書。我在高中停留了七年，除參加高考外，一直致力于閱讀文、史、哲方面的典籍并進(jìn)行專業(yè)課（素描、白描、書法等）的訓(xùn)練。初中階段我已經(jīng)有計(jì)劃地自學(xué)藝術(shù)理論和中國美術(shù)史；初三、高一時(shí)已經(jīng)將《法書要錄》《歷代名畫記》《益州名畫錄》《圖畫見聞志》《畫繼》等讀完；第一年復(fù)讀期間又精讀了俞劍華先生的《中國畫論類編》、林樹中先生的兩卷本《中國美術(shù)通史》以及中央美術(shù)學(xué)院編撰的大學(xué)教材等專業(yè)類書籍。因年齡問題，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)不能報(bào)考中央美術(shù)學(xué)院，而南京藝術(shù)學(xué)院為支持有志青年的學(xué)習(xí)將入學(xué)年齡放寬到30周歲，我終于如愿以償，1993年在25歲時(shí)考入南京藝術(shù)學(xué)院。這時(shí)，我的人生觀已基本成熟并積累了一定的美術(shù)史知識(shí)，進(jìn)入南京藝術(shù)學(xué)院，系統(tǒng)而專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)于我來說并不陌生。周積寅先生是當(dāng)時(shí)的美術(shù)史論專業(yè)教研室主任，在他的言傳身教下，我一步步走進(jìn)了美術(shù)史專業(yè)領(lǐng)域，獲得了治學(xué)的門徑，完成從業(yè)余愛好到專業(yè)學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變。
中國美術(shù)史學(xué)（美術(shù)史論）作為單獨(dú)的學(xué)科獲得獨(dú)立和發(fā)展是很晚的事情，比德國藝術(shù)史的形成要晚一百余年。在中國本土創(chuàng)建中國美術(shù)史學(xué)科的是陳師曾先生、滕固先生等人。幸運(yùn)的是，這兩人都和南京藝術(shù)學(xué)院有較為深厚的淵源。其中陳師曾先生便是俞劍華先生的恩師。俞劍華承上啟下，同劉汝醴、溫肇桐、張道一、林樹中、周積寅等諸位先生一道，在第一代學(xué)者開辟的道路上，終于將南京藝術(shù)學(xué)院建設(shè)成中國美術(shù)史學(xué)的中心之一。南京藝術(shù)學(xué)院能整體性崛起，對(duì)美術(shù)史論界有特殊的貢獻(xiàn)，與俞劍華的開風(fēng)氣無疑有深刻的關(guān)聯(lián)。隨著對(duì)他們研究成果的熟悉和理解，我對(duì)于南藝史論專業(yè)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，便有了一種尊崇，在這樣的文化氛圍中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和感受無疑是不一樣的。周積寅是俞劍華最小的弟子，在20世紀(jì)80年代逐漸進(jìn)入研究前沿，到90年代后期、21世紀(jì)初期，經(jīng)過近五十年的努力耕耘，終于在美術(shù)史論領(lǐng)域取得了豐碩的學(xué)術(shù)成就。
- 周積寅《梅花圖》
