大象新聞?dòng)浾?李書恒 通訊員 王云
高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師?；轁?jì)區(qū)開元路小學(xué)于2025年4月10日下午開展“基于地域資源的中小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)和應(yīng)用能力提升”為主題的義務(wù)教育教師“中小學(xué)美術(shù)”教學(xué)能力提升活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，區(qū)美術(shù)教研員王俊老師致辭，他指出此次研修活動(dòng)旨在引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師在校本課程開發(fā)中，對(duì)地域特色的深度挖掘與創(chuàng)新發(fā)展，豐富各校校本課程體系，為區(qū)域美術(shù)教育發(fā)展注入新活力。
研修活動(dòng)共三個(gè)環(huán)節(jié)，為區(qū)域美術(shù)校本課程發(fā)展蓄勢(shì)賦能。第一環(huán)節(jié)由八位教師代表進(jìn)行校本課程成果分享;第二環(huán)節(jié)隨機(jī)選取三所學(xué)校，圍繞本校校本課程開發(fā)中地域資源運(yùn)用思路展開交流分享;第三環(huán)節(jié)特邀鄭州市美術(shù)教研員田金良老師，帶來高屋建瓴的專家引領(lǐng)。
第一環(huán)節(jié) 校本課程成果分享
惠濟(jì)區(qū)開元路小學(xué)的王云老師以《慧聚童心 釘格美好》為題分享了釘格美繞線畫校本課程。此課程以核心素養(yǎng)為錨點(diǎn)，確立目標(biāo)，依照年級(jí)梯度分層推進(jìn)，巧妙融入黃河文化。通過多彩實(shí)踐活動(dòng)，豐富課程內(nèi)涵。未來，還將進(jìn)一步深化課程融合，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。
藝術(shù)小學(xué)的李怡雯老師以《光影中的藝術(shù)》為題分享了皮影校本課程，課程通過主題創(chuàng)作將皮影這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本土區(qū)域文化相結(jié)合，從本土實(shí)踐出發(fā)，系統(tǒng)探究，讓皮影藝術(shù)真正走進(jìn)校園進(jìn)入課堂。
鄭師二附小的何英英老師以《東西方簇絨工藝的童趣對(duì)話》為題分享了簇絨校本課程。從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行分享，并提出“讓工藝回歸育人”，要不停探索手工藝課程的更多可能。
惠濟(jì)區(qū)花園口小學(xué)的楊蘭老師以《傳承剪紙藝術(shù)，綻放時(shí)代之花》為題進(jìn)行剪紙校本課程分享。依托黃河文化，融合多種藝術(shù)創(chuàng)作形式，以剪紙藝術(shù)為切點(diǎn)傳承和發(fā)揚(yáng)黃河故事。
安瀾小學(xué)的彭芳湲老師以《傳承非遺麥香 潤(rùn)澤黃河少年》為題分享麥秸畫校本課程。學(xué)校開發(fā)適合低、中、高段學(xué)生的麥秸畫課程內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)校的校本課程體系，讓學(xué)生感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。
大河路中心小學(xué)的劉曉懿老師分享了《家鄉(xiāng)的草編》校本課程，在“創(chuàng)彩+”課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合地方傳統(tǒng)技藝特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)非遺文化的熱愛，堅(jiān)定文化自信，讓非遺文化在時(shí)代發(fā)展中生生不息。
四中實(shí)驗(yàn)學(xué)校祥云學(xué)校的秦珂老師以《祥扎四季，云染生花》為題分享了扎染校本課程，讓學(xué)生在技藝傳承中感知造物之美，在創(chuàng)作過程中體悟匠心之美，在作品應(yīng)用中創(chuàng)造生活之美，最終形成以非遺智慧賦能當(dāng)代生活的文化擔(dān)當(dāng)。
香山小學(xué)的付珂老師以《陶源文化》為題分享了陶藝校本課程。借助獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，立足本土黃河資源，通過創(chuàng)作表達(dá)情感，增強(qiáng)文化認(rèn)同與審美自信，繼承傳統(tǒng)民族文化。
第二環(huán)節(jié) 分享交流
在第二環(huán)節(jié)中，被抽取的學(xué)校圍繞本校校本課程開發(fā)中地域資源運(yùn)用思路與構(gòu)想展開分享。新城路小學(xué)的《創(chuàng)藝手工 三角插折紙》校本課程，融合國(guó)防元素，兼具趣味與實(shí)踐。
第五初級(jí)中學(xué)的《塑彩?煥新》彩塑校本課程，在承襲經(jīng)典工藝之際，緊密勾連鄭州歷史符號(hào)，讓傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)時(shí)代生機(jī)。
古滎鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《水墨丹青——國(guó)畫》校本課程，將深挖黃河文化內(nèi)蘊(yùn)，借跨學(xué)科融合與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，助力學(xué)生領(lǐng)略國(guó)畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。三所學(xué)校的分享各有特色，通過交流互鑒，展現(xiàn)了對(duì)美術(shù)教育與文化傳承的積極探索。
第三環(huán)節(jié) 專家引領(lǐng)
市教研員田金良老師基于各校分享情況，高度肯定了惠濟(jì)區(qū)中小學(xué)美術(shù)校本課程的多元樣態(tài)。他指出，各校已構(gòu)建起體系化課程與評(píng)價(jià)體系，扎根河南本土資源開發(fā)特色課程，彰顯出對(duì)地域文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，成效斐然。同時(shí)，田老師著重指出，課程資源開發(fā)須凸顯出育人價(jià)值，在實(shí)施過程中要切實(shí)浸潤(rùn)學(xué)生心靈，將美育“浸潤(rùn)計(jì)劃”落到實(shí)處，以美育人、以文化人，為學(xué)生成長(zhǎng)注入更豐富的精神滋養(yǎng)。
前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，心之所向必能至之。在此次研修活動(dòng)的積極探索下，區(qū)域美術(shù)校本課程開發(fā)將不斷深耕地域特色，結(jié)出更為豐碩的成果，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育體驗(yàn)，推動(dòng)區(qū)域美術(shù)教育邁向新的高度，讓地域文化在校本課程的滋養(yǎng)中綻放更加絢爛的光彩。
熱門跟貼