各位家長(zhǎng)請(qǐng)注意！“雞娃”考試現(xiàn)在開始......
從孩子出生那一刻，家長(zhǎng)們就會(huì)收到一份“雞娃”試卷。
“雞娃”考試是一場(chǎng)開卷考試，標(biāo)準(zhǔn)答案已經(jīng)擺在家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)只需要照抄就行。
試卷上只有三道考題：
第一題，九年義務(wù)教育，加上高中三年。
答案：看成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的排名，排名越靠前，“雞娃”得分越高。
第二題，高考。
答案：211、985再不濟(jì)也得是個(gè)一本，至于一本以下，那就是沒(méi)答對(duì)。
第三題，工作。
答案：世界500強(qiáng)、事業(yè)單位、公務(wù)員。
這三道題，分值最高的是第三題，工作。
但又偏偏是這道題，相比前面兩道題而言，主動(dòng)權(quán)更多是在孩子手上。
如果第三題，沒(méi)答好，意味著前面兩道題答得再標(biāo)準(zhǔn)，也白搭。
北大研究生的第三題偏離了標(biāo)準(zhǔn)答案
我前段時(shí)間在網(wǎng)上看到第1眼新聞發(fā)布了一個(gè)名為“26歲北大研究生當(dāng)‘食堂阿姨’月薪五六千”的視頻。
作為一名26歲的北大研究生，在第三題上，完全背離了“雞娃”試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案。
這讓正在“雞娃”試卷上作答的家長(zhǎng)，突然覺(jué)得，10年雞娃好像也沒(méi)什么意義。
這種無(wú)意義來(lái)自兩個(gè)方面。
第一，也正如前面所說(shuō)，第三題沒(méi)答好，前面再如何努力雞娃，也白搭。
第二，這位北大研究生之所以選擇成為一名“食堂阿姨”，她的理由，似乎也能讓人理解。
在視頻中，這位北大研究生說(shuō)，她曾去互聯(lián)網(wǎng)大廠實(shí)習(xí)，每天被KPI推著走的滋味并不好受。
成為一名“食堂阿姨”，是她最為快樂(lè)的工作。
沒(méi)有內(nèi)耗、沒(méi)有反芻，下班就真的下班了。
所以從上述兩方面來(lái)看，10年雞娃還有什么意義呢。但即使如此，我們也很難讓家長(zhǎng)不去雞娃。
別的家長(zhǎng)都在雞娃，我不能不雞
當(dāng)你身邊的家長(zhǎng)，都在照著標(biāo)準(zhǔn)答案，努力在“雞娃”試卷上作答時(shí)，你很難無(wú)動(dòng)于衷。
家長(zhǎng)們哪怕上班再累，下班回家后，晚上該盯著孩子做作業(yè)，也得盯著。
周末的補(bǔ)習(xí)班，像是游擊戰(zhàn)，即使打一槍換個(gè)地方，也得上。
20世紀(jì)最具影響力的心理學(xué)家萊昂·費(fèi)斯汀格在1954年提出了一個(gè)“社會(huì)比較理論”。
“社會(huì)比較理論”告訴我們，人類天生傾向于通過(guò)與他人比較來(lái)評(píng)估自身狀態(tài)。
所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)周圍孩子的家長(zhǎng)，都在努力“雞娃”時(shí)，也擔(dān)心自己的孩子“落后”。
于是，也奮起直追，努力在“雞娃”試卷上，按照標(biāo)準(zhǔn)答案，一頓輸出。
雞娃痛苦一陣子，不雞娃可能痛苦一輩子
家長(zhǎng)以自身經(jīng)歷深刻知曉，社會(huì)變化很快、競(jìng)爭(zhēng)很大，如果現(xiàn)在不好好“雞娃”，以后孩子步入社會(huì)，怎么去參與競(jìng)爭(zhēng)。
用心理學(xué)家丹尼爾·卡尼曼和阿摩司·特沃斯基，共同提出的前景理論來(lái)說(shuō)，人們對(duì)“潛在損失”的敏感度遠(yuǎn)高于“潛在收益”。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，“潛在損失”就是害怕孩子輸在起跑線上，所以得雞娃。
曾看到《三聯(lián)生活周刊》發(fā)布過(guò)的一篇文章中提到，有不少內(nèi)地家長(zhǎng)帶著正在讀小學(xué)的孩子奔赴香港“雞娃”。
赴港家長(zhǎng)是這樣想的，先讓孩子參加香港的DSE，然后申請(qǐng)香港八大名校。
香港的DSE相當(dāng)于內(nèi)地的高考，但是報(bào)考人數(shù)不超過(guò)10萬(wàn)，所以競(jìng)爭(zhēng)相比內(nèi)地高考而言，要小很多。
而且即使不參加DSE，也可以通過(guò)港澳臺(tái)華僑生聯(lián)考的方式，以低于內(nèi)地將近200的分?jǐn)?shù)進(jìn)入985或者211院校。
但是，當(dāng)內(nèi)地家長(zhǎng)按照這個(gè)思路到香港后會(huì)發(fā)現(xiàn)，香港“雞娃”比內(nèi)地還兇殘。
據(jù)了解，香港小孩的卷，是從幼兒園開始的，有香港家長(zhǎng)帶著小孩一天上兩個(gè)幼兒園。
由此可見(jiàn)，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們從一開始就在努力“雞娃”。
你不“雞娃”，別的家長(zhǎng)會(huì)雞娃，所以你選擇“雞娃”。
你不想讓孩子輸在起跑線上，所以你選擇“雞娃”。
所以，即使26歲北大碩士研究生選擇成為“食堂阿姨”，讓10年雞娃，看似毫無(wú)意義，也阻擋不了家長(zhǎng)“雞娃”的腳步。
我們不能去指責(zé)任何一位努力雞娃的父母，因?yàn)樗麄冋谝宰约毫λ芗暗姆攀?，幫助孩子在今后步入社?huì)時(shí)，更有競(jìng)爭(zhēng)力。
我們更不能去否認(rèn)一位追求成為自己的孩子，因?yàn)槿松@條路，終究還是得孩子自己來(lái)走。
如何在“雞娃”與孩子追求成為自己之間，找到一個(gè)平衡點(diǎn)，這是值得每位家長(zhǎng)深思的問(wèn)題。
-The End - 作者-而這 圖片源自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系
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