周積寅這一代人對(duì)業(yè)師有著發(fā)自內(nèi)心的真誠感激，對(duì)老師有著割舍不斷的親切感情，這也許和他們?cè)缒晁艿慕逃嘘P(guān)。在我們讀書期間，他曾帶領(lǐng)同學(xué)們到先師的墓前祭掃。我當(dāng)時(shí)很受感動(dòng)，這種以祭掃或撰寫文章等形式來向自己的老師表達(dá)緬懷之情、以學(xué)術(shù)為價(jià)值歸依的做法，在現(xiàn)在確實(shí)不多見了。我當(dāng)時(shí)沒有一起去，在同學(xué)們回來后對(duì)他們一通埋怨，“為什么不事先通知一聲，大家一起去”。他們直叫委屈，說是突然臨時(shí)通知，當(dāng)時(shí)教室里很多人都不在，走得又急，怎么能等呢?，F(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)沒有能夠隨同他們?nèi)ゼ罀?，我仍感到是不小的遺憾。我也聽不少老師談到周積寅為整理俞劍華老師的遺著花費(fèi)了相當(dāng)?shù)男牧ΑＶ钡浆F(xiàn)在，他仍然在整理俞劍華的文章著作，為有計(jì)劃地出版而忙碌著。尊重先師、對(duì)先人的學(xué)術(shù)始終給予高度的重視，這是對(duì)學(xué)術(shù)和歷史的高度尊重，是每一個(gè)正直的學(xué)者所必須具備的美德。學(xué)之所在，即道之所在。不講學(xué)術(shù)、不尊重知識(shí)、沒有為追求真知而努力奮斗的學(xué)者群體是沒有希望的群體。從他多年對(duì)待自己老師的態(tài)度，我也看到了美術(shù)史領(lǐng)域一抹亮麗的人文光輝。
他對(duì)老師如此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣不遺余力。我與同學(xué)們初進(jìn)南藝時(shí)，他正主持美術(shù)史論教研室的工作，由于他的高度負(fù)責(zé)，私下里我們戲稱他為“掌門人”。由于他當(dāng)時(shí)主要精力是帶研究生，與我們本科生的接觸并不多，即便如此，他也主動(dòng)和我們聯(lián)系，關(guān)心我們的學(xué)業(yè)。我印象最深的是，他始終要求我們發(fā)揮“四萬精神”，即俞劍華倡導(dǎo)的“讀一萬卷書，寫一萬篇文章，畫一萬幅畫，行一萬里路”；鼓勵(lì)我們多閱讀，多學(xué)習(xí)，多調(diào)查。他認(rèn)為只有全面發(fā)展，然后才能達(dá)到更加專業(yè)化的水平，學(xué)問也才能更為深醇厚密，厚積薄發(fā)。他為我們列舉了近現(xiàn)代的許多大家，都是先通史再苦學(xué)再廣交師友，然后才胸襟大開成長為一代學(xué)術(shù)宗師的。如黃賓虹、傅抱石等，無不歷經(jīng)憂患、刻苦鉆研，最終成為著作等身的美術(shù)史家、美術(shù)理論家、大藝術(shù)家，依靠學(xué)問境界帶動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)入常人難以企及的大成之地。我也很明白他的良苦用心。他希望我們成材、成大材、成巨材。任何學(xué)問都有薪火相續(xù)的傳統(tǒng)，有源有流，如果沒有先人的篳路藍(lán)縷之功，就沒有后來者的輝煌。只有接續(xù)先前的脈絡(luò)，才能有今后源源不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，揆諸古今，概莫能外。這讓我想到著名哲學(xué)家馮友蘭先生的自述：“大家說我是講程朱理學(xué)的，我是就程朱理學(xué)接著講?！毖酝庵馐钦f大家應(yīng)當(dāng)將他當(dāng)作哲學(xué)家看待，而不應(yīng)認(rèn)為他僅是講哲學(xué)史的教師。但哲學(xué)家首先是哲學(xué)史家，熟諳哲學(xué)史后才能進(jìn)入哲學(xué)發(fā)展的自由境界，這一點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)無論如何不應(yīng)被懷疑。在藝術(shù)領(lǐng)域、美術(shù)史論領(lǐng)域自然更是如此，當(dāng)時(shí)他向我們講解南藝美術(shù)史論專業(yè)尊奉的“四萬精神”，我深深服膺這四句美術(shù)史論治學(xué)綱領(lǐng)。如果說治學(xué)中國美術(shù)史有綱領(lǐng)性文獻(xiàn)的話，“四萬精神”堪稱四句箴言，什么時(shí)候都不過時(shí)。
