為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，4月11日，南京市建鄴高級(jí)中學(xué)開展第五屆青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。本次活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持建鄴高中“二主三度”的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即“以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主線；關(guān)注學(xué)生主動(dòng)積極的參與度，思維訓(xùn)練的強(qiáng)度，教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成度?！?/p>
本次匯報(bào)課活動(dòng)分為文科組和理科組
共有7位青年教師參與
文科組
徐利娟《風(fēng)景談》
文科組中，語文教師徐利娟以《風(fēng)景談》為課題，引導(dǎo)學(xué)生們細(xì)致分析了文中描繪的六幅風(fēng)景畫。通過一幀幀生動(dòng)的畫面，學(xué)生們深刻理解了解放區(qū)軍民的戰(zhàn)斗生活，感受到了作者對(duì)和諧生活的熱愛和向往。課堂上，同學(xué)們不僅被延安抗日軍民的崇高革命精神所感染，還學(xué)會(huì)了如何巧妙運(yùn)用“曲筆”這一寫作技巧，從而在知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用上取得了顯著的進(jìn)步。這堂課不僅豐富了學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)，也激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情。
高云菲 《中國(guó)的耕地資源與糧食安全》
在《中國(guó)的耕地資源與糧食安全》這一課題的教學(xué)中，地理教師高云菲精心設(shè)計(jì)課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀以及地理實(shí)踐力四大核心能力。高老師以新疆為案例，通過生動(dòng)的講解和互動(dòng)問答，引導(dǎo)學(xué)生們深入理解我國(guó)耕地資源、糧食資源的現(xiàn)狀及其對(duì)糧食安全的影響。她鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，思考并提出切實(shí)可行的可持續(xù)發(fā)展策略，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力。
傅一凡《構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制》
在《構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制》二輪復(fù)習(xí)課上，政治教師傅一凡巧妙地以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考在復(fù)雜的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的破局之道。她結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的經(jīng)濟(jì)理論與現(xiàn)實(shí)問題緊密相連，讓學(xué)生在思考中深化對(duì)知識(shí)的理解。隨后，傅老師通過一系列真題訓(xùn)練，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)體系，精準(zhǔn)把握命題方向，提升解題技巧與應(yīng)試能力。
理科組
張桂苑 《電場(chǎng)電場(chǎng)強(qiáng)度》
理科組的課程同樣精彩紛呈。物理教師張桂苑通過《電場(chǎng)、電場(chǎng)強(qiáng)度》的講解，旨在幫助學(xué)生深入理解電場(chǎng)的基本概念、電場(chǎng)強(qiáng)度的定義及其計(jì)算方法。她通過類比和實(shí)驗(yàn)?zāi)M引入電場(chǎng)概念，借助比值定義法講解電場(chǎng)強(qiáng)度，強(qiáng)調(diào)其矢量特性和計(jì)算公式。課堂上，張老師以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為引擎，通過精心設(shè)計(jì)的任務(wù)、詳盡解析的例題以及針對(duì)性強(qiáng)的課堂檢測(cè)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生攻克點(diǎn)電荷電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算難題，深入探究電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加原理。她還巧妙地類比重力場(chǎng)強(qiáng)度，拓展學(xué)生的思維邊界，助力學(xué)生在科學(xué)思維的海洋中遨游，顯著提升了學(xué)生對(duì)靜電場(chǎng)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
朱嘉瑋 《沿著歷史長(zhǎng)河話乙醇》
化學(xué)教師朱嘉瑋以《沿著歷史長(zhǎng)河話乙醇》為課題，從現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)出發(fā)，將微觀和宏觀相結(jié)合，深入淺出地講解了化學(xué)知識(shí)。朱老師從乙醇的發(fā)現(xiàn)引入，通過燃燒法測(cè)定乙醇的分子組成，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)其分子式和結(jié)構(gòu)式，幫助學(xué)生從宏觀現(xiàn)象入手，逐步深入到微觀結(jié)構(gòu)的探索。在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，朱老師精心設(shè)計(jì)了乙醇與鈉的反應(yīng)、氧化反應(yīng)，通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解乙醇的化學(xué)性質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過程注重從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和辯證分析能力。
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程玲玲 《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》
生物教師程玲玲則通過《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》這一課題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生命的奧秘世界。課堂上，程老師精心設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)推測(cè)、實(shí)驗(yàn)分析、密碼子表查閱以及物理模型模擬等多種互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步揭開堿基與氨基酸對(duì)應(yīng)關(guān)系、密碼子特性、tRNA結(jié)構(gòu)以及翻譯過程的神秘面紗。在小組合作與實(shí)踐操作的過程中，學(xué)生們不僅扎實(shí)掌握了翻譯的場(chǎng)所、原料、過程等核心知識(shí)，更在探索中培養(yǎng)了科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
王憶晗 《行進(jìn)間綜合運(yùn)球》
體育教師王憶晗在籃球場(chǎng)上展示了《行進(jìn)間綜合運(yùn)球》的教學(xué)，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂常規(guī)開啟，到充分的準(zhǔn)備活動(dòng)熱身，再到扎實(shí)的基本部分技能練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受體育之美。與此同時(shí)，王老師通過示范、講解和組織練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間綜合運(yùn)球技術(shù)，通過分層次的教學(xué)要求，滿足了不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。
此次活動(dòng)不僅為建鄴高中的青年教師們提供了展示教學(xué)才華的平臺(tái)，也為學(xué)校教學(xué)改革注入了新的活力。通過這次匯報(bào)課，青年教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，進(jìn)一步提升了自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)诙鄻踊慕虒W(xué)活動(dòng)中受益匪淺，不僅收獲了豐富的知識(shí)，更培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。未來，學(xué)校將繼續(xù)秉持“二主三度”的教學(xué)理念，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
視頻制作：《名校名家行》欄目組
圖文制作：江蘇新魅力校園融媒體中心
采編：盧洋楠 丁睿楊李竹泉
編委會(huì)：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪
欄目主編：周潔
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