聚焦情境教學 落實核心素養(yǎng)——江安縣仁和鎮(zhèn)中心學校數(shù)學教研組開展初中數(shù)學研討活動
為切實提升數(shù)學教育教學質(zhì)量，促進教師發(fā)展成長。2025年4月10日下午，江安縣仁和鎮(zhèn)中心學校組織數(shù)學教研組全體教師開展了初中數(shù)學“基于情境創(chuàng)設(shè)，落實核心素養(yǎng)培育”課例研討（二）網(wǎng)絡(luò)教研活動。
本次網(wǎng)絡(luò)教研活動通過網(wǎng)絡(luò)平臺觀摩一系列精心設(shè)計的課例，并進行深入研討交流，旨在引導教師深入理解如何在數(shù)學教學中巧妙運用情境創(chuàng)設(shè)，有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為今后的教學實踐提供有益的參考和借鑒。
在觀摩完精彩的課例后，數(shù)學組的老師們圍繞“基于情境創(chuàng)設(shè)，落實核心素養(yǎng)培育”這一主題展開了激烈討論。大家各抒己見，分享自己的觀課感受和教學經(jīng)驗。
黃明樹老師認為，情境創(chuàng)設(shè)要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，從而提高學生的學習興趣和主動性。例如，在講解幾何圖形時，可以讓學生觀察生活中的建筑物、物體的形狀，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的幾何元素，這樣不僅可以加深學生對知識的理解，還能培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。
姚小榮老師強調(diào)，在情境創(chuàng)設(shè)中要注重問題導向，通過設(shè)置有層次的問題，引導學生逐步深入思考，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。同時，問題的設(shè)計要具有開放性和挑戰(zhàn)性，鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
楊紅老師指出，情境創(chuàng)設(shè)還應關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)不同層次學生的學習水平和認知特點，設(shè)計多樣化的學習情境和教學活動，讓每個學生都能在數(shù)學學習中獲得成功的體驗，增強學生的學習自信心。
最后，教研組長阿克阿支老師對活動進行了總結(jié)，肯定了教師們的積極參與和學習熱情，并提出了后續(xù)教學改進的方向。
本次網(wǎng)絡(luò)教研活動為仁和鎮(zhèn)中心學校數(shù)學教師提供了一個寶貴的學習和交流平臺，通過觀摩優(yōu)秀課例和研討交流，教師們拓寬了教學思路，更新了教學理念，學習到了先進的教學方法和策略，有助于在今后的教學中更好地落實核心素養(yǎng)培育目標。（阿克阿支 來源：江安縣仁和鎮(zhèn)中心學校）
熱門跟貼