- 《鄭板橋年譜》
當(dāng)然，正是他在學(xué)術(shù)和教育上的逐步接引，才使我對(duì)南藝美術(shù)史論專業(yè)有了深厚的感情，把自己的生命和美術(shù)史論事業(yè)進(jìn)一步融合起來，打開了廣闊的文化視野。在一生中決定個(gè)人命運(yùn)和價(jià)值觀最關(guān)鍵的幾年，南藝的文化氛圍、周積寅老師的言傳身教對(duì)我產(chǎn)生了相當(dāng)重要的影響。即使一粒最飽滿的種子，也需要最為合適的外部條件才能催發(fā)，尤其年輕人在迷茫的成長期，更需要正確的引導(dǎo)。我曾以《無題》詩記錄了當(dāng)時(shí)的心境，表達(dá)在南藝時(shí)對(duì)他以及其他各位先生的依戀及感佩之情：
渾茫千年不淹留，浩浩江水若清愁。
江云虛散藍(lán)橋夢，高風(fēng)空飄漢宮秋。
木槎鼓浪豈入海？云物涌霧漫登樓。
多少黑星余劫火，蜀漢無人問譙周。
流風(fēng)浩蕩起師門，勁松挺拔共一尊。
得法千章垂將老，放懷萬古始為春。
杖履杳如海上鶴，碧霄飄沒云中人。
若從篇章問雅意，自古興衰廢沉吟。
高岸飄落幾許塵，江表少微傳清音。
掃葉石城光輝滿，植林華陽幽居深。
隱顯陶侃曾為戍，折沖溫嶠苦用心。
但識(shí)千年家國計(jì)，看罷西天有東鄰。
- 《苦樂齋書畫論稿》
作為教研室負(fù)責(zé)人，他聘用校外教員，也皆聘有真才實(shí)學(xué)的專家來校授課，不肯聘用徒有虛名的人。其中83歲的許莘農(nóng)研究員的鑒定課就給我留下了深刻的印象。他講授的“揚(yáng)州畫派”方面的內(nèi)容，實(shí)在而穩(wěn)妥，如果沒有精深的鑒定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根本不可能有如此清晰而完整的闡述?？上гS莘農(nóng)終身秉承前輩學(xué)人的訓(xùn)誡，只講不寫，他在課堂講課時(shí)在黑板上寫了八字以表心跡：“不著一字，盡得風(fēng)流?！彼辉笇⒆约旱囊恍﹤髌娼?jīng)歷和曾經(jīng)鑒定的書畫資料記下來，隨著他的去世，許多寶貴的材料也便灰飛煙滅。我曾同我的同學(xué)樊世東、蔡濤去他的居所拜望過一次，之后又同樊世東專門赴西康路拜訪，私下有為其記錄口述資料的打算，由于工作未能安頓下來，隨著老人的謝世而未能如愿，令人惋惜。
周積寅始終主張學(xué)生自學(xué)，然后再由老師根據(jù)各自的主觀條件授業(yè)，尊重學(xué)生的志愿自選發(fā)展方向，自我尋找學(xué)術(shù)的道路，老師只起指導(dǎo)作用，對(duì)于具體學(xué)術(shù)論文專題的選擇則不作過多干涉（尤其在公共課結(jié)束后，撰寫畢業(yè)論文階段更是如此），這確實(shí)是培養(yǎng)自主性人才的有效途徑。為達(dá)到誘導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、在閱讀專業(yè)書籍中激發(fā)興趣的目的，他也做了不少實(shí)際性的工作，創(chuàng)意性地主張讓史論專業(yè)的學(xué)子們坐擁書城。如，將俞劍華捐獻(xiàn)的近五千冊(cè)圖書從校圖書館全部調(diào)入美術(shù)史論教研室。