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教育研討交流發(fā)言怎么寫？要遵循兩個原則。
第一個，工整對仗。撰寫交流發(fā)言，切忌面面俱到，要做到思路清晰、構(gòu)架明確、標(biāo)題簡練。本文按照教育展開的5個階段，梳理出5個層次，撰寫出“五個到位”，即，教育籌劃到位，部署展開到位，融入工作到位，教育督導(dǎo)到位，營造氛圍到位。撰寫過程中，按照總分的模式，先講問題情況，再講做法成效。做到邏輯清晰，結(jié)構(gòu)清楚。
第二個，要有文采。本文采取多種方式，其中一個是用典：正其本者萬事理，勞于永者逸于使； 觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下；知之愈明，則行之愈篤；徒法不能以自行；風(fēng)行草偃，從化無違。比喻排比句有：節(jié)奏失序、抓而不緊、做而不深；上下貫通、內(nèi)外協(xié)同、前后銜接；多方面融入、精準化嫁接、全方位嵌入；整合嵌入、整合融合、深度融入；時間表、路線圖、責(zé)任鏈；“看表不看里”、抓過不抓好、“教好不育好”；較真碰硬“亮板子”，不留情面“抽鞭子”；凝聚教育共識、激發(fā)工作動力、昂揚工作激情；視覺上活用動畫視頻，聽覺上形成“教育旋律”，觸覺上開發(fā)“體驗裝置”；等等。
（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）
1.教育籌劃到位
（構(gòu)思立意：本章節(jié)重點圍繞教育統(tǒng)籌展開，一個是認知層面的闡述，一個是教育具體統(tǒng)籌方面的工作。此項內(nèi)容是教育展開初期階段的工作，是抓好教育的“第一動作”。）
“教育年年搞，今年不一樣”。要深刻認識開展教育的重要意義，克服麻痹思想，解決認識不深、認知不全，機械執(zhí)行、被動應(yīng)付等情況，確保教育高標(biāo)準起步、高效率推進、高質(zhì)量落實。
一要提高認知?！罢浔菊呷f事理，勞于永者逸于使。”提高認識認知是提高教育質(zhì)量的根本保證，只有將教育理念內(nèi)化為個人愿景，深化為內(nèi)在動力，才能轉(zhuǎn)化為自覺行為。因此，必須采取有效措施，廓清模糊認識，加強教育理念引導(dǎo)，實現(xiàn)從“知其然”到“知其所以然”的跨越，形成“以知促行、以行促知”的良性循環(huán)，讓教育真正成為觀念自覺和行動遵循，達到日用而不覺的境界。
二要抓好統(tǒng)籌。教育質(zhì)量高不高，關(guān)鍵在于統(tǒng)籌好不好。要樹立全局觀念，提高整體意識，把教育納入年度工作，融入主責(zé)主業(yè)，形成一體推進、一體落實、一體深化的良好格局；要統(tǒng)一調(diào)配力量，抓頭牽總、抓好統(tǒng)籌，實施層級管理，壓實教育責(zé)任，形成齊抓共管合力；要盤活教育資源，挖掘內(nèi)部潛力，借助外部力量，實現(xiàn)上下貫通、內(nèi)外協(xié)同、前后銜接的工作格局，推進教育平穩(wěn)起步，高效推進。
2.部署展開到位
（構(gòu)思立意：教育要落實，主要有兩個關(guān)鍵，一個是整體上部署安排，目的是把握教育節(jié)奏；另一個是教育過程中的掌控，目的是加強教育過程控制。兩者是抓好教育工作的重要環(huán)節(jié)。）
教育涉及內(nèi)容多、關(guān)聯(lián)工作實、落實鏈條長，容易出現(xiàn)節(jié)奏失序、抓而不緊、做而不深等情況。尤其是對教育目標(biāo)缺乏科學(xué)規(guī)劃，“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象；教育環(huán)節(jié)把控不精準，導(dǎo)致執(zhí)行標(biāo)準層層衰減情況，要有效杜絕、著力改進、防微杜漸。
一要抓好教育部署?！坝^乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。”有效部署貴在把握“時度效量”，既要謀全局又要抓重點。要結(jié)合教育特點，弈棋布局，既要著眼全盤又要落子精準。要及時召開教育任務(wù)部署會議，明確時間表、路線圖、責(zé)任鏈，明確教育重點步驟、標(biāo)準要求、方法途徑，形成環(huán)環(huán)相扣的推進體系，確保教育按案實施、依表推進、深入落實。
二要推進展開到位。
3.融入工作到位
（構(gòu)思立意：教育的重要目的是推動工作落實。所以不能“單打獨斗”，要向工作融入，向業(yè)務(wù)扎根，本節(jié)在闡述融入思想時，采取“點面結(jié)合”的方式展開。點是切入點，面是以點帶面。大家在借鑒過程中要注意把握其中的內(nèi)涵。）
要針對教育過程難把握、教育工作難融入，教育結(jié)合“兩張皮”現(xiàn)象，由此引發(fā)的“生搬硬套”、“物理疊加”、空轉(zhuǎn)虛化情況，抓好整合嵌入、整合融合、深度融入，推動教育和工作全面有效落實。
一要找“點”融入。
二要抓“面”貫通。
4.教育督導(dǎo)到位
（構(gòu)思立意：此章節(jié)重點圍繞教育保障展開，教育要有效果，要有保障，最常見最有效的做法是加強教育督導(dǎo)，本節(jié)實質(zhì)是圍繞教育過程管理，加強問題處理兩個方面展開。本質(zhì)是“管和罰”
教育要踩實，督導(dǎo)不能少。要克服滿足于階段性成果，避開深層次矛盾的現(xiàn)象，解決“看表不看里”、抓過不抓好、“教好不育好”等癥結(jié)，解決教育重視逐級遞減、教育力度層層衰減、教育成效級級弱化的情況。
一是加大過程管控。
二要固化教育效果。
5.營造氛圍到位
(構(gòu)思立意：營造氛圍是教育常用的方法。本章節(jié)主要圍繞方法和效果兩個維度展開。為了不使內(nèi)容交叉，手段層面主要講具體的做法；營造環(huán)境層面主要圍繞鞏固教育效果展開)。
教育要深入，氛圍是關(guān)鍵。教育過程中有時會限于資源少，停留于單向灌輸；有的局限于單位實際，缺乏持續(xù)滲透力。要多措并舉、多維發(fā)力，營造良好的教育氛圍。
一要“活用”手段。
二要營造環(huán)境。
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