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4月7日，教育部發(fā)布《關(guān)于公布2025年度高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目入選名單的通知》，該項目中包含2025年度高校思想政治工作精品項目名單、2025年度高校思想政治工作研究文庫名單、2025年度高校原創(chuàng)文化精品名單、高校思想政治工作中青年骨干名單、高校輔導(dǎo)員名師工作室名單、紅色文化弘揚基地名單、學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練基地名單、全國高校綜合性教育實踐體驗基地名單等。

關(guān)于高校輔導(dǎo)員名師工作室，據(jù)悉2023年教育部思政司啟動了相關(guān)的培育建設(shè)工作，這也是教育部首次在全國范圍內(nèi)開展的高校輔導(dǎo)員名師工作室遴選活動。

根據(jù)《2024年度高校輔導(dǎo)員名師工作室名單》和《2025年度高校輔導(dǎo)員名師工作室名單》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，總計有120個輔導(dǎo)員名師工作室入選，2024年度有80個，2025年度有40個，共涉及112所高校，其中“雙一流”院校51所、地方本科高校48所；“雙高”校7所、非“雙高”校6所。

近五成

由“最美輔導(dǎo)員”“輔導(dǎo)員年度人物”

獲得者主持

高校輔導(dǎo)員工作室是輔導(dǎo)員為提升工作質(zhì)量而組建的團隊，旨在圍繞學(xué)生需求開展專項工作和研究。其功能包括提升輔導(dǎo)員科研能力、促進團隊協(xié)作、增強育人實效等。工作室通過創(chuàng)新工作模式，在推動輔導(dǎo)員隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展的同時，將為學(xué)生提供高質(zhì)量的思想政治教育和個性化支持，助力學(xué)生成長成才。

通過對入選的輔導(dǎo)員名師工作室主持人進行分析，我們發(fā)現(xiàn)近五成的輔導(dǎo)員名師工作室是由“最美高校輔導(dǎo)員”“高校輔導(dǎo)員年度人物”獲得者主持。

其中還有多位輔導(dǎo)員名師工作室主持人，同時是“最美高校輔導(dǎo)員”“高校輔導(dǎo)員年度人物”獲得者。

這些本科和高職，進入榜單！

從學(xué)校層面分析，依據(jù)《2024年度高校輔導(dǎo)員名師工作室名單》和《2025年度高校輔導(dǎo)員名師工作室名單》的匯總數(shù)據(jù)可看到，8所高校有兩個輔導(dǎo)員工作室入選：哈爾濱師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、華中科技大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、西南石油大學(xué)、中南大學(xué)，其中5所為“雙一流”院校。

從院校層次來看，相比本科層次院校的數(shù)量，高職院校僅有13所，其中“雙高”校7所。

輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確提出，“推動輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)”。然而在實踐層面，受多重現(xiàn)實因素制約，輔導(dǎo)員普遍身陷事務(wù)性工作難以抽身，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)狀況不容樂觀。

在此背景下，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)運而生。其建設(shè)有助于促進輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展，提升輔導(dǎo)員自身育人能力、科研水平。同時，其建設(shè)成效也將進一步推動學(xué)生工作的開展，輔導(dǎo)員也將因此為學(xué)生提供更為個性化、專業(yè)化的服務(wù)。

不僅如此，據(jù)山東省教育廳網(wǎng)站發(fā)文，山東第一醫(yī)科大學(xué)（省醫(yī)學(xué)科學(xué)院）將輔導(dǎo)員學(xué)培體系和輔導(dǎo)員工作室建設(shè)進行了有效融合，依托8個輔導(dǎo)員工作室建立了“輔導(dǎo)員學(xué)院”。

該?！拜o導(dǎo)員學(xué)院”以輔導(dǎo)員工作室前期研究方向、理論成果、實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)形成系統(tǒng)化、科學(xué)化的教研體系，旨在打造成輔導(dǎo)員進一步深造、研修的專門機構(gòu)，以促進輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、專家化。

還需指出的是，高校除了要不斷提高輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力，同時也需客觀面對輔導(dǎo)員面臨的工作負擔(dān)和壓力。

“輔導(dǎo)員長期承受多層次、多方位的角色沖突，職業(yè)壓力大、工作內(nèi)容雜亂、自身定位模糊等問題，容易帶來職業(yè)倦怠。如果社會給予的經(jīng)濟支持、情感支持以及輔導(dǎo)員自身調(diào)節(jié)能力皆不夠充分，那么，輔導(dǎo)員的心理健康狀況就不容樂觀?！标愂嫣裨谄溲芯空撐摹督巧珱_突視角下高校輔導(dǎo)員心理健康問題歸因探析》中指出。

隨著高等教育高質(zhì)量發(fā)展進程的加速推進，高校輔導(dǎo)員名師工作室的規(guī)范化建設(shè)與推廣正成為新時代教師隊伍建設(shè)的重要舉措。越來越多高校輔導(dǎo)員名師工作室，將成為輔導(dǎo)員成長的搖籃，通過提供專業(yè)培訓(xùn)、組織交流研討，助力輔導(dǎo)員提升專業(yè)素養(yǎng)。相信在其推動下，我國輔導(dǎo)員隊伍必將日益專業(yè)、高效，在學(xué)生成長的道路上精準(zhǔn)導(dǎo)航，為培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才注入源源不斷的動力。

主要參考文獻：

教育部網(wǎng)站、山東省教育廳網(wǎng)站等。