尤其一些線裝書和民國年間出版的美術(shù)史論專著的出現(xiàn)，讓博士生、碩士生和我們這些師弟師妹如獲至寶。近五千冊(cè)專業(yè)書籍陪伴我將近三年半的時(shí)間，時(shí)時(shí)換閱。大字本宣紙鉛印巨書在手，那是什么樣的感受啊，我由此獲得了無上的心靈滋養(yǎng)，如沙漠中的甘泉。我早年時(shí)就曾夢到自己赴諸多大殿中翻閱一部部黃色封皮的巨冊(cè)線裝書的情形，恍惚間記得似乎也有這種閱讀的情形。不知這些書現(xiàn)在還在不在教研室，倘若在，也已經(jīng)有近三十年的歷史了。
- 《劉海粟談藝錄》
大學(xué)本科二年級(jí)是每一屆學(xué)生例行的學(xué)術(shù)實(shí)地考察，我們這一次選擇的是北行路線，連過八城，考察以漢畫石為主的漢代美術(shù)遺存。起初是阮榮春等老師領(lǐng)隊(duì)，周積寅在辦完學(xué)校安排的事情后，中途加入。他的加入為這支小小的考察隊(duì)伍帶來了更加歡快、活躍的氣氛。其中一站便是在我的家鄉(xiāng)滕州作短暫停留。大家在觀看豐富的漢畫石后，愉快地到我家做客。祖父及父母非常高興，盛情款待同學(xué)們。黃昏時(shí)分，一些女同學(xué)跑出去觀賞暮色籠罩下的北國農(nóng)村平原的寧靜。夜晚來臨，我記得當(dāng)時(shí)是有月光的夜晚，映和著燈光的余輝，周圍景色宛如美麗的夢境（由于多年在外求學(xué)，我平時(shí)很少回家，一年也只有一兩次的樣子，這次和同學(xué)一起回來，自然也感到格外親切）。晚飯后已經(jīng)是10點(diǎn)多了，大家說笑著趕回縣城的旅館住宿，夜色中留下了陣陣銀鈴般的笑聲，直到現(xiàn)在仍依稀在耳際回響。畢業(yè)四五年后，我曾寫詩記錄下當(dāng)時(shí)的情景：
百畝柳林碧殷深，江水浩蕩放流云。
忝列門墻千年事，遍植林樹萬木春。
歲月徘徊豈有老，氣度雄放自出群。
漫知陳蕃真孺子，錦繡文章故園心。
憶昔隨師過八城，東有連云西濟(jì)寧。
幽鳥啼喚山色里，碧澗流滅有無中。
漢碑像磚巖石畫，黑陶青瓷墓志銘。
云間鶴唳知何在，細(xì)雨晚風(fēng)過錦屏。
微念東海東復(fù)東，上有貝闕與深宮。
漠漠紫府生碧草，浩浩汪洋起天風(fēng)。
幾會(huì)留連心有記，數(shù)度往返夢不同。
琉璃光華道不盡，月色如水此地中。
- 《中國歷代題畫詩選注》
作為一位終身從事繪畫理論教育的美術(shù)教育家，周積寅在教學(xué)上始終有自己的原則。在學(xué)術(shù)上，作為一個(gè)非常勤勉的學(xué)者，他有著堅(jiān)韌的心志和操守，古人所謂“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”，用在他身上是再合適不過了。他的研究涉及領(lǐng)域很多，幾乎涵括了中國繪畫史的所有領(lǐng)域，尤其在畫論和明清專題研究方面，更是首屈一指。在“揚(yáng)州八怪”專題研究方面，他更是研究鄭板橋的權(quán)威。我始終認(rèn)為他治學(xué)的意義和價(jià)值主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)理論研究方面。他受俞劍華治學(xué)方法的啟迪，注重資料的收集和整理，由通史而專史、斷代史，由博而約，從大處入手，逐步會(huì)通，一步步縮小范圍，并從中發(fā)現(xiàn)問題，形成新的觀點(diǎn)，經(jīng)過進(jìn)一步思考研究而獲得翔實(shí)的結(jié)論。這一方法確實(shí)非常穩(wěn)妥而有實(shí)效，但做起來非常吃力。沒有廣泛的閱讀量和充分的資料保證，則不具備進(jìn)行研究工作的條件；如果靜不下心來，淺嘗輒止，則根本談不上深入的可能。我國有非常豐富的美術(shù)史料遺存：一是浩如煙海的文獻(xiàn)記載，一是大量的美術(shù)實(shí)物。如果沒有一個(gè)相對(duì)長時(shí)期的搜集整理，數(shù)代學(xué)者的梳理，很難建構(gòu)系統(tǒng)的、完備的、具有現(xiàn)代學(xué)科理念的中國美術(shù)史學(xué)科。歷史注定他們這一代學(xué)者要做非常艱辛的基礎(chǔ)工作。俞劍華曾經(jīng)耗費(fèi)四十余年的精力致力于《中國美術(shù)家人名辭典》的編撰（生前尚沒有見到此一成果的出版），林樹中致力于《海外藏中國歷代名畫》《海外藏中國名畫鑒賞辭典》《海外藏中國繪畫綜合圖錄》的編撰，周積寅也投入幾十年的時(shí)間進(jìn)行《中國歷代畫目大典》的撰述……從俞劍華到林樹中、周積寅，兩代學(xué)者幾乎近一個(gè)世紀(jì)致力于這一發(fā)展方向，均回應(yīng)了這一歷史性的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。倘若沒有明確的學(xué)術(shù)宗旨和學(xué)術(shù)使命感，又焉能形成如此的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和如此重大的學(xué)術(shù)規(guī)模？正因?yàn)樗麄兊膶W(xué)術(shù)成就，在20世紀(jì)80年代就有“俞氏學(xué)派”的提法。隨著這一代學(xué)術(shù)成果的不斷積累，到如今的日益豐厚，我想俞劍華在九泉之下定然也會(huì)感到無限欣慰吧。
當(dāng)然，周積寅做學(xué)問不僅體現(xiàn)在資料的收集、整理和深入分析上，還體現(xiàn)在板書的精細(xì)和態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)上，彰顯了一位學(xué)者內(nèi)心的安穩(wěn)和寧靜。當(dāng)時(shí)沒有電腦，從幾百、幾千字的小文章到幾百萬字的專著基本上是靠手抄才能完成，而且不止抄一遍，其中還有無數(shù)次的修改、增刪，工作內(nèi)容之繁瑣、工作量之巨大可以想見。而每一篇文章、每一部專著，他的行書都工工整整、一目了然。我曾聽一些老師和朋友們介紹說，他的稿件送到出版社編輯部，一向以審稿非常嚴(yán)格的主編、要求“苛刻”的責(zé)任編輯，都被他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所感動(dòng)，一路綠燈通過?！吨袊鴼v代畫目大典》的完成，了卻了他二十余年的夙愿，可以說是其學(xué)術(shù)生涯的里程碑，無論對(duì)于他本人，還是中國美術(shù)史論專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，都是值得慶賀的事情。在報(bào)紙上看到此“大典”被評(píng)為一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我非常激動(dòng)，欣喜之余，也便有了下面小詩的有感而發(fā)：
江風(fēng)江雨若夢絲，清風(fēng)輸卻意歸遲。
幾移夜月成玉樹，遙聞曉鐘化荒雞。
書引芭蕉真碧紋，風(fēng)推芙蓉動(dòng)深枝。
撫掌翻成煙霞曲，幾家神采幾家知。
六六悄然動(dòng)物華，臘梅清香處處發(fā)。
板橋霜壓舊歸國，淮揚(yáng)露冷晚看花。
幻滅盡疑金栗影，浮沉深識(shí)東平瓜。
大典半覆八萬里，碧煙遮沒碧籠紗。
- 《中國歷代畫目大典》
他將《中國歷代畫目大典》前兩卷（明清部分尚未出版）贈(zèng)予了我，讓我作為美術(shù)史論專業(yè)的基礎(chǔ)書籍作參考用，他的這部書確實(shí)為我的研究提供了相當(dāng)?shù)姆奖?，一直到現(xiàn)在還放在我的案頭，以備不時(shí)查閱使用。他的這一舉動(dòng)讓我想到著名歷史學(xué)家陳寅恪先生的弟子蔣天樞先生回憶陳寅恪對(duì)待弟子的情景，蔣天樞繼承陳寅恪的做法，也總要為即將畢業(yè)的弟子們置辦一份“嫁妝”，或?yàn)椤抖迨贰?、或?yàn)椤端膸烊珪分信c學(xué)生研究方向有關(guān)的部分……置辦“嫁妝”的資金多為與導(dǎo)師合作時(shí)的稿酬，有時(shí)蔣天樞自己還要貼一點(diǎn)，許多學(xué)生終身難以忘懷，在之后的治學(xué)中仍然能感受到嚴(yán)師的教誨、鼓勵(lì)和期待，從而更加勤勉地將學(xué)問做下去。歷史學(xué)者的心是共通的，總希望他們所守望的道業(yè)能讓學(xué)生傳承下來，薪火相續(xù)，使他們的學(xué)生在學(xué)術(shù)上有所成就、有更大的成就。
- 周積寅《墨竹圖》
最后，再談?wù)勍貘P珠先生，她是周積寅的愛人，在南藝圖書館工作，由于平日接觸不多，故不如對(duì)周積寅的印象深刻，但在內(nèi)心深處，始終將她作溫和的慈母對(duì)待。她對(duì)于我和同學(xué)們?nèi)D書館閱讀非常支持，恨不得我們都鉆進(jìn)書堆里才好（在南藝我也得到了“小秀才”“老夫子”的雅號(hào)）。還記得我當(dāng)時(shí)搜查《古今圖書集成》中的資料時(shí)（當(dāng)時(shí)對(duì)堪輿學(xué)等與中國繪畫這一專題非常感興趣），她非常高興，為我的摘抄資料提供了種種方便。在她的關(guān)心幫助下，我多次細(xì)細(xì)翻閱，確實(shí)收獲頗多。大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校安排的功課已經(jīng)不多了，時(shí)間基本為個(gè)人支配，我去圖書館的時(shí)間也逐漸多起來。南京的冬天同北方比雖然并不算冷，但清冷之氣仍讓人受不了，中午坐在資料室靜靜地用功閱讀，小小火爐散發(fā)出微微熱氣，沖淡了室外的清冷氛圍。休息之余，看看窗外的行人和綠樹，有時(shí)我也有一種莫名的愁緒，也許是年輕學(xué)子的敏感心態(tài)所致……每每回憶漸漸遠(yuǎn)逝的大學(xué)時(shí)光，總能回想起當(dāng)時(shí)靜坐讀書的情形，也總能回憶起鳳珠師在一旁靜靜伏案工作時(shí)的身影和她看向我們的慈愛的目光。
- 周積寅 梅花扇面
我不能忘懷1993年我初來南藝時(shí)周積寅給我們上課的情形，他告誡我們：人生總會(huì)有所取舍，有所犧牲，有所成就。追求學(xué)問很清苦，即使大學(xué)教授工資也不高，在大街上開服裝店，一個(gè)月的收入都比大學(xué)老師高，但不能都去開服裝店吧，大家都去賣衣服，誰來搞藝術(shù)和人文，學(xué)術(shù)的光芒在哪里？總有人要堅(jiān)守，學(xué)問才有希望。那一次聽他講課，我們的內(nèi)心久久不能平靜。在人生堅(jiān)韌的奮斗過程中，周積寅給了我文化知識(shí)的慰藉和心靈上的溫暖，使我在面臨寒流甚至是驚濤駭浪的時(shí)候，仍能鎮(zhèn)靜從容，堅(jiān)定不移，度過工作和人生中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，努力攀登一座座高峰，永不停歇地向理想的境地大踏步邁進(jìn)。
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